《25 掌声》 课件 (共32张 )

(共32张PPT)
第八单元
第25课
掌声
部编版语文三年级上册
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能根据课文的描写体会人物的内心情感。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
导入新知
同学们，你得到过别人的掌声吗?在什么时候得到的?你的心情怎样?
掌
zhǎng
拿
拳
拜
ná
quán
bài
带“手”字旁的字你还能想到哪些？
识记字词
zhǎng
shēng
掌
声
读到这个词，联系课文，你想到了什么？
是谁给谁的掌声?这是
怎样的掌声……
学习字词，了解故事
mò
lào
cán
jí
zī
shì
tóu
默默地
落下残疾
姿势
投向
刚调来的
情况
骤然
热烈
diào
kuàng
zhòu
liè
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
读一读，体会相关场景
全班同学的目光一齐投向了那个角落。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
zhèn
xù
shù
pǔ
jū
gōng
镇定
情绪
讲述
普通话
鞠躬
忧郁
联欢会
歧视
鼓励
勇气
yōu
lián
qí
lì
yǒng
学习字词，了解故事
英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
英子向大家深深地鞠了一躬。
英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
读一读，体会相关场景
甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
它使我明白，同学们并没有歧视我。
掌声给了我鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
认识生词，对课文中不懂的词语进行交流
解释：一种精神层面的表现状况，忧伤烦闷。
例句：从这首歌中我们感受到一股淡淡的忧郁。
忧
郁
近义词—难过；忧伤；
反义词—快乐；愉悦；
yōu
yù
解释：敢作敢为、毫不畏惧的气概。
例句：面对困难,我们要有搏击的勇气。
勇
气
近义词：志气
yǒng
qì
重读课文，围绕“掌声”你读懂了什么？
1.掌声是同学们送给英子的。
2.他们送给了英子两次掌声。
3.掌声是热烈的……
你能从课文中找到同学们两次送给英子掌声的语句吗？
初读课文
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
同学们送给英子的两次掌声，你找了吗？
思考：为什么骤然间响起了掌声?
这热烈的掌声表达了什么?
?
“骤然”说明同学们并没有歧视“英子”。
这热烈的掌声是对“英子”的鼓励。
“英子别怕，上去讲吧！”“英子我们支持你！”“英子你一定能讲好的！”
掌声表达的是鼓励、是支持、是尊重。
如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲台，你想对英子说什么?你的掌声表达的是什么？
体会心情
知道课文的题目为什么叫“掌声”了吗？
同学们热烈的掌声，带给英子的还有什么呢?
感悟“掌声”的结果
是自卑到自信、忧郁到开朗的变化，是鼓起勇气微笑着面对生活的态度。
读读英子给我的来信，我们感受到了什么?联想到了什么?
同学们送给英子的掌声一生难忘，掌声的作用是巨大的……
从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。我想，其实我们每个人都是需要掌声的。
你想把你的掌声送给谁呢？
√
√
√
课堂练习
同学们，人与人之间都需要关心鼓励，我们要懂得主动地关心鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。
课堂总结
1.抄写最让自己感动的句子。
2.有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。
课后作业
再
见