五年级下册数学学案 1.1 长方体和正方体的认识 北京版

课题
长方体的认识
教学目标
1、认识长方体各个部分的名称，经历认识长方体的过程。
2、通过动手操作、观察思考、探索发现长方体的特征，形成长方体的概念，掌握学习方法。
重点难点
掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
构建长方体和正方体的空间观念。
教学方法
自主探究、小组合作
教学准备
微课、课件、
前置性学习任务单
《长方体的认识》预习作业设计
班级：姓名：评价：
请你先把任务单认真读一遍，边观看视频边完成任务单。孩子们，请看视频喽！
一、知识链接：
1、写出下列平面图形的名称。
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)这些平面图形都是由（
）组成的。
2、
这些图形都是由（
）组成的，都占有一定的空间，我们把它们叫做（
），我们认识的立体图形还有（
）。
剪下课本附页中的图形（1），带上课堂上备用。
教学模式
教学流程
家庭观课
微课助学
先看微课，再在家中找一个长方体实物，说一说你的认识，并记录你的疑问。
课堂交流
课前检测：
两人一组，拿出长方体形状的物体，摸一摸、找一找、说一说在顶点、棱、面这三个方面你有哪些认识？
二、合作互学（25分钟）
1、认识各部分的名称。
小组合作：拿出长方体纸盒摸一摸，说一说，填一填。
（1）面和面相交的线段叫做（
）；棱和棱的交点叫做（
）。
（2）一个长方体有（
）个面，（
）条棱，（
）个顶点。
2、认识长方体的特征。
小组合作：拿出长方体纸盒摸一摸，看一看，再剪下来比一比。
3、认识长方体的长、宽、高。
教师：从长方体的一个顶点出发有三条棱，这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
（1）分别标出下面长方体指定顶点长、宽、高。
A
B
（2）长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，摆放的位置不同，长宽高也不同。
（3）长方体的12条棱按长宽高可以分成（
）组，每组（
）条。
当堂训练
1、下面立体图形中哪个是长方体，请在图形的下方画“√”
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2、判断：
(1)有6个面，12条棱，8个顶点的一定是长方体。（
）
长、宽、高都相等的长方体是正方体。（
）
长方体最多可以有4个面完全相同。（
）
3、根据右图中数据填空：
长方体的长是（
）厘米，
宽（
）厘米，高是（
）厘米，
12条棱长的和是（
）厘米。
完成课本第19页“做一做”。
思维拓展：
猜想：可能是什么?
右图中的长方体最多有（
）个面的形状是相同的，
（
）面的面积是36平方厘米，这个面是（
）形。
一个长方体的一个面用7×5表示，相邻面用7×4表示，
第三个不同的面是（
）×（
）