西师大版数学五年级下册4.1分数加减法 教案

五年级数学下(XS)
分数加减法
第1课时　分数加减法
【教学内容】
教材第60～63页。
【教学目标】
1．理解分数加减法的意义，能正确计算比较简单的分数加减法，并认识带分数。
2．掌握同分母分数和异分母分数加减法的算理和计算方法。
3．经历探索异分母分数加减法的计算方法的过程，让学生感受转化的数学思想。
4．激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究的过程中体验成功的喜悦。
【教学重点】
探究同分母分数和异分母分数加减法的计算方法。
【教学难点】
熟练地运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。
一、情境导入
1．说出下列每个分数的意义。
　　　　　
2．通分。
和　和　和
让学生独立完成，集体订正。
师：同学们对学过的分数知识掌握得很牢固，非常好！今天我们继续研究有关分数的知识。
二、探究新知
1．探究例1。
(1)课件出示例1情境图及问题。
①今天一共铺了这个广场的几分之几？
②截至今天一共铺了这个广场的几分之几？
③今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
(2)学生先独立思考，然后小组合作交流，教师指导。
(3)小组展示板演。
①＋＝＝，分母不变，把分数的分子和分子相加。
②＋＝＋＝，把分母不同的分数化成分母相同的分数，再把分子相加。
(教师课件演示)
③－＝－＝。
(4)小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减，结果要化成最简分数。异分母分数相加减，先通分，把异分母分数化成同分母的分数，再相加减。
2．探究例2。
(1)出示例2：计算＋，－。
让学生读题。
教师提问：这是分数加减法的题目，两个分数的分母不同，能不能直接相加减？该怎样计算？
让学生独立计算，同时指名学生板演，教师巡视，指导学习有困难的学生。让板演的学生说说计算过程，最后集体订正，注意书写格式。
＋＝＋＝
－＝－＝＝
－＝－＝
师：谁能说说异分母分数相加减的计算方法？
生：分母不相同的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。
(2)练习。
＋　＋　－　－
(3)教材第61页“试一试”。
学生独立计算，指名学生视频展示。
三、巩固练习
完成教材第61页“课堂活动”第1～2题。
四、课堂小结
今天，你学到了哪些知识？
【板书设计】
分数加减法
同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减，结果要化成最简分数。
异分母分数相加减，先通分，把异分母分数化成同分母的分数，再相加减，结果也要化成最简分数。