西师大版数学五年级下册 综合与实践　一年“吃掉”多少森林 教案

五年级数学下(XS)
综合与实践　一年“吃掉”多少森林
【教学内容】
教材第71页。
【教学目标】
1．通过计算一年大约“吃掉”多少森林，培养学生保护资源和环境的意识。
2．通过计算，感受数学与生活的联系。
3．让学生理解节约的意义和环保的价值。
【教学重点】
培养学生的计算能力。
【教学难点】
学生体会到节约的意义和环保的价值。
一、情境导入
课件讲述：我们中国人进餐，习惯使用简单而且方便的筷子，这是西方国家没有的。近年来，随着人们生活水平的提高，对卫生要求也越来越高。在公共进餐场所，出现了一次性筷子，目的是减少疾病的传播。但是一次性筷子主要由上等松木制作而成，我国人口众多，如果大家都使用，木材供应便成为人们忧虑的问题。日本人为了保护自己国家的森林，从国外进口木材。我们怎么办呢？我国有13亿人口，如果每人1年用1双一次性筷子(即假定一年上一次餐馆)，算一算，可能“吃掉”多少公顷的森林？
二、探究新知
1．测量与计算。
教师：能不能直接测量13亿双筷子的体积？
学生：不能。
教师：与同学交流，如何测量13亿双筷子的体积？
学生交流后，汇报。
方法1：先测量1双筷子的体积。这个计算很简单，但测量的准确度稍欠缺一些。
方法2：先测算10双筷子的体积。这样比较好测量，也便于推算。
教师：你还有哪些方法？把测量方法写在教材上。
2．调查与收集。
让学生把收集与调查到的关于筷子的生产材料、松木种植与生长、土地与森林等与本课题相关的材料进行全面的汇报。
教师出示准备的材料：
(1)每棵松树平均每年生长0.004m3。
(2)每公顷土地大约有1000棵成材松树。
(3)平均一棵成材松树可以用来做筷子的木料有0.08m3。
3．整理与分析。
(1)1棵松树成材大约需要多少年？
(2)1年大约吃掉多少棵松树？
(3)这些松树大约占地多少公顷？
学生以小组为单位合作完成。
4．启发与反思。
你对这次活动有什么想法？
【板书设计】
一年“吃掉”多少森林　　　　　
　　　1.测量与计算　　　　　　
　　　2.调查与收集
　　　3.整理与分析
　　　4.启发与反思