《8 卖火柴的小女孩》 教案（2课时）

《8
卖火柴的小女孩》教学设计
教学目标
1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、冷”等13个字。能正确书写“火柴、围裙、可怜”等17个词语。
1.会写“柴、冷”等13个生字，能正确读写“火柴、又黑又冷”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的内容，关注课文中主人公的命运，体会作者的思想感情。
3.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
教学重点
从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
教学难点
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情景导入
师：同学们，你们的大年夜是怎样过的？(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜又发生了怎样的故事呢？今天，我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。（板书课题）
二、简介作者
安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
三、初读课文
1.同学们喜欢用什么方式读课文?
(默读、大声朗读、站着读，两个人一起读)
2.课文读完后，用一个词来说说你的感受。（生气、难过、不平、气愤）说说你为什么会有这些感受?
四、听读课文，理清脉络
1.提出要求：听读课文。想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事?小女孩给你留下怎样的印象?
2.学生自学思考，发表见解。
3.围绕中心事件(擦燃火柴）质疑：
（1）擦了几次火柴?分别看到了什么?
（2）为什么要擦燃火柴?
五、理解课文，交流感受
1.现在，请同学们用自己喜欢的读书方式再读课文，说说你对小女孩的看法，哪些地方的描写让你最感动?小组交流。
2.你觉得小女孩怎样?用一句话谈谈你的感受。(生：小女孩很可怜)“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗?
(悲惨)
3.小女孩的命运是悲惨的，从哪些地方体现出来呢?
4.以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。
六、课堂小结
多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。
七、课外作业
熟读课文，思考：卖火柴的小女孩命运如此悲惨，文章结尾为什么还说她幸福呢?
八、教后反思
第二课时
一、复习导入
1.让我们回顾一下小女孩的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象。
2.学生交流。
3.小结：是的，小女孩的命运真惨，在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头，在别人幸福地度过新年的时候，她却悄悄地、可怜地离开了这个世界。
二、品读精析
（一）在这个故事的结尾，作者却说：“谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”同学们，你们读到这句话的时候，有什么疑惑，有什么想知道的吗?
提示：
1.围绕“看到、美丽”谈：看到过哪些美丽的东西?为什么会看到?怎样看到的?
2.围绕“幸福”谈：两个“幸福”是什么含义?小女孩真的得到“幸福”了吗?
（二）品读课文，感受“幸福”。
1.她曾经看到过哪些美丽的东西?
2.学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶
3.播放美丽幻想的动画课件。
小结：这些东西对小姑娘来说可真美，我们一起来看一看。想想小姑娘看到这些美丽的东西时心情怎样?她可能会怎么做?
4.我们的安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢?请认真读课文，拿出笔来画出小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象，有感情地读一读，看看有没有什么新发现、新感受。然后选择你最感兴趣、最想研究或印象最深刻的一处，重点朗读。
5.学生朗读、交流、比赛。
（三）品读课文，认清现实。
看到这些美丽的东西是多么幸福，这些是小女孩擦燃火柴时的美丽的幻想，(板书：幻想)火柴再明亮，再温暖，也终究是要熄灭的。现实还是那么残酷，这些美丽、幸福的幻影还会存在吗?
(或者：小女孩为什么会看到这些幻象呢?让我们来看看她的现实生活)
1.学生自由畅谈。
2.比较体会。
(1)出示句子：
①哎。这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和-下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
②这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
③这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越来越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
(2)读读想想这三句话，说说你读懂了哪几句?
(3)过渡引导：为什么还要写到星星?
当小女孩看到惟一疼她的奶奶出现在亮光里，她忍不住叫了起来，这时她的心情怎样?
该怎么读这句话?
3.为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次擦燃火柴与她前面四次都不同，请同学们找出描写小女孩擦燃火柴的句子，读一读，比较一下不同之处，哪次给你的印象特别深刻?再说说你从中体会到了什么?
(四)品读课文，领悟“幸福”。
小女孩一开始舍不得擦燃一根火柴，可后来为了留住亲爱的奶奶，她赶紧擦燃了一大把火柴，说明她是多么地渴望得到奶奶的关爱，渴望过上幸福的生活。让我们再次来深情地朗读这句话。
三、总结写法与读法
1.在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。
2.写作特点。
卖火柴的小女孩擦了五次火柴，出现了五次幻象。作者把现实同幻觉有机地糅合在一起，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶。
3.课文的结尾意味深长。卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。她成为人们议论的对象。这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托了结局的悲惨。
四、主题思想
本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了作者对穷苦人民的深切同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
五、课堂总结
这节课我们总结了课文的主要内容，了解了作者的写作意图，还学习了文章的写法特点，希望同学们在写作时也能用到幻想与现实相结合的方法，学以致用。
六、课后作业
课外阅读安徒生的其他童话作品。写一篇读后感。
七、教后反思