湘文艺版一年级音乐下册第5课《（音乐知识）声音的强弱》教学设计

《声音的强弱》教案

设计 理念
根据《新课标》中音乐领域的精神，设理念立足于音乐艺术的听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为这节课教学的首要任务。想把学生引入一个奇妙有趣的声音世界，从学生熟悉但又容易被忽略的日常生活中的声音入手，引发学生对声音，对音乐的兴趣，培养学生聆听音乐的兴趣与好习惯。
应用创新点 课件中巧妙的运用信息技术来实现课程教学目标，例如设计了生活中的动物叫声，自然现象打雷的声音，以及放鞭炮的声音，抓住了学生的兴趣点，学生聆听课件里设计的各种声音，知道声音有不同的强弱力度，认识力度记号“f”、“p”，课件中最能体现师生互动、师生与媒体资源的互动的是听辩声音的游戏，采用声音与图像结合，还有连线游戏设计，学生更加深了对强弱记号的映像，并能自主运用所学到的 力度记号“f”、“p”来更好地表现歌曲，以达到教学目标。
教材分析 《声音的强弱》这一活动主要让学生体验各种声音对比的强弱，理解与感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，所以本着从学生熟悉的生活入手，利用多媒体课件，设计学生感兴趣的教学方式，来突破难点，掌握知识点，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。
学情分析 小学1、2年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。教学过程中我通过律动、听赏各种声音、拍节奏、演唱歌曲等一系列活动来让学生感受声音的强弱。
活动 目标
1、知识与技能目标: 根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音，理解和感受声音的强弱，并学习力度记号“f”和”p”。
2、过程与方法目标：学唱《是谁在敲》歌曲，能够准确的将歌曲中力度记号表现出来。
3、情感态度与价值观目标：在积极的课堂氛围中，愿意参加音乐游戏与活动，体验音乐带来的快乐。
教学环境与准备 教学环境在自动录播室，ppt课件准备、学生用书、打击乐器手鼓、电子琴
活动 重点
听辨各种声音学习声音的强弱
活动 难点
能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好的塑造歌曲音乐形象
电子交 互环节 教师点击不同声音与图片，学生听辨声音的强弱，加深印象与巩固强弱记号利用连线游戏，进一步感受声音的强弱对比。歌曲内容的展示，做了重点标记，学生不仅可以直观的看到歌词而且对重点词加了特殊记号，教师对应点击与指示，学生在学唱歌曲时会更加容易。
活
动
过
程 活动
导入 课前律动及师生问好《幸福拍手歌》拍手、拍肩膀。（为了让学生一开始就感受声音的强弱）


师：“幸福快乐的音乐课我们又见面了，请同学们轻轻地起立，让我们一起唱唱跳跳吧。”
导入
直接出示手鼓，邀请学生拍鼓
师：我们的手鼓朋友今天又来和大家做游戏了，老师邀请几位同学来拍拍手鼓
师：“谁来形容一下刚才这几位同学拍鼓的声音？
生：“重重的，高高的，等
师：声音的特征有好几种，今天老师和同学们先来了解声音的强弱。请看大屏幕（强，是我们音乐中的一种力度记号 ，在音乐中一般用f来表示，弱用p来表示。此处f、p课件着重颜色与吸引力）。
师：你还知道生活中有哪些声音的 强弱对比现象，请学生来说说
重点
部分
课件游戏
师：“我们知道了强弱记号，现在来做游戏吧*请同学们仔细听一听来连线游戏，你听到强一些的就连f 你听到弱一点的声音就连p
F p对应让学生点击正确选择
例如：老虎吼叫与小鸟叫声，大声喊叫与悄悄话，多几组游戏，体现课件与学生的互动和加深对强弱记号的记忆。
。

难点
部分

四、学唱歌曲《是谁在敲》
课件要出示整个歌曲
我们感受了不同的声音的强弱，还认识了两个新朋友f,p,记号，让我们一起唱唱这首歌吧
当我们看到力度记号的时候我们就要按照记号来表现歌曲，先来读一读歌词吧，谁来试试？
一起来按照力度标记读一读吧
完整听听吧
问题：
谁敲窗子？怎么敲的？
谁敲门？怎么敲的？
“轻轻、嗵嗵“做重点标记颜色突出，加拼音。”妈妈弟弟做重点标记“（为了学歌曲清晰呈现给学生）
跟着琴声唱一次，用“lu la “模唱
老师问学生答唱一次
集体唱一次
分组唱一次
五、音乐游戏
聆听《大雨和小雨》
用不同的方法表现听到的雨的声音的强弱
用拍桌子、拍手或扭动身体的方法表现听到的雨的声音
活动
延伸 六、总结
生活中有很多声音是有趣的，有很多事情是有意思的，需要同学们留心去观察，去发现生活的美，用你们的眼睛，智慧去发现去探索这个世界吧。请想想看，声音除了强弱之分还有哪些特点呢？（留有问题让学生去主动探索）
活动反思 1、信息技术的应用为学生提供直观画面感，激发了学生兴趣，提升了学习欲望，打破了传统教授模式，使教学目标有效达成。
2、教师运用形式多样的教学方法，帮助学生学习声音的强弱
3、教师以游戏的形式，创设情境，为幼儿提供轻松自主的学习，避免了枯燥乏味，使学生在游戏中学习,实现了以游戏为主要表现形式的体验式教学。
4、不足之处，教师在语言艺术方面还需努力，在课堂组织方面多一些吸引力，以便培养学生良好的课堂行为习惯，作为新教师，在课堂应急方面多多留心。还可以发挥学生想象力，编创更多有意思的强弱对比明显的声音，并且模仿出来。大胆探索声音的其他特点。在今后教学中边教边学，不断进取，尽职尽责的去做一名幸福的教师。