湘文艺版一年级音乐下册第7课《（音乐游戏）打花巴掌》教学设计

音乐游戏《打花巴掌》教学设计

教学内容：湘文艺版一年级下册第七课音乐游戏《打花巴掌》
教材分析及设计意图：
《打花巴掌》是湘文艺版一年级下册第七课一节音乐游戏，是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体，五声商调式。旋律欢快，流畅，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。我在设计时紧密结合一年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、律动、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
教学目标：
1、聆听儿歌《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格;以说童谣，唱儿歌的形式激发学生对传统音乐文化的热爱。
2、引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌《打花巴掌》。
3、引导学生积极参与音乐活动，能在音乐实践中编创形式多样的“花巴掌”及适当的歌词，表现歌曲。
教学重点：
引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌《打花巴掌》。
教学难点：
引导学生创编形式多样的“花巴掌”游戏。
掌握北京儿歌“儿化音”的说唱特点。
教学方法：
教法：游戏、按节奏读歌词、体态律动、听唱、比较、情景创设、启发引导、创编表演、合作交流、听赏感受等多种方式教学。
学法：听、唱、说、看、合作探讨、参与活动、创编表演等。
教具准备：多媒体、课件、数字化教学资源、打击乐器、钢琴 、道具
课时安排：一课时。
活动过程：
组织教学，师生相互问好。
儿歌游戏，激趣导入
1、学生跟视频音乐玩拍手游戏，引起兴趣。
2、聆听《打花巴掌》与游戏儿歌对比，引出北京儿歌特点。（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
3、微课讲解北京儿歌特点。（强调儿化音，儿歌中的应用）
【设计意图：营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫，激发学生的学习兴趣。】
二、初步感受歌曲《打花巴掌》
1、播放歌曲《打花巴掌
师：听一听歌曲的速度是怎样的？听完这首歌你的心情是怎样的？你想到了什么场景呢？
2、学生与老师交流自己的感受。
3、教师小结并对学生的回答作出肯定。
【设计意图：初步感受歌曲愉快轻松的情绪，培养学生认真聆听的好习惯。】
三、学唱歌曲《打花巴掌》
（一）学唱说词
?1、出示《打花巴掌》说词节奏，学生试读.
????? ?X X X X???X??|?X??X? ??X |??X.??X? ?X??X??|?X??X??? X??||
??????? 打花巴掌呔，一 月??一，我?们 从小???在一 起
???（教师指导:“呔”的读法是“dai”而不是“tai”；儿化音都是北京方言。)
2、教师泛读，学生跟读。（老师示范轻声高位读歌词及情绪；练习附点音符的节奏）
3、教师讲解什么是“打花巴掌”。
师：你知道这首歌曲为什么叫《打花巴掌》？你还能玩出新花样的巴掌游戏吗？请个别同学示范。
4、学生游戏《打花巴掌》说词部分。
【创设意图：熟悉歌词内容，感受北京儿歌轻声高位的特点，从游戏中体会儿歌的快乐。】
学唱部分：
1、聆听歌曲《打花巴掌》唱词部分。
2、播放多媒体课件，欣赏各种花，强化儿化音。（教师示范京腔京韵，情绪及儿化音）
3、学唱《打花巴掌》唱词部分
1）聆听范唱，律动感受歌曲情绪。
2）跟琴听唱教学。
4、多种形式演唱，引导学生能够准确的演唱歌曲。（例如:师生接龙、生生接龙以及演唱速度指导）
5、教师弹奏，学生律动表演。
【设计意图：掌握歌曲节奏、音准。能用正确的演唱姿势轻松愉快的声音、有感情的演唱歌曲。】
表现歌曲《打花巴掌》
1、跟范唱完整演唱《打花巴掌》儿歌。（要求：全体学生跟音乐做拍手、点指恒拍节奏。）
2、男女分组表演《打花巴掌》游戏。（要求：男生做打花巴掌的游戏，女生唱词部分做律动）
3、创编歌词：（要求：合辙押韵）
1）分析歌词中的“押韵”特点。
2）学生创编歌词并交流。
3）音乐伴奏，创编展示。
【设计意图：以唱、合作游戏、律动的形式表现歌曲。鼓励全体合作、自主参与，在积极活动中培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆参与音乐实践活动。】
五、拓展：走进《老北京》（播放多媒体课件）
六、课堂小结，游戏结束。
今天，同学们不仅学会了《打花巴掌》这首北京儿歌，还一起进行了游戏、创编活动，并对老北京儿歌有了简单的了解。老师希望今后能有更多这样的童谣伴随你们，把这种开心、快乐带到我们的课间、生活中，陪伴你们快乐成长！学生跟音乐走出教室。