六年级下册数学教案数的认识总复习苏教版

总复习
数的认识
教学目标：
1.通过复习使学生进一步认识分数、百分数的意义和相关概念，认识分数与百分数的联系与区别。
2.通过复习增强用数表达和交流信息的意识，让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。
3.通过复习使学生进一步感受学习数学的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学生学好数学的信心。
教学重点：进一步认识分数、百分数的意义和相关的概念。
教学难点：正确认识分数和百分数的联系和区别。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
我们已经复习了整数和小数的知识，今天开始，我们复习分数和百分数的知识。（板书课题）
二、复习分数的意义和相关概念
1.说出每个分数的意义

你能说说怎样的数是分数吗？上面每个分数的分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？什么叫分数单位？
复习分数的分类
我们是怎样分类的？真分数和假分数有什么区别?
假分数可以改写成什么形式的数？（假分数和带分数的互化）
3.分数和除法
（1）说出下列各算式的商。
2÷9 4÷13 5÷7
在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗？像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商？
当整数除法得不到整数的商时，可以用分数表示除法的商。
（3）谁能用等式来表示分数与除法的关系呢？
引导学生回答：被除数÷除数=
在整数除法中，除数不能为零。根据分数与除法的关系，分母也不能为零。
（4）如用字母a、b分别表示被除数和除数，分数与除法的这种关系又可以怎样表示？
板书：a÷b=（b≠0）
4.复习分数的基本性质
（1）分数的基本性质是什么？
课件出示：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（2）分数大小不变，但什么变了？（分数单位）
（3）分数的基本性质来说明小数的基本性质
三、复习百分数的意义和相关概念
1.六年级146名学生今天全部到校，出勤率是（ ）。
教师板书：100％. 提问：100％是什么数，它是怎么计算出来的？出勤率100％表示什么意思？
从上面的数里，你能知道怎样的数叫作百分数？
2.折扣。“折扣”实际上是什么数？在哪里用“折扣”来表示？
现价÷原价=折扣
四、分数、小数、百分数的互化。
1.小数与百分数的互化。
（1）分数化成百分数：小数点向右移动两位,添上%
（2）百分数化成小数：去掉％后，小数点向左移动两位。
3.分数与百分数互化。
（1）百分数化成分数：先去掉％，写成分母是100的分数，再化成最简分数。
（2）分数化成百分数：先把分数化成小数，再化成百分数。如果分数化成小数是无限小数，一般除到小数部分的第四位，保留三位小数再化成百分数。
2.分数与小数的互化。
（1）小数化成分数：一位小数写成十分之几，两位小数写成百分之几，三位小数写成千分之几……写成分数后再约分。
（2）分数化成小数：分子除以分母。
五、反馈完善
练习。
六、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
七、作业。