三年级上册数学教案-克和千克西师大版

《克和千克》教学设计
教学内容：
教学目标：
在称、掂、估、说的过程中，初步建立克与千克的量感；
2. 知道克、千克是计量物品轻重的单位及其进率，会选择恰当的质量单位表示物体的轻重。
3. 通过动手操作与文化浸润激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
建立克、千克的量感；
培养学生的估量意识。
教学准备：
ppt、相关学具
教学过程：
课前三分钟学生汇报
情境导入
1. 同学们课前收集了一些物品的轻重，老师也收集了一些，你发现了吗？
克和千克是用来表示物体轻重的质量单位。克在国际上用g表示，千克用kg表示。
文化介绍：克和千克的由来
那克和千克是怎么来的呢？（文化）
这节课我们就来认识克和千克
二、探索新知
（一）认识测量工具
（二）认识1克
1. 用2分硬币感知1克
2. 多种物品建立1克的量感
1）还有哪些物品的质量大约是1克？老师手里还有一些小物品，请小助手帮我们称一称并读出它有多重。
2）掂1克物品强化量感
①掂一掂：每人选一种掂一掂；
②说一说：你对1克的感受；
3）学生谈对1克的感受。
3. 小结
通过称一称、掂一掂感受到重1克的物品是很轻的。

（三）小组活动
1. 小组称物品轻重
活动任务：感受几克、几十克、几百克物品的轻重
活动要求：
1）取：取出1号袋里的物品；
2）称：分别称出每种物品的轻重；
3）填：填出所秤物品的质量；
4）掂：掂一掂所秤物品，你有什么感受？
2. 小组汇报
3. 估重验证
1）估小、大苹果的质量
三、建立1千克的量感
（一）由1克推及到1000克
（二）揭示关系
1）找：你能在老师给的物品中找出标记为1000克的物品吗？
2）称：我们来称一称。
3）揭示关系：1000克=1千克（板书）
（三）感受1千克的轻重
1）掂一掂：掂一掂1千克的盐；
2）说一说：与1克物品比较有什么不同的感受？
（四）感受几千克、几十千克物品的轻重
五、估体重活动
1. 估学生体重
2. 引出健康体重标准
（六）课堂小结
我们通过称一称、掂一掂、估一估、说一说建立了对克和千克的认识。对重1克，几克，几十几百克，1千克，几千克，几十千克的物品有了一定的感受。
四、课堂练习
1. 下面的物品填上合适单位
西瓜 油 西红柿 香蕉 酸奶
3（ ） 5（ ） 125（ ） 100（ ） 143（ ）
新华字典 南瓜 一袋大米
500（ ） 4（ ） 20（ ）
2. 填一填
5000g=（ ）kg 3kg=（ ）g
3. 感受与质量有关的因素
1）同质异形比轻重
2）异质异形比轻重
总结
五、课堂总结
略
六、板书设计
略
七、课后反思