三年级上册数学教案-3.1 东、南、西、北 西师大版

东、南、西、北

【教学内容】 西师版小学数学三年级上数学书上第33页例1
【教学目标】
1、学生能正确区分地图上的四个方向，能运用东、南、西、北描绘物体所在的方向。
2、经历辨认方向的过程，体验方向的针对性，发展学生的方位感和空间观念。
3、在实践操作活动中发展思维能力及空间观念，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】
认识东南西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。。
【教学难点】
在描述的过程中正确找到“以谁为中心”
【教学准备】
多媒体课件，不同动物卡片
【教学方法】：观察法，比较法
【教学过程】
（一）、师生游戏，导入新课
师：孩子们，今天老师想和大家一起玩一个游戏，你们想玩吗？
跟着老师一起来，上上，下下，左左，右右。（学生跟着老师一起拍手）
问：我们在刚才的游戏中，用了哪些表示方向的词语？
（上、下、左、右、前、后）
师：那现在老师请几位同学用这些词介绍一下自己周围的同学。
生1：A在我的前面……
生2：A在我的后面……
生3：A在我的左面……
生4：A在我的右面……
问：孩子们，A同学坐在这里没有动，为什么他一会在前面，一会在后面，一会在左面，一会又在右面？
生：因为观察者不同。
师：观察者不同，那么事物所在的方向也不同。
师：孩子们，除了刚才我们提到的这几个方向，在我们的日常生活中还有哪些表示方向的词语？
（东、南、西、北）
师：今天我们就一起来学习东、南、西、北。（板书）
（设计意图：游戏引入，调动学生的学习兴趣）
（二）探究新知
1、结合地图认识方向
多媒体出示中国地图，
问：孩子们，这是我们中华人民共和国的地图，那我们在地图上怎样辨认东、南、西、北呢？
仔细观察，从图上你能获得哪些信息？
（有一个箭头，箭头上有一个“北”字，）
师：这个箭头带“北”字，称为“方向标”，表示上面是北方，那么和北方对着的，下面就是南方，左面是西方，右面是东方。
师：地图上通常都是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。（强调通常）
我们将对着的两个方向用箭头连接起来，形成一个十字，中间这个交点叫作中心点。这样就形成了一个方向标，叫十字形方向标。把十字形方向标的中心点放在图中相应的位置上，就能根据上北、下南、左西、右东来确定方向了。
（设计意图：借助十字形方向标，帮助学生记忆四个方向）
2、在地图上辨认东、南、西、北
（出示例1地图）
师：这张地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的吗？为什么？
（是，右上角有一个方向标，指出上面是北）
师：大家在图中以岗亭为中心，画出十字形方向标，并说说岗亭的东、南、西、北方向是什么？
（转盘、新华书店、草坪、少年宫）
问：还可以怎样说？(学生发言，以其他地点为中心，介绍)
学生完成例1地图下面的空。
3、出示例1地图，改变问题：岗亭在转盘的（ ）方；岗亭在草坪的（ ）方；岗亭在新华书店的（ ）方；岗亭在少年宫的（ ）方。
问：岗亭在这里没有动，为什么一会在西方？一会在东方？一会在北方？一会又到了南方呢？
（观察者不一样，观察的地点不一样，中心点不一样）
师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。
所以在描述方向的时候，一定要找准以谁为中心。
（设计意图：让学生动嘴描述，培养孩子的表达能力）
4、师出示黑板上的动物卡片，让学生来说，“以谁为中心，谁在谁的什么方？”
（三）巩固练习
完成数学书练习八第1题和第2题
（四）课堂小结
师：孩子们，我们今天学了哪几个方向？
（五）、反思总结
【练习设计】同步练习
【板书设计】
东、南、西、北
地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的
2851150121285十字形方向 北
2763520178435西 中心点 东
2029460-1270
南