三年级上册数学教案-3.1 辨认东南西北 西师大版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-3.1 辨认东南西北 西师大版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-03 16:30:49 | ||
图片预览
文档简介
第1课时 辨认东南西北
教学内容
教科书第33页例1，练习八第1、2题。
课 型
新授课
教学目标
1.认识东、南、西、北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.在学习活动中，初步体验方向的相对性，从而提高学生的方位感和空间观念。
3.通过数学活动，感受方向在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；结合有趣的题材与活动，激发学生数学学习兴趣。
重点难点
重点：使学生知道地图上的4个方向并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
难点：初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
教法与学法
引导探究、自主探究、合作学习，分享展示法等
教具准备
多媒体课件
教学课时
1课时
集体备课
自主备课
一、激趣导入
当第一缕晨光洒在世界的东方，一只雄鸡引吭高歌，看，这就是我们的祖国。红色部分就是我们的城市重庆。你能指出重庆的东南西北吗？今天我们就来认识地图上的东南西北。
板书课题：东、南、西、北（齐读课题）
【设计意图：创设情境并制造认知冲突，让学生感受到学习辨认方向的必要性。】
二、合作学习
1.认识方向标
师：为了能在地图上准确的辨认方向，有一个工具能帮助我们，那就是 ——方向标。（出示教具）这个箭头指向上面，并且在这里写了一个“北”字，你知道表示什么意思吗？（表示北方）对了，当我们在地图上知道了北方就可以很容易判断出其它方向了。谁能在方向标上指南方，东方和西方？（学生上台指）出示PPT。师指着黑板重复并板书。师：上北，下（南），左（西），右（东）。学生回答时师板书。
师：谁能把我们刚刚说的连起来说一遍（上北下南，左西右东），明确告诉学生，这就是我们记住方向最好的办法。出示PPT。在绘制地图时，一般都按照上北下南，左西右东来绘制的。
回头指着方向标，这个十字的交点叫中心点，也是我们的观察点。
师：请孩子们按照刚才的好办法自己在草稿本上画一个方向标。
2．教学例1，深化对东、南、西、北的认识
（1）你能在方向标的帮助下找到它们的正确位置吗？请一个声音洪亮的同学读这段文字。课件出示（以岗亭为中心，少年宫在岗亭北面，草坪在岗亭的西面，转盘在岗亭的东面，新华书店在岗亭的南面）拿出老师为大家准备好的卡片，先同桌交流讨论，再共同摆出它们的位置。
（2）小组讨论后，全班汇报。（注意1.确定中心点。2.按照上北下南左西右东来摆放。）问：你先找的什么？万一找错问他为什么摆在这里。
（3）感受方向的相对性。
师：刚才我们说转盘在岗亭的东面，那现在我们以转盘为中心呢?（师拿出一个小的方向标贴在转盘上）岗亭在转盘的( ).也就是说，如果转盘在岗亭的东面，那么反过来，岗亭就在转盘的西面。
教师随后总结：物体所在的方位是相对的，观察点不同，物体所在的方向就可能不同。
师：你能用谁在谁的哪一面说一说。。和。。的位置吗？抽问。【设计意图：借助地图认识东、南、西、北，获得方向的有关知识，初步建立起这些方向的方位感。】
三、优化练学
1．指导学生完成练习八第1题。
（1）学生独立填写，在交流。
（2）先按书上填空交流后，还应注意让学生选择其它贯彻点自主说一说，加深对东南西北的认识，体现方向的相对性。
2．指导学生完成练习八第2题。
（1）出示中国地图，简单介绍我国这五座名山的情况。
（2）学生独立填空，然后交流。
3·在草稿本上按照课件的提示画璧山区图。
【设计意图：通过分享展学进一步巩固辨认方向的方法，体验方向的相对性，发展了学生的方位感和空间概念。】
四、反思评价，全课总结
教师：同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？你觉得数学学习好玩吗？
学生自由交流后教师小结：我们今天认识了东南西北四个方向，知道了地图是按上北下南、左西右东绘制的。我们还知道东方与西方是相对的，南方与北方是相对的461835520638770439864520886420。
【设计意图: 通过总结整理，梳理知识，在头脑中形成清晰地知识结构，体验学习的成功感。】
板书设计
认识东、南、西、北
1437005311150少年宫
少年宫
14687551193165岗亭
岗亭
1739901186815草坪
草坪
27889201104265 转盘
转盘
10045701343025
13817601868805新华书店
新华书店
1841500783590
作业设计
1．看书33-35页。
2．记忆东南西北方位。
3．练习册上的一些练习。
教学内容
教科书第33页例1，练习八第1、2题。
课 型
新授课
教学目标
1.认识东、南、西、北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.在学习活动中，初步体验方向的相对性，从而提高学生的方位感和空间观念。
3.通过数学活动，感受方向在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；结合有趣的题材与活动，激发学生数学学习兴趣。
重点难点
重点：使学生知道地图上的4个方向并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
难点：初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
教法与学法
引导探究、自主探究、合作学习，分享展示法等
教具准备
多媒体课件
教学课时
1课时
集体备课
自主备课
一、激趣导入
当第一缕晨光洒在世界的东方，一只雄鸡引吭高歌，看，这就是我们的祖国。红色部分就是我们的城市重庆。你能指出重庆的东南西北吗？今天我们就来认识地图上的东南西北。
板书课题：东、南、西、北（齐读课题）
【设计意图：创设情境并制造认知冲突，让学生感受到学习辨认方向的必要性。】
二、合作学习
1.认识方向标
师：为了能在地图上准确的辨认方向，有一个工具能帮助我们，那就是 ——方向标。（出示教具）这个箭头指向上面，并且在这里写了一个“北”字，你知道表示什么意思吗？（表示北方）对了，当我们在地图上知道了北方就可以很容易判断出其它方向了。谁能在方向标上指南方，东方和西方？（学生上台指）出示PPT。师指着黑板重复并板书。师：上北，下（南），左（西），右（东）。学生回答时师板书。
师：谁能把我们刚刚说的连起来说一遍（上北下南，左西右东），明确告诉学生，这就是我们记住方向最好的办法。出示PPT。在绘制地图时，一般都按照上北下南，左西右东来绘制的。
回头指着方向标，这个十字的交点叫中心点，也是我们的观察点。
师：请孩子们按照刚才的好办法自己在草稿本上画一个方向标。
2．教学例1，深化对东、南、西、北的认识
（1）你能在方向标的帮助下找到它们的正确位置吗？请一个声音洪亮的同学读这段文字。课件出示（以岗亭为中心，少年宫在岗亭北面，草坪在岗亭的西面，转盘在岗亭的东面，新华书店在岗亭的南面）拿出老师为大家准备好的卡片，先同桌交流讨论，再共同摆出它们的位置。
（2）小组讨论后，全班汇报。（注意1.确定中心点。2.按照上北下南左西右东来摆放。）问：你先找的什么？万一找错问他为什么摆在这里。
（3）感受方向的相对性。
师：刚才我们说转盘在岗亭的东面，那现在我们以转盘为中心呢?（师拿出一个小的方向标贴在转盘上）岗亭在转盘的( ).也就是说，如果转盘在岗亭的东面，那么反过来，岗亭就在转盘的西面。
教师随后总结：物体所在的方位是相对的，观察点不同，物体所在的方向就可能不同。
师：你能用谁在谁的哪一面说一说。。和。。的位置吗？抽问。【设计意图：借助地图认识东、南、西、北，获得方向的有关知识，初步建立起这些方向的方位感。】
三、优化练学
1．指导学生完成练习八第1题。
（1）学生独立填写，在交流。
（2）先按书上填空交流后，还应注意让学生选择其它贯彻点自主说一说，加深对东南西北的认识，体现方向的相对性。
2．指导学生完成练习八第2题。
（1）出示中国地图，简单介绍我国这五座名山的情况。
（2）学生独立填空，然后交流。
3·在草稿本上按照课件的提示画璧山区图。
【设计意图：通过分享展学进一步巩固辨认方向的方法，体验方向的相对性，发展了学生的方位感和空间概念。】
四、反思评价，全课总结
教师：同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？你觉得数学学习好玩吗？
学生自由交流后教师小结：我们今天认识了东南西北四个方向，知道了地图是按上北下南、左西右东绘制的。我们还知道东方与西方是相对的，南方与北方是相对的461835520638770439864520886420。
【设计意图: 通过总结整理，梳理知识，在头脑中形成清晰地知识结构，体验学习的成功感。】
板书设计
认识东、南、西、北
1437005311150少年宫
少年宫
14687551193165岗亭
岗亭
1739901186815草坪
草坪
27889201104265 转盘
转盘
10045701343025
13817601868805新华书店
新华书店
1841500783590
作业设计
1．看书33-35页。
2．记忆东南西北方位。
3．练习册上的一些练习。