《倍的认识》教学设计
教学内容:北师大版小学数学二年级上册《快乐的动物》
学习目标:
1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3.培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点:会求一个数的几倍是多少。
教学难点:理解“倍”的意义。
教学过程:
(一)情景创设,探究新知。
播放视频:在美丽的森林里面,……,你知道吗?这美丽的画面里面也蕴含着数学知识呢,我们一起去看看吧!
1.用“几个几”表述,初悟“倍”的含义。
(1)数一数,填一填。
预设:小鸭子6只、松鼠2只、孔雀1只 、猴子3只、小鸟12只、小鸡8只。
(2)画一画,圈一圈,认一认。
如果老师用圆片来代替它们的数字,小鸭子该用几片来代替呢?小猴子呢?
预设:用3个圆片代替猴子数,用6个圆片代替鸭子数。
如果把3只小猴看成1份,圈一圈。你能把小鸭的只数用“几个几”来表述吗???一起数一数:1个3,2个3。
6里面有2个3。6是3的2倍。
2.找准关系,用“倍”进行语言表征。
(1)6是的只数,3是的只数。
(2)我们刚才把的只数按照的只数圈一圈,分一分。得出的只数是只数的2倍,这也是平均分的过程,那么你能用一个除法算式来表示吗?6÷3=2,6表示的只数,2表示的只数,2表示的只数是的2倍。2表示的是数量之间的关系,所以这个“倍”不是单位名称,以后我们写谁是谁的几倍的时候,注意不要写单位。
(3)刚才我们一起把3只和6只比一比,现在我们来比一比与。的只数会是的几倍呢?请你用圆形表示它们的只数,自己在学习纸上圈一圈,画一画。
与的倍数关系:的只数是的4倍,算式:8÷2=4,你能说说8,4,2分别表示什么呢?
及时追问:还可以说成几是几的4倍呢?因为有4个2.
(4)如果有5个2呢?(就是2的5倍。)10个2呢?(2的10倍。)你发现了什么?(有几个2就是2的几倍。)如果有几个3呢?(就是3的几倍。)有几个4呢?(4的几倍。)你又发现了什么?(有几个几就是几的几倍。)几个几几的几倍
三.巩固练习,运用新知
游戏1:翻一翻。
说一说:( )花的朵数是( )花的( )倍。
游戏2:拍一拍,深化“倍”的理解。
(1)我拍2下,请你拍出2的3倍。
(2)我拍3下,请你拍出3的4倍。
3.画一画。
要求:画和 ,画出你想研究的倍数关系。
第一行画: ??????? ???????????????????
第二行画: ????????????? ??????????????
( )的个数是( )的( )倍。
全课总结
(1)这节课你学习了什么?播放微课。
(2)生活中还有和“倍”有关的问题吗?同学们回去找一找,好吗?