三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算（商是两位数） 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算（商是两位数） 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-03 16:52:54 | ||
图片预览
文档简介
设计教师：
学科 数学
版本 西师版
年级 三年级 单元 四单元
课题 两位数除以一位数的笔算（商是两位数）
教材分析 《两位数除以一位数的笔算》是义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级上册第四单元第一小节内容，即教材第44页例3。这部分内容属于数与代数领域。
两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。教科书在编排时十分重视学生原有知识对新知识的推动作用。采用了由表内除法过渡到整十数除以一位数的除法，再呈现十位和个位上的数都能被被除数整除的除法，最后出现十位上的数除后有余数，要和个位上的数合起来再除的除法。通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级上册第四单元第一小节内容，即教材第44页例3
课时安排 1课时
教学目的 让学生探索两位数除以一位数笔算方法的过程，掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确计算。
在探索算法的过程中，培养学生观察，操作和表达能力，提高计算能力。
在解决问题中学会有条理的思考，在探索讨论中感悟数学与生活的密切联系，积极主动参与到数学中去。
教学重点 探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算
教学难点 掌握两位数除以一位数的笔算竖式，理解算理。
教学准备 小棒数根
教学过程
教学环节
学生活动
设计意图
复习旧知 30÷3= 80÷4= 36÷9=
24÷8= 48÷4= 55÷5=
同学们，这是我们前面学习的整十数和两位数除以一位数的口算方法，这节课我们来学习两位数除以一位数的笔算（板书）
一激情导入
同学们，中秋节小朋友都会和家人一起吃月饼，赏月亮，可是有些小朋友在分月饼的时候遇到了一些问题，我们一起去帮帮他们吧！
二探究交流
教学例3
出示主题图，你能找出哪些信息，能提出哪些问题？（学生自由发言，教师作适当梳理），
怎样列式解决？
36÷3=
师：我们用小棒来代替月饼来分一分，同组的同学动手操作，探讨，抽生台上展示分的过程
师小结：先分整捆的，再分零根数，两次分完。演示分的过程。
同学们，如果我们以后都用分一分的方法来计算，多麻烦呀！我们用竖式来计算更简单一些，你能用竖式计算吗？自己尝试做一下？
师用学生的竖式展示（板书）强调：“1”为什么写在十位上？
练习：48÷4抽生演
2．出示例3（2）
学生找信息并列式，独立用竖式计算
师：谁来说说你们是怎样计算的？引导学生说说计算过程。
练习：52÷4（抽生板演）
3．引导学生比较两道题的异同，总结两位数除以一位数的笔算方法：
从高位除起，除到哪一位商就写在那一位上。
三拓展提升
三只猴子回家，每只猴子算出的得数是它们回家走的时间（单位：分钟），谁先回到家？（先估一估？）
（1）63÷3
（2）48÷3
（3）336÷3
三评价反馈
师：同学们，今天你学会了什么？
学生进行口算
学生看图说信息，提数学问题，列式。
学生分组用小棒具体实物来分一分，动手操作，感知36平均分成3份，每份是多少的算理，合作交流
学生读图中信息和问题，列式。尝试独立用竖式计算
总结两位数除以一位数的笔算方法
学生分组解决
通过学生复习口算让学生明确两位数除以一位数的口算方法为两位数除以一位数的笔算算理作铺垫
在教学两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法时，主要让学生在实际操作中感知算理，在观察思考中理解算理。小棒操作为竖式计算的思维过程提供形象支撑，突破难点
在学习了两位数除以一位数（首位能整除）的笔算基础上，让学生自主尝试十位除后还有余数的两位数除以一位数的笔算，然后又针对性的讲评。
通过提升练习让学生进一步掌握两位数除以一位数的笔算方法。
作业布置 练习十一第1，2题
教学反思
学科 数学
版本 西师版
年级 三年级 单元 四单元
课题 两位数除以一位数的笔算（商是两位数）
教材分析 《两位数除以一位数的笔算》是义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级上册第四单元第一小节内容，即教材第44页例3。这部分内容属于数与代数领域。
两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。教科书在编排时十分重视学生原有知识对新知识的推动作用。采用了由表内除法过渡到整十数除以一位数的除法，再呈现十位和个位上的数都能被被除数整除的除法，最后出现十位上的数除后有余数，要和个位上的数合起来再除的除法。通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级上册第四单元第一小节内容，即教材第44页例3
课时安排 1课时
教学目的 让学生探索两位数除以一位数笔算方法的过程，掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确计算。
在探索算法的过程中，培养学生观察，操作和表达能力，提高计算能力。
在解决问题中学会有条理的思考，在探索讨论中感悟数学与生活的密切联系，积极主动参与到数学中去。
教学重点 探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算
教学难点 掌握两位数除以一位数的笔算竖式，理解算理。
教学准备 小棒数根
教学过程
教学环节
学生活动
设计意图
复习旧知 30÷3= 80÷4= 36÷9=
24÷8= 48÷4= 55÷5=
同学们，这是我们前面学习的整十数和两位数除以一位数的口算方法，这节课我们来学习两位数除以一位数的笔算（板书）
一激情导入
同学们，中秋节小朋友都会和家人一起吃月饼，赏月亮，可是有些小朋友在分月饼的时候遇到了一些问题，我们一起去帮帮他们吧！
二探究交流
教学例3
出示主题图，你能找出哪些信息，能提出哪些问题？（学生自由发言，教师作适当梳理），
怎样列式解决？
36÷3=
师：我们用小棒来代替月饼来分一分，同组的同学动手操作，探讨，抽生台上展示分的过程
师小结：先分整捆的，再分零根数，两次分完。演示分的过程。
同学们，如果我们以后都用分一分的方法来计算，多麻烦呀！我们用竖式来计算更简单一些，你能用竖式计算吗？自己尝试做一下？
师用学生的竖式展示（板书）强调：“1”为什么写在十位上？
练习：48÷4抽生演
2．出示例3（2）
学生找信息并列式，独立用竖式计算
师：谁来说说你们是怎样计算的？引导学生说说计算过程。
练习：52÷4（抽生板演）
3．引导学生比较两道题的异同，总结两位数除以一位数的笔算方法：
从高位除起，除到哪一位商就写在那一位上。
三拓展提升
三只猴子回家，每只猴子算出的得数是它们回家走的时间（单位：分钟），谁先回到家？（先估一估？）
（1）63÷3
（2）48÷3
（3）336÷3
三评价反馈
师：同学们，今天你学会了什么？
学生进行口算
学生看图说信息，提数学问题，列式。
学生分组用小棒具体实物来分一分，动手操作，感知36平均分成3份，每份是多少的算理，合作交流
学生读图中信息和问题，列式。尝试独立用竖式计算
总结两位数除以一位数的笔算方法
学生分组解决
通过学生复习口算让学生明确两位数除以一位数的口算方法为两位数除以一位数的笔算算理作铺垫
在教学两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法时，主要让学生在实际操作中感知算理，在观察思考中理解算理。小棒操作为竖式计算的思维过程提供形象支撑，突破难点
在学习了两位数除以一位数（首位能整除）的笔算基础上，让学生自主尝试十位除后还有余数的两位数除以一位数的笔算，然后又针对性的讲评。
通过提升练习让学生进一步掌握两位数除以一位数的笔算方法。
作业布置 练习十一第1，2题
教学反思