小学数学北京版四年级上1.2大数的读法和写法 教案

大数的读法和写法
一、课前系统部分
（一）课标分析
通过对本节内容的学习来认识计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写大数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，培养数感。。
（二）教材分析
本节内容位于人教版小学数学四年级上册第一章的位置，前面已经学习过了万以内数的认识，为本节内容的学习奠定了基础，同时本节课程的内容也是为后续公顷和平方千米换算的学习做铺垫。
（三）学生分析
1. 学生已经认识了万以内的数，掌握了万以内数的认识。
2. 学生的自我学习能力还不是很强，大数的数位较多，学生学习起来可能会有些混乱。
3. 学生需要掌握大数的认识、比较、改写及求近似值，对本届内容的学习要加强巩固训练。
（四）教学目标
1. 知识与技能：认识计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写大数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
过程与方法：通过小组讨论和教师引导的方法培养学生的探究交流能力。
情感态度与价值观：通过感知生活当中的大数培养学生的数感。
教学重点与难点
重点：亿以内数的认、读、写。
难点：中间或末尾有0的大叔的读写。
（五）教学策略
由于学生在三年级已经学过了万以内数的认识，对数的读写有了一定的认识，所以在大数的认识这我选择以学生自主探究为主、教师指导为辅的方式来进行教学，让学生通过回忆万以内数的认识来探究亿以内数的认识，在重难点部分加以强调，让学生完全参与到学习的过程中来。
（六）教学用具
搜集现实生活中出现的大数，将这些数字进行整合制作成电子课件PPT。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
现实生活中我们经常会遇到大数，比如彩票中奖5000000，比如两地间的距离是89400000千米，让学生举例生活中的大数。
那么这么大的数，我们该怎么读呢？知道了他们的读法让我们在写出这些数字，又该怎么写呢？想要就解决这些问题，首先我们就要先认识大数，大数是什么样的呢？
新课导入部分
通过回顾万以内数的认识，让学生回忆万以内数的读写需要注意那些事项，再让学生提出猜想，那么亿以内数的读写是否和万以内数的读写有异曲同工之处，让学生提出自己的猜想。
（三）师生互动部分
教师：同学们之前已经学过了万以内数的认识，大家觉得难吗？
学生：不难。
教师：那么大家回顾一下，万以内数的认识都有那些内容？
学生举手回答，教师在黑板总结。
教师：看来大家都学的很扎实，那么万以内的数的认识大家都掌握了，现在我需要认识更大的数，亿以内的数，大家能不能提出自己的猜想，亿以内数的读写要遵循什么样的原则呢？
根据学生们提出的猜想，引出课题“亿以内数的认识”，进行教学。
（四）课堂总结部分
让学生总结本节课所学到的知识点，既可以检验学生是否真的掌握了本节课学习的内容，也可以加深巩固本节课所学习的知识点。
三、课后系统部分——教学后记
在教学中要注意学生的学习主体地位，时刻以学生为中心进行教学，在必要时教师要加以引导，使教学效率达到最高。
在大数的认识这节内容当中，看到一个大数首先想到的就是给大数分级，重难点就是大数的读写，大数的读写有一定的顺序，都是先高数位后低数位。大数的读法中，含有0的数的读法是一个难点，末尾不管有几个0都不读，中间各位有一个0或者连续几个0，都只读一个0，这是学生的易错点，要经常给学生巩固复习。