（人教新课标）一年级语文上册教案 语文园地二2

课 时 教 学 笔 记
第 11周第 1 课时 授课时间： 2009年11 月9 日
课 题 语文园地二 内 容 感知教学内容 课 型 练习
教 学目 标 1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。3、培养认真审题的好习惯。
重点 区别平舌音和翘舌音比较形近字 难 点 比较形近字 关键
教 学准 备 教 师 小黑板 卡片
学 生 三线格本
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一10二15 我会连
　1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
　2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
　3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
　八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。读读比比 生独立完成集体交流师小结 你明白要求吗？题里要求我们做什么？
三15 （上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。5、小组派代表，自选一组来交流。
我会找
　1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？
　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。 发现规律小组交流汇报生看图说话同桌交流检查识字 找出这些字的规律了吗？同学们在小组内交流，并让学生自己组词。你能把图的意思说明白吗？
板 书设 计 语文园地二过 河 流 江 远 沙 送 游 近 漂 还
课 后反 思 有部分学生不能够准确区分平翘舌，平时练习较少，纠正不到位。但在游戏中学生的收获较大。
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第 11周第 2课时 授课时间： 2009年 11月10日
课 题 语文园地二 内 容 感知教学内容 课 型 练习
教 学目 标 1、读词读句，巩固识字和积累词句。
2、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。3、培养认真审题的好习惯。
重点 巩固识字和积累词句 难 点 巩固识字和积累词句 关键
教 学准 备 教 师 生字卡片
学 生 练习本
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一10二15 我会读
1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
读读说说：
1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）
指名读四人接力读男女接力比赛读句子，学生练读，指名读
教师小板出示词语，让学生认读。
三15 2、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
3、指导学生把第二句的“什么地方”用“——”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
4、变句子说话
　　联系生活实际说说“我家门口有　　　”，“江上有　　　”。
5、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。
读读背背
1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？2、读古诗《画鸡》　　3、背诵古诗
借助拼音读古诗
四人小组互相读一读
指名读，学生评价
小组赛读
6、扩展练习：河上有______________。海边有______________。
　　　　　树上有______________。公园里有______________。
　　　　　教室里有______________。还有______________。
　　　　　天上有有______________，还有什么______________。
板 书设 计 语文园地二头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
课 后反 思 在学习读读说说时，我交给了学生“一个”“一朵”这样的词语叫做量词。但是在做拓展练习时，没有要求句子里必须用量词，学生的思维比较死板，不能灵活运用所学知识，这方面还需要加强训练。
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第 11周第 3课时 授课时间：2009年11月10日
课 题 我们的画 内 容 感知教学内容 课 型 练习
教 学目 标 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
重点 能说出自己的画的内容 难 点 能说出自己的画的内容 关键
教 学准 备 教 师 图画
学 生 图画
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二10 激发学生兴趣，导入新课
　　1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
　　2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
　3、齐读课题：《我们的画》。
活动：小小解说员
　　小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。 师板书课题生齐读 你能用上“我会……”的话吗？把自己最漂亮的画拿出来，让我们一起来欣赏，好吗？
三10 咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。活动：
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？把自己的画放好整齐介绍给大家听互相选择自己喜欢的画 师交代规则教师示范讲解。小组交流指名表演 说清楚你画面的内容
四10五5 活动；画展　1、小朋友选到到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
　2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。
　3、师生共享“丰硕的果实”。
评价小结
　1、评出班级最佳：
　　（1）大大方方奖
　　（2）热情奖
　　（3）微笑奖
　2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方 喜欢自己的画吗？我们办一个画展，怎么样？ 评一评，谁介绍得最清楚？
板 书设 计 我们的画讲请自己的画的内容评价他人的画
课 后反 思 学生都能够把自己的画说出意思，有的学生很有创意，但是语言的严谨性和完整性还有很大的欠缺，教师应该多指导多训练学生说完整话，更重要是教师应该做好示范。
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第11 周第4课时 授课时间：2009年11月12日
课 题 6、静夜思 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 认识10个生字和反文旁。朗读背诵这首古诗。培养学生自主学习的能力。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
重点 识字朗读背古诗 难 点 体会诗歌的韵味和美好的意境。 关键
教 学准 备 教 师 挂图
学 生 田字格
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5 激情导入：1、出示月夜图，引导学生观察。这是什么时候的景色？（这是晚上的夜空）2、板书：静夜思3、释题：“思”是什么意思？（思念）这首诗的作者是唐代大诗人李白。李白，字太白，号青莲居士。他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。 学生观察汇报教师板书学生介绍作者教师补充 同学们，喜欢背诵和学习古诗吗？
二20三14四1 诗人在什么时候，思念什么？今天我们共同来学习《静夜思》这首古诗。初读古诗，学习生字看拼音读古诗，画出生字词，读准字音。出示带音节的词语认读静夜、床前、月光、举头望、低头、故乡认识新的偏旁 ：反文旁用自己喜欢的方法记忆生字。学习课文理解“床前明月光，疑是地上霜。”小结：诗人把照在床前的月光当成了洁白的霜，可见月光是多么皎洁。看到这些，使人想到了什么？理解“举头望明月，低头思故乡。”小结：诗人通过对故乡、对亲人的思念，抒发了自己热爱家乡的思想感情。配乐朗诵《静夜思》。指导朗读背诵本课总结：本节课你有什么收获？ 学生读文画字学生读字提示字音：床学生汇报多种形式认字学生读文理解诗句教师小结学生读文理解诗句教师小结 教师出示词语你读懂了诗句的意思吗？
板 书设 计 6、静夜思李白
课 后反 思 本首诗的内容比较好理解，但是识字是本节课的难点，由于识字量较大，学生的实际方法不多，所以识起字来比较困难，应该引导学生寻找更多的识字方法。
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第 11周第5课时 授课时间：2009年11月12日
课 题 6、静夜思 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 巩固10个生字，会写4个生字。培养学生的观察能力和良好的书写习惯。3、激发学生的写字兴趣
重点 识字、写字 难 点 识字、写字 关键
教 学准 备 教 师 小黑板
学 生 田字格
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二25 复习导入背诵课文认读生字：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡指导书写在田字格里出示：目、耳、头、米说说每个字的结构笔顺及共几笔写成。引导观察每个字每一笔在田字格里的位置。逐个字指导书写 同桌俩互查背诵反馈齐背课文学生认读学生汇报学生观察教师边指导边范写学生仔细观察后书写 你认识这些字吗 写这几个字要注意什么？
三8四2 重点：“目、耳”要注意提示横与横之间的距离；“头、米”要提示这两个字的最后一笔笔画不同，“头”的最后一笔是“点”，“米”的最后一笔是“捺”。练习选择正确的读音画—床（chuang cuang）夜（ye yie）举（ju ju）静（jin jing）用“目、耳、头、米”口头组词本课总结 教师巡视强调写字姿势学生手势判断学生汇报 教师指导每一笔的写法，特别是这两个字的最后一笔。你知道有的音节为什么错了吗？
板 书设 计 6、静夜思目 耳 头 米
课 后反 思 学生的观察能力明显有提高，在观察“头”和“米”的最后一笔时，大部分学生能够区分长点和捺。但是在书写时不够规范，应该多加练习。
李白，字太白，号青莲居士。是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩。想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。
课 时 教 学 笔 记
第 11周第6课时 授课时间：2009年11月13日
课 题 7、小小的船 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 认识9个生字和1个偏旁。正确流利地朗读课文。3、培养良好的学习习惯。
重点 认识生字 难 点 认识生字 关键
教 学准 备 教 师 录音机
学 生 预习
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二25 导入新课。
1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )《小小的船》)哪个 小朋友知道这首歌的名字是什么 这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。 2、齐读课题。
识字
1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。 播放歌曲出示课题齐读课题汇报预习结果 看图，引导学生讨论：①画上画的是什么地方？②天空都有什么？③你看这月牙像什么？（像水中的小船）今天，我们就学习一首把月牙比作小船的儿歌（出示课题，齐读课题）。
三10 2、 打开书翻到77页 。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。
3、小朋友们，你们认识这些生字了吗 放下书，看黑板让我们来读一读。(组词、 造句、说记忆方法)
4、你们记住这些生字了吗 大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家 交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读并组词。 5、出示所有的生字，指读这课的生字 6、检查读生字。熟练朗读课文在认识了生字的基础上练习熟练朗读课文。 找2～3名同学领读 生巩固读师指读小组检查汇报
你能用这些字组词吗？抽查学生识字情况。开火车读生字。
板 书设 计 7、小小的船坐（坐下）——座（座位、一座）
课 后反 思 学生对课文读得比较流利，而且非常有节奏，生字记得较好，只有两名学生没有全记住，两个“座，坐”区分清楚，并告诉学生这是形近字，又是同音字。
课 时 教 学 笔 记
第 11周第7课时 授课时间：2009年11月13日
课 题 7、小小的船 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 1、巩固生字。2、熟读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
重点 背诵课文 难 点 感受晴朗夜空的美丽 关键
教 学准 备 教 师 挂图
学 生 田字格
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二30 复习导入出示生字，查读生字讲读课文1.讲读第一句。（1）学生读后提问：月儿什么样？（弯弯的）它像什么？（像小小的船）（2）出示挂图，说说从哪看出月儿是“弯弯”的？（启发学生从月儿形状理解“弯弯”一词）从哪看出月儿像小船（启发学生把月儿和小船的形状联系起来理解月儿是弯 查读生字生读文提出问题集体交流 文中写出“月亮”是什么形状？从哪个词可以看出来？
弯的，小船也是弯弯的。“弯弯的月儿小小的船”这句话是说弯弯的月儿像小小的船。）（3）指读第一句，让学生比一比，“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月小的船”有什么不同（“弯弯”比“弯”还弯，“小小”比“小”还要小。）（4）老师范读，然后让学生练习读，注意读出感情来。2.讲读第二句。（1）读后让学生说说，“小小的船”指的是什么？（天空弯弯的月儿）它除了又弯又小以外还有什么特点？（两头尖）（2）让学生指图讲讲哪是“两头”？什么形状叫“尖”？（通过看图理解“两头”“尖”的意思。）（3）小船两头尖尖的，向上翘着，你有什么感觉？（很可爱，很好玩）请同学带着十分喜爱的感情读第二句诗。3.讲读第三句。 指导朗读集体交流指导有感情朗读 从这句话中你感受到什么？这个小船有什么特点呢？
三5 （1）读第三句，讨论：“我”指谁？（小女孩）“我”在什么地方坐？（在小小的船里坐）她看见了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天）（2）再看图，提问：“我在小小的船里坐”实际是坐在什么地方？（坐在月儿上）联系生活实际讲讲“闪闪的星星”什么样（一亮一亮的），讲讲“蓝蓝的天”跟“蓝天”有什么不同（“蓝蓝”是非常蓝的意思。）（3）同学们闭眼听老师范读第三句，边听边想象你现在和挂图上的小女孩一样，坐在弯弯的月亮上，看到蓝蓝的天空里，星星一闪一闪的，你有什么感觉？（星空很美，月亮更可爱了。）（4）学生带着感情读第三句。读全诗，说说学习这首诗歌后，你有什么感想。 师提出问题师范读生有感情朗读师指导朗读 小女孩看到了什么 你应该怎样读这句话呢？
板 书设 计 7、小小的船月儿 弯弯 尖尖我看见：蓝蓝的天 闪闪的星星
课 后反 思 学生预习到位，所以对课文的理解比较透彻，特别是对每句话的理解和每个词的理解，但是在实际授课时，由于学生实际情况的所限，理解的程度没有达到预期的标准。