（人教新课标）一年级语文上册教案 画2

课 时 教 学 笔 记
第9周第1课时 授课时间： 2009年 10月27日
课 题 有趣的游戏 内 容 感知教学内容 课 型 口语交际
教 学目 标 1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、训练说完整话。
重点 引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力 难 点 引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力 关键
教 学准 备 教 师
学 生
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二10 看图激趣。
1、谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏 这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏 (板书学生说到的游戏名称)
2、揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣
以图为例，指导说“怎么有趣”。
　1、《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣 (启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)
生看图集体交流师板书集体交流 你都做过那些游戏？这个游戏是怎玩的？谁能说说？
三10四13五2 2、《贴鼻子》游戏怎么做的 你做过吗 把自己做的情形说一说。
3、小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
以小组为单位，交流游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
　再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
总结 指名说一说师小结小组交流指名讲全班交流 这个游戏你玩过吗？你是怎么玩的？有的学生说丢手绢，等我们一起到操场上去玩，好吗？
板 书设 计 有趣的游戏老鹰捉小鸡贴鼻子丢手绢……
课 后反 思 学生知道的游戏不少，但是语言表达却是薄弱点。本次说话是一年级第一次说话学习，我做到了从说一个词到说一句话，再说几句话，逐步增进的教学，但是较差的学生接受比较慢，其实可以分层教学，每个层次给出一个要求，效果会更好。
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第9周第2课时 授课时间： 2009年 10月27日
课 题 画 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 1、认识11个是个生字，认识两个偏旁。2、感悟诗意。3、正确流利地朗读课文。
重点 认识11个是个生字知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是反义词。 难 点 认识11个是个生字 关键
教 学准 备 教 师 小黑板、画
学 生 田字格
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二20 谈话导入春天那些景物让你觉得很美？初读课文，认读生字1、自由读课文，借助拼音 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、纠正读音：“色”师平舌音。“声、春”是翘舌音。“近、春、人”师前鼻音。“听、声、惊”师后鼻音。“远、无”师整体认读音节。 集体交流生自由读文生提示师指导 出示生字先分组认读，在开火车读、指名读、做游戏读、检查读
三14 4、学习新偏旁人：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁。5、识记字形。(说说你是怎么记的)
　　(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。
　　(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
　　(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。
　　(4) 春：上下结构，组词：春天、春色、春光。
　　(5)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。　 朗读感悟，揭示课题多种形式朗读，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟。对照图文，感悟诗意。有感情朗读。配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天 指名汇报集体交流生自由读同桌互读指名读师引读集体交流 你是怎样记住这些字的？在理解诗意的基础上明白这是一首描写山水画的谜语诗。
四1 也过去了，冬天来了，但画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。总结
板 书设 计 画
　　远看山有色，
　　近听水无声，
　　春去花还在，
　　人来鸟不惊。
课 后反 思 本篇课文是第一篇课文，虽然课文不长，内容也不难，但是要求掌握的字很多，所以识字成为本节课的重点和难点，学生的识字方法较少，交流也不够，我就应该引导学生掌握一些识字方法。
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第9周第3课时 授课时间： 2009年 10月28日
课 题 画 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 1、巩固11个生字。2、知道3组反义词。3、背诵课文，感受诗中描绘的景色。
重点 背诵课文 难 点 背诵课文 关键
教 学准 备 教 师 生字卡片
学 生 田字格
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二10三5 复习导入出示生字背诵课文在理解诗意的基础上背诵课文。有感情的背诵课文。认识反义词习诗句中的几对反义词。理解“远”和“近”。出示“远”和“近”，让学生说说谁在“远处”，谁在“近处” 指名领读同桌互查反馈生练习背诵指名背诵开火车背（一人一句） 你认识吗？谁会背诵这篇课文？
四18五2 出示诗句另外几组反义词，告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。扩展练习，说反义词。完成课后的“我会说”。指导书写1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。2、仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。总结 你知道远和近是什么关系吗？这几个字应该怎样写呢？你要观察什么呢？ 你还知道那些反义词？要写好字最重要的一点是什么？观察最重要
板 书设 计 画人、火、文、六
课 后反 思 书写“火”时，应该强调笔画“短撇”和“长撇”，并且让学生观察两个笔画的区别。学生的基本笔画写得不够到位，教师还得利用写字时间进行专门训练，是学生书写达到规范，美观。
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第9周第4课时 授课时间： 2009年 10月29日
课 题 四季 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 1、认识11个生字和4个偏旁"月、雨、口、禾"。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
重点 认识11个生字 难 点 认识11个生字 关键
教 学准 备 教 师 课件
学 生 练习本
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二20 谈话导入
现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
　　板书课题：四季初读课文，学习生字1、自读课文，看着拼音读准，把读不准的字画出来。 集体交流师板书 你知道一年中有哪几个季节吗？现在是什么季节，你知道吗？你最喜欢哪个季节？为什么？
三14 2、学习生字：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬3、出示带拼音的生字4、去掉生字拼音5、这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？“说、是”翘舌音加一加：禾+火=秋 月+土=肚比一比：是——足 惊——就6、认识偏旁："月、雨、口、禾"朗读感悟把课文多读几遍，说说你发现了什么？（每节讲的是一个季节;整篇课文讲了四个季节的特点……）选择自己喜欢的季节那部分美美的读一读。 师出示生字生根据拼音练习读指名领读生练习读开火车读指名读同桌互查反馈集体交流生自由读文汇报师小结生练习有感情朗读师范读指名朗读小组内读一读 你是怎样记住这些字的？你能读懂课文吗？你知道了什么？
四1五1 验收检查识字。总结
板 书设 计 四季春天 草芽尖尖夏天 荷叶圆圆秋天 谷穗弯弯冬天 白雪皑皑
课 后反 思 在学习本课时，我根据实际让学生大胆发言，说说自己对每个季节所了解的情况，有的学生说得非常好，因为他留心观察了，虽然有个别学生说得不够完整，但是他敢于大胆发言，教师再注意引导会更好。
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第9周第5课时 授课时间： 2009年 10月29日
课 题 四季 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 1、巩固11个生字。2、会写"七、八、九、无"4个字。3、背诵课文。
重点 会写"七、八、九、无"4个字 难 点 会写"七、八、九、无"4个字 关键
教 学准 备 教 师 小黑板
学 生 田字格
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二10 复习导入上节课我们初学了课文，了解了了四季的特点。回顾一下。检查生字背诵课文把课文多读几遍。练习背诵3、检查背诵 指名回答师出示生字同桌互查反馈生练习读文生练习背诵课文小组内检查背诵 本课的生字你记住了吗？谁会背课文？
三25 指导写字学写"七、儿、九、无"4个字
1、读读"七、八、九、无"4个字
2、这几个字写的时候要注意什么？
重点指导："七"和"九"两种笔画，它们都是一笔写成；观察转折角度、运笔的大小。“儿”起笔为竖撇。“无”与天不同，最后一笔是竖弯勾。
3、写一写这四个生字
指名读字集体交流师板书师范写：竖弯钩生仿写 这几个字中的笔画名称你知道吗？写时要注意什么？
板 书设 计 四季七、儿、九、无
课 后反 思 书写竖弯勾时，有的同学把竖和弯交汇处写的太直，并且勾写得太长，这时我不仅做到了口头提醒，而且亲自板书范写，从而使学生能够正确书写，虽然有几个学生写的不到位，但是在老师的指导下，书写的水平有所改变。
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第 9周第6课时 授课时间：2009年 10月 30日
课 题 小小竹排画中游 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 1、认识12个生字，认识3个偏旁。2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
重点 认识12个生字 难 点 理解课文内容 关键
教 学准 备 教 师 生字卡片、课件
学 生 田字格
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5 看图导入
　　我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
　　江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？
　　板书：竹排
师出示图画生看图回答问题师板书课题 你知道这是哪里的景象吗？先理解“游”，再理解课题的意思。
二20三5四10 初读课文、认识生字书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
2、出示生字，学生认读
　请小朋友看看这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
3、强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”文中注的是二声，朗读时应该读一声。朗读课文，整体感知
　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子
　　2、谁愿意来读一读这篇课文？
　　3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
　　4、全班齐读课文。
合作交流，解疑质疑⒈读了课文你知道了一些什么？
⒉学生再次自由读课文，找出不明白的地方。
⒊四人小组交流问题，解决问题。 生自读课文生练习读字指名领读开火车读同桌互查反馈生自由读文指名读文小组交流汇报全班齐读集体交流小组交流汇报 画出文中的生字你认识吗？
五1 4、重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？
　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？
　　小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。5、有感情朗读在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？（快乐）用快乐的心情来读一读吗？
总结 集体交流师小结生练习读文师指导朗读指名朗读 江南有什么特点？
板 书设 计 小小竹排画中游鸟儿 唱鱼儿 游禾苗 绿油油
课 后反 思 理解课文对一年级学生来说有一定的困难，本节课在理解课文的最后一个问题“为什么说小小竹排画中游 ”学生的体会不到位，我的引导也不到位，特别是在前面的每一个问题中，都应该为这个问题服务。
课 时 教 学 笔 记
第9 周第7课时 授课时间：2009年10 月30 日
课 题 小小竹排画中游 内 容 感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标 1、会写4个字。2、背诵课文。3、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
重点 会写4个字。 难 点 会写4个字。 关键 背诵课文。
教 学准 备 教 师 小黑板
学 生 田字格
环节时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一5二10 复习导入出示带有生字的词语背诵课文利用多种形式反复读文练习背诵。检查背诵。 师出示生字生练习读指名读检查读生自由读文练习背诵全班齐背指名背诵小组检查背诵 教师卡片出示生字生认读指名背诵课文
三24四1 指导写字本课学习的3个字都有“口”，但形状不同。观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？认识新笔画”横折“引导：口字要写好，上大下要小日：认识新笔画“横折勾”，提醒注意“日”的两竖要直。中：最后一笔竖要写在竖中线上。学生练习书写总结 集体交流师板书范写生书空生练习书写师巡视指导 写“口”字要注意生么？三个位置要出头。写好这两个字要注意什么？
板 书设 计 小小竹排画中游口 目 中
课 后反 思 课文内容不长，背诵对学生来说不难，写字教学中学习了新的笔画，但是在书写时学生的写字姿势不够规范，还得加强训练，至于基本笔画，教师还要加强训练，让学生掌握方法。