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14 山水画的意境
教学目标
知识与能力
1．识记并积累生字、生词。
2．了解作者的相关知识。
过程与方法：把握本文的写作思路，把握文本内容。
情感、态度与价值观：品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
教学重点：把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。
重点难点：品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
课时安排：2课时
第一课时
一、新课导入
同学们，在阅读众多文人雅士的诗赋佳酿时，不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数，如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
今天我们就来探讨一下山水诗的背后描摹的山水画到底是何意境。让我们跟着李可染一起，认识意境的本质，培养传统审美情趣。
二、预习交流
1．作者介绍。
李可染(1907—1989)，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。
2．字词检查。
(1)订正字音。
惆怅(chóu
chànɡ) 真挚(zhì)
渲染(xuàn)
身临其境(lín)
胸有成竹(xiōnɡ
yǒu
chénɡ
zhú)
朝朝暮暮(zhāo)
浮光掠影(lüè)
气概（ɡài）
暮霭（ǎi）
赋予（yǔ）
颐和园（yí）
(2)词语连线。（PPT）
(3)词语辨析。
“浮光掠影”和“走马观花”都可以比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。“走马观花”比喻粗略地观察事物。
三、整体感知
1．通读课文，搞清楚本文论证思路。
明确：文章开门见山，首先提出意境是山水画的灵魂的观点，总领全文。
然后具体阐述什么是意境及为什么山水画要讲究意境。通过对诗歌意境的举例分析来论述。
最后阐述怎样获得意境，强调意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，这就需要画家身临其境，长期观察。结尾说明意境与意匠的关系，强调要苦心经营意匠。
2.划分层次，写出大意。
明确：全文可划分为四个部分。
第一部分（1）：点明论点，意境是山水画的灵魂。
第二部分（2-4）：具体论述什么是意境、为什么山水画要讲究意境。
第三部分（5-10）：怎样获得意境。
四、课堂小结
作者先点出“意境”一概念，并做出解答；接着作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中才能创作出有意境的作品。此外，还指出绘画时要站得高于现实，才可能全面深入。最后还谈到想要表达出意境，还需要有与其相辅相成的山水画要素，即意匠。
第二课时
一、新课导入
通过上一节课的学习，我们初步了解了课文的思路和结构。这节课，我们将通过分析句子，进一步学习课文内容，探究意境和山水画的关系。
二、内容探究
1.第①段有什么作用？
明确：开篇点明作者的观点，揭示中心论点：意境是山水画的灵魂。
2.什么是意境？第二段第一句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：作者认为“意境就是景与情的结合；写景就是写情”。
设问。引起读者的思考，突出问题的答案。
3.为什么山水画要讲究意境?
明确：山水画不是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合，要寓情于景。如果片面追求自然科学的一面，画风景也缺乏情趣，没有画意。写景就是写情，诗画有意境，就有了灵魂。
●展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？
明确：山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。
4.作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？
明确：以李白的《送孟浩然之广陵》为例：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
诗里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景，“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”完全描写自然的景色，然而通过写景，充分表现了人的思想感情，就在这两句里，使人深深体会到诗人对友人深厚的友情。
诗歌通过写景，充分表现了人的思想感情，所以诗歌中的意境与山水画的意境是相通的。因此，作者在这里以诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境，论证了诗画有意境，就有了灵魂。
5.第③④段运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：举例论证。第③段以李太白的《送孟浩然之广陵》为例，充分有力地论证了古诗里往往有很好的意境，用诗歌的意境论述山水画的意境，通俗易懂，便于读者理解把握，增强了文章的说服力。
●十六字令三首 毛泽东
（其一）
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
（其二）
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
（其三）
山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
第④段以毛主席的词《十六字令三首》为例，进一步说明诗歌中景与情的关系，从而论证了意境是诗画的灵魂的观点，增强了文章的说服力。
6.要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。
明确：要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
具体应该怎样做呢？
明确：①要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察；还要站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。
②对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，就谈不到意境的独创性。
③没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠。
7.第⑤段运用了什么修辞方法？结构上有什么作用？
明确：第⑤段运用设问，引起读者的思考，点明意境的获得所需的条件，引出下文“怎样才能获得意境”。结构上起承上启下的过渡作用。
8.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？（论证思路）
明确：首先提出观点“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”。
接着阐明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”；然后列举齐白石画虾的事例，论证了在长期观察中，对虾的认识逐渐深入认识全面了，虾才在画家的笔下活起来。
最后反面假设“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。
●考点：分析议论文的论证思路。
议论文的论证思路就是作者为了证明某个观点，先后做了哪些事。
答题模式：作者先提出（摆出）……论点（现象），然后分析（运用……论证方法，证明了……观点），最后总结得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。
9.第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：举例论证。以齐白石画虾为例，充分有力地论证了“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”的观点，增强了文章的说服力。
●考点：分析举例论证的作用。
先找到该段或该部分的中心句或概括句，再联系上下文，把握好论据证明的内容。答题模式一般是：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例），证明了……（分论点或中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
10.第⑦段强调的主要内容是什么？作者是如何论述的（论证思路）
明确：第⑦段强调写景是为了要写情。首先提出观点：写景是为了要写情，然后论述中国优秀诗人和画家无论写诗还是作画，都站得高于现实，全面深入观察、认识现实，最后列举毛主席《沁园春·雪》开头几句词来证明这个观点。
10.怎样理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
明确：写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了作者自身的情感以及体验，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。
11.你怎样理解“‘北国风光，千里冰封，万里雪飘’，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界”？
明确：这句话运用了举例论证的手法，“千里”“万里”都不是目力所及的，是词人的视野在想象之中的扩展，这种开阔宏大的扩展只有胸怀博大、气魄雄伟之人才能做到。
12.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。
明确：主要运用了举例论证、对比论证、引用论证的论证方法。
举例论证：举画家荆浩在太行山上描写松树的例子，论述山水画注重表现长期观察的结果。
对比论证：先从正面列举荆浩画松树的事例，再从反面列举一位作者出外写生的事，论述了不能深刻认识对象，就不可能创造意境。
引用论证：引用四川人对四川不同地区风景的概述，说明每一处风景都有其各自不同的特色。
●讨论：“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性”这句话能不能删去？为什么？
明确：不能删去。因为这句话从反面论证了“创造意境要有强烈深刻的情感”。说明了对景物的深刻感受，表现自己亲身感受的强烈愿望对画家创造意境的重要性。这是对上文的补充，是论证更全面。
13.引用杜甫的两句话有什么作用？
明确：引用杜甫的两句话，充当道理论据，论证了意匠的重要性，使文章更具说服力。
14.作者是如何论述意境与意匠的关系的？
明确：意境和意匠是山水画创作的两个关键问题。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，就要有意匠。有了意境，没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠。
三、写作特色
1．层层推进，逐层深入。
明确：这篇文章论述山水画的意境，先从什么是意境开始论述，然后进一步论述意境产生的条件，最后论述意境与意匠的关系，层层深入，让读者逐步了解意境对于山水画的重要性，以及意境与意匠互相依存、不可分割的关系。
2．旁征博引，论证有力。
明确：文章大量列举了诗词和绘画中的实例，目的是通过这些实例证明意境在中国艺术中的重要地位，并阐释了获得意境的途径。大量的实例有力地证明了意境产生的基本条件。
四、本课小结
这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。
五、拓展延伸
各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你写作有哪些启示？请简要谈谈你的感悟。
（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
（2）一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。
（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
明确：写作启示
①选择自己熟悉、印象深刻的材料。
②注重对象的精神实质，极力渲染情感，创设鲜明的意境。
③写出新颖独特的感受。
④表达真情实感。
六、课后作业
运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。
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精品试卷·第
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14《山水画的意境》同步检测
（满分：70分
时间：45分钟）
一、积累与运用（38分）
1.填空。（4分）
(1)《山水画的意境》的作者李可染,江苏徐州人,画家,以
成就最高。?
(2)画家中齐白石、李可染、徐悲鸿、郑板桥分别擅长画____、____、____、_____。画风各有千秋，画作意蕴独特。
(3)“胸有成竹”语出
(作者)《文与可画筼筜谷偃竹记》“故画竹,必先得成竹于胸中”。?
(4) 为人性僻耽佳句，________________________。(杜甫《江上值水如海势聊短述》)?
2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。（11分）
作者对描画的物件,必须要有深入的研究,有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志,使观者看了suǒ然无味、无动于zhōng,这样当然谈不上什么意境。没有意境或意境不鲜明,绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情,我在画水墨山水时,感觉到自己就像进入战场,在枪林弹雨中。（
）画在宣纸上不能涂改,（
）一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题,感情问题,远近虚实、笔墨浓淡等问题。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。（3分）
充沛(
)
suǒ(
)然无味
无动于zhōng(
)
(2)选文中有错别字的词语是“
”,正确写法是“
”。（2分）?
(3)“引人入胜”中“胜”的意思是
(
)（2分）
A.胜利 B.比另一个优越
C.优美的景物或境界
D.能够承担或承受
(4)在语段括号里填上正确的关联词。（2分）
（5）把画线句改为反问句。（2分）
_________________________________________
3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（
）（2分）
A．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。
B．2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时代”。
C．他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。
D．对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？
4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（
）（2分）
在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树就像
的战士，
的渔夫，
的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩击着我们的心灵，让我们探求着忠诚、勇敢、洒脱的真谛。
A．搏击风浪
坚守阵地
远离世俗
B．坚守阵地
远离世俗
搏击风浪
C．坚守阵地
搏击风浪
远离世俗
D．搏击风浪
远离世俗
坚守阵地
5.下列句中加点成语使用不恰当的一项是(
)（2分）
A.你只要能身临其境地为我想一想，就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。
B.学问从实地上用功，议论自然确有根据；若浮光掠影，中无成见，自然随波逐流，无所适从。
C.小明看了今天老师布置的作业，胸有成竹地说:“我肯定能全部答对。”
D.没有了亲友朝朝暮暮的紧密陪伴，其实也就意味着没有了任何的束缚，我们可以充分利用这份安闲去沉思。
6.下列句子中没有语病的一项是（
）（2分）
A．唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
B．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
C．据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。
D．由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
7.下列句子顺序排列最恰当的一项是(
)（2分）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A.④⑤②①③
B.①③②⑤④
C.①②③⑤④
D.①③④②⑤
8.下列句子与其他三项运用的论证方法不同的一项是(
)（2分）
A.毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了诗人的思想感情。
B.例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。
C.像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。
D.四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。
9.下面对课文内容理解有误的一项是（
）（2分）
A．意境是景与情的结合，是山水画的灵魂。
B．要深刻认识观察对象，要有强烈、真挚的思想情感，才能获得意境。
C．中国画不强调“光”，这是不科学的，因为画家要进行长期的观察，时间会影响观察对象的精神实质的表现。
D．画画光有意境还不够，还要有意匠。
10.学完本课,班里开展“李可染作品欣赏”综合性学习活动,请你完成下面的任务。（9分）
(1)为下面一则新闻拟写一个标题。（2分）
_________________________________________________
中新社北京6月3日电 在3日北京保利春拍近现代书画拍卖夜场中,著名画家李可染的《万山红遍》以2.9325亿元人民币成交,刷新其个人作品拍卖纪录,目前是今春拍卖场上单品成交额最高的中国艺术品。
作为今年保利春拍的领衔之作,该画此前预展时估价2.8亿元人民币,引起众多收藏家的兴趣。今晚正式拍卖时以1.8亿元起拍,经过数轮竞价,最终以2.55亿元落槌,加上佣金,成交价达到2.9325亿元。
(2)李方搜集了一些关于《万山红遍》的资料,准备介绍给同学,抄写时出现一些问题,请你帮助修改。（4分）
国画大师李可染于1962年至1964年间,[甲]围绕毛泽东《沁园春·长沙》中的名句“万山红遍,层林尽染”为主题创作了七帧画作,每件作品的尺寸、章法和景观不一,但基本格局相同。[乙]该系列作品画工独特,扣人心弦,充分显现了李可染山水画艺术的精华。画作均为巨碑式丰满构图,采用了大量得自故宫内府的朱砂,运用大量浓密朱砂点,使画面通红一片,在静谧中包含无限喜悦;同时以浓厚的墨色为底,形成冷暖对比,层次丰富。林间白墙、山上飞瀑和山下流泉互相衬托,极具气势,而前景溪涧则为庄严壮观的画面增添了动感。
①[甲]处画线句中存在句式杂糅的问题,请提出修改意见:（2分）
。?
②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“
”改为“
”。（2分）?
(3)李方听说美术馆正在举行“李可染画作展览”,想去参观,但他妈妈想让他在家好好学习,请你帮忙劝说李方的妈妈。（3分）
二、阅读理解（27分）
（一）读下面的选文，回答问题。（13分）
怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼画一笔的情况下能画出今天这样的作品来，而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的，无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。
例如毛泽东的《沁园春》开头两句“千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界。
1.作者认为，“要深入全面地认识对象”，需要做好哪几点？（2分）
2.选文第一段在全文中有何作用？（4分）
3.读选文第二段，有的同学认为删掉“做到““全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度”会更好。你同意这种观点吗？请简要阐明理由。（4分）
4.选文第三段采用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
（二）阅读下面文章，完成后面题目。（14分）
淡泊之心自高远
覃光林
①“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”南北朝人慧能的这首偈子世世代代被人们所传颂、高僧淡泊名利的思想，以一种“世间万物皆空”的意念去面对尘世间的事物，以一种心中静若水，处事波澜不惊的心境去面对外界的诱感，受到了后人的敬佩和称赞。
②“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志，非宁静无以致远。”“淡泊”这个词，在字典里的意思是：不追求，不热衷，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”朗如日月，清如水镜。
③淡泊之心，说着容易，做起来难;尘世繁杂，谁又能真正静心于其中，哭过、笑过、恨过、痛过，不过是一场蹉跎;每个人的背后都有故事，每个人都有不公、难过、恨的时候，每个人都有他自己的处理方式．要经历一些事情，オ真正看清人情世故，才真正体会人走茶凉的苦楚，也更坚定了自己的信念和人生的价值。常怀淡泊之心，オ能让尘世的种种规划为零，不以物喜，不以己悲!
④真正的淡泊，不是力不能及的无奈，不是心满意足的自赏，更不是碌碌无为者的虚伪的自嘲，淡泊，是一种功名利禄，繁华于我如浮云的心境，是一种坚守人生之道的气节。淡泊，抑或是仕道受阻后的醒悟，繁华过后的心归，但无论如何，淡泊者都有一个共同的特点：心永远纯净，目光永远辽远，思维永远清晰，信念永远坚毅。
⑤漫漫人生路，看风起云卷，花开花落，蓦然回首浅浅一笑。守一颗淡泊之心，拥一份淡然之美。一切随心而为，嬉笑怒骂皆自由オ是生活的本意，亮化自我心灵，放眼悠悠天地，淡泊之心自然高远，以淡泊之心对待名利，就是要树立正确的世界观、人生观、价值观，“贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。”
⑥在人的生命历程中，轰轰烈烈是暂时的，大部分时间都在平淡中度过，只要怀有淡泊的心境和一生一世永不放弃的追求，就一定能获得生活馈赠的那份幸福和快乐，成功赋于的那份慰藉和乐趣。用一颗淡泊的心，怀着感恩的信念，对父母，对朋友，珍惜生命中的每一天，享受生命中的每一天，豁达地面对人生的得失，保持从容不迫的生活态度。我们所看到的世界，被我们浸染了内心的色彩，如果我们先把内心描绘得五彩缤纷，色彩斑斓，世界就是光明和美好的。
⑦人贵有淡泊之心。有了淡泊之心，面对失败才能不灰心丧气，面对成功才会不骄傲自满，始终保持一种平和淡泊、乐观豁达的人生态度;有了淡泊之心，才能用一种超然的心态去对待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世间功名利禄的奴隶，也不为凡尘中各种烦恼左右，使自己的人生不断升华;有了淡泊之心，我们才能挑开一切名利的束缚让人性回归本真状态，从而获得心灵的充实、丰富、自由、纯净。
⑧学会淡泊，你就获得了打开幸福之门的钥匙；拥有淡泊，才能体会超然的人生。
1.文章开篇引用高僧慧能的一首偈子，其作用是什么？（4分）
2.结合文章内容，说说什么样的人才能做到真正的淡泊。（3分）
3.试分析文章第五段画线句子的论证方法及作用。（4分）
4.请围绕文章“淡泊之心自高远”这一中心，仿照示例，补充一个事实论据。（3分）
示例：陶渊明因为有了淡泊之心，主动远离官场，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得。
三、微写作。（5分）
根据下面这幅画的内容,合理想象,写一段表现其意境的话。要求:①描写和抒情相结合;②至少运用一种修辞手法;③不超过100字。
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14《山水画的意境》同步检测
（满分：70分
时间：45分钟）
一、积累与运用（38分）
1.填空。（4分）
(1)《山水画的意境》的作者李可染,江苏徐州人,画家,以 山水画 成就最高。?
(2)画家中齐白石、李可染、徐悲鸿、郑板桥分别擅长画____、____、____、_____。画风各有千秋，画作意蕴独特。（虾、牛、马、竹）
(3)“胸有成竹”语出 苏轼 (作者)《文与可画筼筜谷偃竹记》“故画竹,必先得成竹于胸中”。?
(4) 为人性僻耽佳句 ,语不惊人死不休。(杜甫《江上值水如海势聊短述》)?
2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。（11分）
作者对描画的物件,必须要有深入的研究,有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志,使观者看了suǒ然无味、无动于zhōng,这样当然谈不上什么意境。没有意境或意境不鲜明,绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情,我在画水墨山水时,感觉到自己就像进入战场,在枪林弹雨中。（因为）画在宣纸上不能涂改,（所以）一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题,感情问题,远近虚实、笔墨浓淡等问题。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。（3分）
充沛(pèi) suǒ(索)然无味 无动于zhōng(衷)
(2)选文中有错别字的词语是“ 疏乎 ”,正确写法是“ 疏忽 ”。（2分）?
(3)“引人入胜”中“胜”的意思是
(C)（2分）
A.胜利 B.比另一个优越
C.优美的景物或境界
D.能够承担或承受
(4)在语段括号里填上正确的关联词。（2分）
（5）把画线句改为反问句。（2分）
这样还谈得上什么意境呢?
3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（
B
）（2分）
A．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。
B．2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时代”。
C．他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。
D．对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？
【解析】A．“善辩”后面的“。”应为“：”，这里“：”表示总结上文；C．两个数字连用，表示概数时不用顿号，去掉顿号；D．并非问句，不用问号，第一个问号改为“，”，后一个问号改为“。”；故选B。
4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（
C
）（2分）
在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树就像
的战士，
的渔夫，
的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩击着我们的心灵，让我们探求着忠诚、勇敢、洒脱的真谛。
A．搏击风浪
坚守阵地
远离世俗
B．坚守阵地
远离世俗
搏击风浪
C．坚守阵地
搏击风浪
远离世俗
D．搏击风浪
远离世俗
坚守阵地
【解析】根据对象“隐者”可确定第三空为“远离世俗”，排除BD，“战士”搭配“坚守阵地”，“渔夫”搭配“搏击风浪”。故选C。
5.下列句中加点成语使用不恰当的一项是(
A
)（2分）
A.你只要能身临其境地为我想一想，就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。
B.学问从实地上用功，议论自然确有根据；若浮光掠影，中无成见，自然随波逐流，无所适从。
C.小明看了今天老师布置的作业，胸有成竹地说:“我肯定能全部答对。”
D.没有了亲友朝朝暮暮的紧密陪伴，其实也就意味着没有了任何的束缚，我们可以充分利用这份安闲去沉思。
【解析】A身临其境：亲自到了那个境地。
6.下列句子中没有语病的一项是（
B
）（2分）
A．唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
B．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
C．据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。
D．由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
【解析】本题考查病句辨识。常考的病句形式主要有搭配不当，前后矛盾，否定多余，缺少成分，句式杂糅，表意不明、语义重复等情况，A项，“回响”与“情谊”搭配不当，应修改为“到处充满浓浓的师生情谊”；C项，“超过”跟“以上”语义重复，“超过”和“以上”都是“多”的意思，应该删掉“以上”；D项，缺少主语，可以修改为“电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。”
7.下列句子顺序排列最恰当的一项是(
B
)（2分）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A.④⑤②①③
B.①③②⑤④
C.①②③⑤④
D.①③④②⑤
【解析】先通读文段，然后运用排除法进行解答。第①句为总起性语句，应排在最先。③中的“水墨画”与①衔接紧密，排在①之后，②中“竹如谦谦君子”与第③中的“竹林，风过如……雨来如……”对应的；“深受古代文人的青睐”与⑤中提到的文人相联系，而④是对⑤的进一步深化。所以④应排在⑤之后，根据句意，这样即可得到答案B.①③②⑤④。
8.下列句子与其他三项运用的论证方法不同的一项是( D )（2分）
A.毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了诗人的思想感情。
B.例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。
C.像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。
D.四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。
【解析】本题考查论证方法的辨析。D项是引用论证，其他三项都是举例论证。
9.下面对课文内容理解有误的一项是（
C
）（2分）
A．意境是景与情的结合，是山水画的灵魂。
B．要深刻认识观察对象，要有强烈、真挚的思想情感，才能获得意境。
C．中国画不强调“光”，这是不科学的，因为画家要进行长期的观察，时间会影响观察对象的精神实质的表现。
D．画画光有意境还不够，还要有意匠。
【解析】中国画不强调“光”，这是科学的，因为中国画重在表现观察对象的精神实质，对“光”的要求并不高。
10.学完本课,班里开展“李可染作品欣赏”综合性学习活动,请你完成下面的任务。（9分）
(1)为下面一则新闻拟写一个标题。（2分）
李可染《万山红遍》以近3亿成交 创其拍卖纪录
中新社北京6月3日电 在3日北京保利春拍近现代书画拍卖夜场中,著名画家李可染的《万山红遍》以2.9325亿元人民币成交,刷新其个人作品拍卖纪录,目前是今春拍卖场上单品成交额最高的中国艺术品。
作为今年保利春拍的领衔之作,该画此前预展时估价2.8亿元人民币,引起众多收藏家的兴趣。今晚正式拍卖时以1.8亿元起拍,经过数轮竞价,最终以2.55亿元落槌,加上佣金,成交价达到2.9325亿元。
(2)李方搜集了一些关于《万山红遍》的资料,准备介绍给同学,抄写时出现一些问题,请你帮助修改。（4分）
国画大师李可染于1962年至1964年间,[甲]围绕毛泽东《沁园春·长沙》中的名句“万山红遍,层林尽染”为主题创作了七帧画作,每件作品的尺寸、章法和景观不一,但基本格局相同。[乙]该系列作品画工独特,扣人心弦,充分显现了李可染山水画艺术的精华。画作均为巨碑式丰满构图,采用了大量得自故宫内府的朱砂,运用大量浓密朱砂点,使画面通红一片,在静谧中包含无限喜悦;同时以浓厚的墨色为底,形成冷暖对比,层次丰富。林间白墙、山上飞瀑和山下流泉互相衬托,极具气势,而前景溪涧则为庄严壮观的画面增添了动感。
①[甲]处画线句中存在句式杂糅的问题,请提出修改意见:（2分） 把“围绕”改为“以”(或:删去“为主题”) 。?
②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“ 显现 ”改为“ 体现 ”。（2分）?
(3)李方听说美术馆正在举行“李可染画作展览”,想去参观,但他妈妈想让他在家好好学习,请你帮忙劝说李方的妈妈。（3分）
示例:阿姨,我们语文课上正在学习李可染先生写的文章,李方去参观画展可以更好地理解课文,而且欣赏画作可以提高我们的观察能力,培养丰富的想象力和高雅的情趣,对我们的诗歌欣赏和写作也会有很大帮助。我和他一起去,边看边交流,您看行吗?
二、阅读理解（27分）
（一）读下面的选文，回答问题。（13分）
怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼画一笔的情况下能画出今天这样的作品来，而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的，无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。
例如毛泽东的《沁园春》开头两句“千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界。
1.作者认为，“要深入全面地认识对象”，需要做好哪几点？（2分）
2.选文第一段在全文中有何作用？（4分）
3.读选文第二段，有的同学认为删掉“做到““全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度”会更好。你同意这种观点吗？请简要阐明理由。（4分）
4.选文第三段采用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
【答案】
1.必须身临其境,长期观察;观察、认识现实要站得高于现实。
2承上启下,引出并总领下文。承接上文对意境含义及意境的意义的论述;引出下文对获得意境的方式方法的阐述;采用设问句形式,自问自答,总领下文内容。
(示例)我不同意这种观点。因为这段内容引用近义成语、短语,一方面增添了文采,丰富了文章语言,增强了文章的可读性;另一方面,使前句“当对事物的认识全面了”中的“认识全面”的程度具体、形象化,突出了“认识全面”的重要性。故不能删去。
4举例论证,以毛泽东《沁园春·雪》中的词句为例,具体有力地证明了“无论写诗、作画,都要求站得高于现实”的观点。
（二）阅读下面文章，完成后面题目。（14分）
淡泊之心自高远
覃光林
①“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”南北朝人慧能的这首偈子世世代代被人们所传颂、高僧淡泊名利的思想，以一种“世间万物皆空”的意念去面对尘世间的事物，以一种心中静若水，处事波澜不惊的心境去面对外界的诱感，受到了后人的敬佩和称赞。
②“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志，非宁静无以致远。”“淡泊”这个词，在字典里的意思是：不追求，不热衷，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”朗如日月，清如水镜。
③淡泊之心，说着容易，做起来难;尘世繁杂，谁又能真正静心于其中，哭过、笑过、恨过、痛过，不过是一场蹉跎;每个人的背后都有故事，每个人都有不公、难过、恨的时候，每个人都有他自己的处理方式．要经历一些事情，オ真正看清人情世故，才真正体会人走茶凉的苦楚，也更坚定了自己的信念和人生的价值。常怀淡泊之心，オ能让尘世的种种规划为零，不以物喜，不以己悲!
④真正的淡泊，不是力不能及的无奈，不是心满意足的自赏，更不是碌碌无为者的虚伪的自嘲，淡泊，是一种功名利禄，繁华于我如浮云的心境，是一种坚守人生之道的气节。淡泊，抑或是仕道受阻后的醒悟，繁华过后的心归，但无论如何，淡泊者都有一个共同的特点：心永远纯净，目光永远辽远，思维永远清晰，信念永远坚毅。
⑤漫漫人生路，看风起云卷，花开花落，蓦然回首浅浅一笑。守一颗淡泊之心，拥一份淡然之美。一切随心而为，嬉笑怒骂皆自由オ是生活的本意，亮化自我心灵，放眼悠悠天地，淡泊之心自然高远，以淡泊之心对待名利，就是要树立正确的世界观、人生观、价值观，“贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。”
⑥在人的生命历程中，轰轰烈烈是暂时的，大部分时间都在平淡中度过，只要怀有淡泊的心境和一生一世永不放弃的追求，就一定能获得生活馈赠的那份幸福和快乐，成功赋于的那份慰藉和乐趣。用一颗淡泊的心，怀着感恩的信念，对父母，对朋友，珍惜生命中的每一天，享受生命中的每一天，豁达地面对人生的得失，保持从容不迫的生活态度。我们所看到的世界，被我们浸染了内心的色彩，如果我们先把内心描绘得五彩缤纷，色彩斑斓，世界就是光明和美好的。
⑦人贵有淡泊之心。有了淡泊之心，面对失败才能不灰心丧气，面对成功才会不骄傲自满，始终保持一种平和淡泊、乐观豁达的人生态度;有了淡泊之心，才能用一种超然的心态去对待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世间功名利禄的奴隶，也不为凡尘中各种烦恼左右，使自己的人生不断升华;有了淡泊之心，我们才能挑开一切名利的束缚让人性回归本真状态，从而获得心灵的充实、丰富、自由、纯净。
⑧学会淡泊，你就获得了打开幸福之门的钥匙；拥有淡泊，才能体会超然的人生。
1.文章开篇引用高僧慧能的一首偈子，其作用是什么？（4分）
⑴引出论题，充当道理论据，⑵因为人物身份、故事，还能充当事实论据。
【解析】本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述格式一般为：引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。本文开篇引用唐朝高僧慧能的一首偈子，从其内容来可以看出，是为了引出本文的论题，同时又可作为论据，为论证中心论点服务。引用的内容属于诗文，所以还有激发读者阅读兴趣的作用。
2.结合文章内容，说说什么样的人才能做到真正的淡泊。（3分）
不以物喜，不以己悲；心永远纯净，目光永远辽远；思维永远清晰，信念永远坚毅，拥有正确的世界观、人生观、价值观的人。
【解析】本题考查学生对文本内容的理解与筛选。根据第四段中的“但无论如何，淡泊者都有一个共同的特点：心永远纯净，目光永远辽远，思维永远清晰，信念永远坚毅”这句话即可得出答案。
3.试分析文章第五段画线句子的论证方法及作用。（4分）
用了道理论证及比喻论证。两者融合在一起，既有道理的严谨和无可辩驳，又有比喻的通俗易懂，震聋发聩，又引人深思。
【解析】本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。阅读第五段的画线句子，它是一句名言，运用的是道理论证；句中的“贪如火”“欲如水”又是比喻的修辞，所以还是比喻论证。综合运用来从反面论证淡泊的重要性。
4.请围绕文章“淡泊之心自高远”这一中心，仿照示例，补充一个事实论据。（3分）
示例：陶渊明因为有了淡泊之心，主动远离官场，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得。
王维因为有了淡泊之心，主动放弃晋升，才有了“明月松间照
，清泉石上流”的空灵飘逸……
【解析】本题考查论据的补充。解答此题要调动我们的积累，选择一位有淡泊之心的名人，用与示例相同的句式，表述出其淡泊之心的具体事例即可。比如刘禹锡因为有淡泊之心，所以才会身居陋室而不觉“陋”。
三、微写作。（5分）
根据下面这幅画的内容,合理想象,写一段表现其意境的话。要求:①描写和抒情相结合;②至少运用一种修辞手法;③不超过100字。
示例:夜空如洗,一弯如钩的残月泛出淡淡的白光。他,双臂环背,倚栏而立,独对冷月,全然忘记更已深,夜已浓。月移影动,寒意渐起,秋虫停息了低吟,唯有那深深的叹息诉说着无尽的离愁和牵念。
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精品试卷·第
2
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（共
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页）
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同学们，在阅读众多文人雅士的诗赋佳酿时，不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数，如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
今天我们就来探讨一下山水诗的背后描摹的山水画到底是何意境。让我们跟着李可染一起，认识意境的本质，培养传统审美情趣。
新课导入
14
山水画的意境
学习目标
熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。（重点）
明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。（难点）
品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。（重点）
第一课时
作者简介
【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
作品欣赏
◆字词学习
惆怅（
）
气概（
）
真挚（
）
暮霭（
）
渲染（
）
赋予（
）
灵魂（
）
颐和园（
）
惨淡（
）
chóu
chànɡ
ɡài
zhì
ǎi
xuàn
yǔ
hún
cǎn
yí
◆词语连一连
惆怅
真挚
身临其境
富丽堂皇
金碧辉煌
形容建筑物或陈设等富丽堂皇，光彩夺目。
亲身到了那个境地。
形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
真诚恳切。
伤感，失意。
意境
胸有成竹
浮光掠影
木然
苦心经营
语不惊人死不休
一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界。
原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。
比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。
用尽心思去筹划安排。
如果写不出惊人之语，那就至死也不肯罢休。就是说出来的话没有达到目的誓不罢休的意思。
文章开门见山，首先提出意境是山水画的灵魂的观点，总领全文。
然后具体阐述什么是意境及为什么山水画要讲究意境。通过对诗歌意境的举例分析来论述。
最后阐述怎样获得意境，强调意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，这就需要画家身临其境，长期观察。结尾说明意境与意匠的关系，强调要苦心经营意匠。
速读课文，搞清楚本文论证思路
整体感知
全文可划分为三个部分。
第一部分（1）：点明论点，意境是山水画的灵魂。
第二部分（2-4）：具体论述什么是意境、为什么山水画要讲究意境。
第三部分（5-10）：怎样获得意境。
划分结构
第二课时
1.第①段有什么作用？
开篇点明作者的观点，
揭示中心论点：
意境是山水画的灵魂。
2.什么是意境？第二段第一句话
运用了什么修辞手法？有什么作用？
内容探究
大漠孤烟直，
长河落日圆。
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
设问。引起读者的思考，突出问题的答案。
3.为什么山水画要讲究意境?
山水画不是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合，要寓情于景。如果片面追求自然科学的一面，画风景也缺乏情趣，没有画意。写景就是写情，诗画有意境，就有了灵魂。
山水画
探究：在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合课文内容简要分析。
摄影作品
摄影作品是对自然环境的说明和图解，而山水画主要是表现人对自然的思想感悟，触景生情，景与情要结合。
4.作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
以李白的《送孟浩然之广陵》为例：
诗歌通过写景，充分表现了人的思想感情，所以诗歌中的意境与山水画的意境是相通的。因此，作者在这里以诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境，论证了诗画有意境，就有了灵魂。
诗里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景，“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”完全描写自然的景色，然而通过写景，充分表现了人的思想感情，就在这两句里，使人深深体会到诗人对友人深厚的友情。
5.第③、④段运用了什么论证方法？有什么作用？
举例论证。第③段以李太白的《送孟浩然之广陵》为例，充分有力地论证了古诗里往往有很好的意境，用诗歌的意境论述山水画的意境，通俗易懂，便于读者理解把握，增强了文章的说服力。
第④段以毛主席的词《十六字令三首》为例，进一步说明诗歌中景与情的关系，从而论证了意境是诗画的灵魂的观点，增强了文章的说服力。
十六字令三首
毛泽东
（其一）
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
（其二）
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
（其三）
山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
6.要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。
要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
具体应该怎样做呢？
①要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察；还要站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。
②对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，就谈不到意境的独创性。
③没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠。
7.第⑤段运用了什么修辞方法？结构上有什么作用？
第⑤段运用设问，引起读者的思考，点明意境的获得所需的条件，引出下文“怎样才能获得意境”。结构上起承上启下的过渡作用。
首先提出观点“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”。
接着阐明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”；然后列举齐白石画虾的事例，论证了在长期观察中，对虾的认识逐渐深入认识全面了，虾才在画家的笔下活起来。
最后反面假设“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。
8.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？（论证思路）
考点：分析议论文的论证思路。
议论文的论证思路就是作者为了证明某个观点，先后做了哪些事。
答题模式：作者先提出（摆出）……论点（现象），然后分析（运用……论证方法，证明了……观点），最后总结得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。
10.第⑦段强调的主要内容是什么？作者是如何论述的（论证思路）
9.第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？
举例论证。以齐白石画虾为例，充分有力地论证了“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”的观点，增强了文章的说服力。
考点：分析举例论证的作用。
先找到该段或该部分的中心句或概括句，再联系上下文，把握好论据证明的内容。答题模式一般是：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例），证明了……（分论点或中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
第⑦段强调写景是为了要写情。首先提出观点：写景是为了要写情，然后论述中国优秀诗人和画家无论写诗还是作画，都站得高于现实，全面深入观察、认识现实，最后列举毛主席《沁园春·雪》开头几句词来证明这个观点。
11.怎样理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了作者自身的情感以及体验，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。
12.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。
主要运用了举例论证、对比论证、引用论证的论证方法。
举例论证：举画家荆浩在太行山上描写松树的例子，论述山水画注重表现长期观察的结果。
对比论证：先从正面列举荆浩画松树的事例，再从反面列举一位作者出外写生的事，论述了不能深刻认识对象，就不可能创造意境。
引用论证：引用四川人对四川不同地区风景的概述，说明每一处风景都有其各自不同的特色。
讨论：“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性”这句话能不能删去？为什么？
不能删去。因为这句话从反面论证了“创造意境要有强烈深刻的情感”。说明了对景物的深刻感受，表现自己亲身感受的强烈愿望对画家创造意境的重要性。这是对上文的补充，是论证更全面。
13.引用杜甫的两句话有什么作用？
引用杜甫的两句话，充当道理论据，论证了意匠的重要性，使文章更具说服力。
14.作者是如何论述意境与意匠的关系的？
意境和意匠是山水画创作的两个关键问题。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，就要有意匠。有了意境，没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠。
1．层层推进，逐层深入。
这篇文章论述山水画的意境，先从什么是意境开始论述，然后进一步论述意境产生的条件，最后论述意境与意匠的关系，层层深入，让读者逐步了解意境对于山水画的重要性，以及意境与意匠互相依存、不可分割的关系。
2．旁征博引，论证有力。
文章大量列举了诗词和绘画中的实例，目的是通过这些实例证明意境在中国艺术中的重要地位，并阐释了获得意境的途径。大量的实例有力地证明了意境产生的基本条件。
写作特色
这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。
本课小结
拓展延伸
各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你写作有哪些启示？请简要谈谈你的感悟。
（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
（2）一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。
（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
写作启示
选择自己熟悉、印象深刻的材料。
注重对象的精神实质，极力渲染情感，创设鲜明的意境。
写出新颖独特的感受。
表达真情实感。
课后作业
运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。中小学教育资源及组卷应用平台
《山水画的意境》导学案
学习目标：
1.把握本文的写作思路，把握文本内容。
2.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
学习重点：把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。
学习难点：品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
学法指导：
查阅资料，了解山水画的特点，勾画文中的核心概念，标出解释概念的语句，体会所举实例与作者观点之间的关系。
勾画出作者论述观点所用的材料，根据“是什么--为什么--怎么样”的思路，用提纲或思维导图的形式呈现文章内容。
【课前导学】
一、新知认知
1.国画全称“中国画”，是近代为区别明末传入的西洋画而出现的名称，国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画与绢或纸上的一种绘画形式。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分为人物、山水、花鸟三大类，技法可分为具象和写意。国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。
2.十六字令三首 毛泽东
（其一）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
（其二）山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
（其三）山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
这三首十六字令创作于长征路上，从不同的角度（山的高峻、气势、力量）描写了红军所越过的各种山的神态个性与壮观景象，在山之静止中又时时让人感觉到红军之动，可谓写山为表，而写红军的长征，则为词之里、词之心。
二、预习任务
1.了解山水画的特点及作者情况。
2.默读课文，扫除字词句障碍，记下你的疑难之处。
3.整体感知，尝试解决下列问题。
（1）作者的观点是什么？
（2）什么是意境？山水画为什么要讲究意境？
（3）如何获得意境？
（4）为什么要苦心经营意匠？
三、预习检测
1.给加点的字注音。
渲染( ) 惆怅( ) 暮霭( )
浮光掠影( )
2.解释词义。
渲染:
浮光掠影:
3.文学常识:李可染,江苏徐州人。中国杰出的( )、( ),画家( )的弟子。代表作有( )( )。
4.简要回答下列问题。
（1）阅读课文,说说什么是“意境”?
（2）要怎样才能获得意境?请你结合全文简要概括。
（3）作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境?
5.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”给人营造了一种什么样的意境?请运用文中所学的知识,进行简单分析。
参考答案：
1.xuàn rǎn chóu chàng ǎi lüè
2.渲染:①国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。
浮光掠影:像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形容印象不深刻。
3.画家 诗人 齐白石 《漓江胜境图》 《万山红遍》
4.（1）意境就是景与情的结合;写景就是写情。
（2）首先,要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起,将对象的精神实质表现出来,从而形成意境。
（3）描写自然的景色与绘出景色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此,作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例,也就能更好地诠释山水画的意境。
5.言之成理即可。
【课中导读】
一、整体感知
1．通读课文，搞清楚本文论证思路。
明确：文章开门见山，首先提出意境是山水画的灵魂的观点，总领全文。
然后具体阐述什么是意境及为什么山水画要讲究意境。通过对诗歌意境的举例分析来论述。
最后阐述怎样获得意境，强调意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，这就需要画家身临其境，长期观察。结尾说明意境与意匠的关系，强调要苦心经营意匠。
2.划分层次，写出大意。
明确：全文可划分为四个部分。
第一部分（1）：点明论点，意境是山水画的灵魂。
第二部分（2-4）：具体论述什么是意境、为什么山水画要讲究意境。
第三部分（5-10）：怎样获得意境。
二、内容探究
1.第①段有什么作用？
明确：开篇点明作者的观点，揭示中心论点：意境是山水画的灵魂。
2.什么是意境？第二段第一句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：作者认为“意境就是景与情的结合；写景就是写情”。
设问。引起读者的思考，突出问题的答案。
3.为什么山水画要讲究意境?
明确：山水画不是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合，要寓情于景。如果片面追求自然科学的一面，画风景也缺乏情趣，没有画意。写景就是写情，诗画有意境，就有了灵魂。
●展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？
明确：山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。
4.作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？
明确：以李白的《送孟浩然之广陵》为例：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
诗里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景，“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”完全描写自然的景色，然而通过写景，充分表现了人的思想感情，就在这两句里，使人深深体会到诗人对友人深厚的友情。
诗歌通过写景，充分表现了人的思想感情，所以诗歌中的意境与山水画的意境是相通的。因此，作者在这里以诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境，论证了诗画有意境，就有了灵魂。
5.第③④段运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：举例论证。第③段以李太白的《送孟浩然之广陵》为例，充分有力地论证了古诗里往往有很好的意境，用诗歌的意境论述山水画的意境，通俗易懂，便于读者理解把握，增强了文章的说服力。
●十六字令三首 毛泽东
（其一）
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
（其二）
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
（其三）
山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
第④段以毛主席的词《十六字令三首》为例，进一步说明诗歌中景与情的关系，从而论证了意境是诗画的灵魂的观点，增强了文章的说服力。
6.要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。
明确：要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
具体应该怎样做呢？
明确：①要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察；还要站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。
②对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，就谈不到意境的独创性。
③没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠。
7.第⑤段运用了什么修辞方法？结构上有什么作用？
明确：第⑤段运用设问，引起读者的思考，点明意境的获得所需的条件，引出下文“怎样才能获得意境”。结构上起承上启下的过渡作用。
8.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？（论证思路）
明确：首先提出观点“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”。
接着阐明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”；然后列举齐白石画虾的事例，论证了在长期观察中，对虾的认识逐渐深入认识全面了，虾才在画家的笔下活起来。
最后反面假设“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。
●考点：分析议论文的论证思路。
议论文的论证思路就是作者为了证明某个观点，先后做了哪些事。
答题模式：作者先提出（摆出）……论点（现象），然后分析（运用……论证方法，证明了……观点），最后总结得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。
9.第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：举例论证。以齐白石画虾为例，充分有力地论证了“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”的观点，增强了文章的说服力。
●考点：分析举例论证的作用。
先找到该段或该部分的中心句或概括句，再联系上下文，把握好论据证明的内容。答题模式一般是：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例），证明了……（分论点或中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
10.第⑦段强调的主要内容是什么？作者是如何论述的（论证思路）
明确：第⑦段强调写景是为了要写情。首先提出观点：写景是为了要写情，然后论述中国优秀诗人和画家无论写诗还是作画，都站得高于现实，全面深入观察、认识现实，最后列举毛主席《沁园春·雪》开头几句词来证明这个观点。
11.怎样理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
明确：写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了作者自身的情感以及体验，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。
12.你怎样理解“‘北国风光，千里冰封，万里雪飘’，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界”？
明确：这句话运用了举例论证的手法，“千里”“万里”都不是目力所及的，是词人的视野在想象之中的扩展，这种开阔宏大的扩展只有胸怀博大、气魄雄伟之人才能做到。
13.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。
明确：主要运用了举例论证、对比论证、引用论证的论证方法。
举例论证：举画家荆浩在太行山上描写松树的例子，论述山水画注重表现长期观察的结果。
对比论证：先从正面列举荆浩画松树的事例，再从反面列举一位作者出外写生的事，论述了不能深刻认识对象，就不可能创造意境。
引用论证：引用四川人对四川不同地区风景的概述，说明每一处风景都有其各自不同的特色。
●讨论：“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性”这句话能不能删去？为什么？
明确：不能删去。因为这句话从反面论证了“创造意境要有强烈深刻的情感”。说明了对景物的深刻感受，表现自己亲身感受的强烈愿望对画家创造意境的重要性。这是对上文的补充，是论证更全面。
14.引用杜甫的两句话有什么作用？
明确：引用杜甫的两句话，充当道理论据，论证了意匠的重要性，使文章更具说服力。
15.作者是如何论述意境与意匠的关系的？
明确：意境和意匠是山水画创作的两个关键问题。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，就要有意匠。有了意境，没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠。
三、写作特色
1．层层推进，逐层深入。
明确：这篇文章论述山水画的意境，先从什么是意境开始论述，然后进一步论述意境产生的条件，最后论述意境与意匠的关系，层层深入，让读者逐步了解意境对于山水画的重要性，以及意境与意匠互相依存、不可分割的关系。
2．旁征博引，论证有力。
明确：文章大量列举了诗词和绘画中的实例，目的是通过这些实例证明意境在中国艺术中的重要地位，并阐释了获得意境的途径。大量的实例有力地证明了意境产生的基本条件。
四、拓展延伸
各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你写作有哪些启示？请简要谈谈你的感悟。
（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
（2）一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。
（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
明确：写作启示
①选择自己熟悉、印象深刻的材料。
②注重对象的精神实质，极力渲染情感，创设鲜明的意境。
③写出新颖独特的感受。
④表达真情实感。
五、课后作业
运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。
【课后导练】
阅读《山水画的意境》,回答问题。
1.下列关于山水画意境的理解,不正确的一项是
(C)
A.意境就是景与情的结合,画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情,山水画如果没有了意境,也就没有了灵魂。
B.意境的产生有赖于思想感情,而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识。
C.意境在于有情趣有画意,山水画不是地理、自然环境的说明和图解,那些追求自然的画作说不上有意境,难以打动人。
D.山水画创作中,画家只有对所描绘的景物充满强烈、真挚、朴素的感情,有表达自己亲身感受的强烈愿望,才能创造别具一格的意境。
【解析】“那些追求自然的画作说不上有意境,难以打动人”一句理解有误。
2.作者要说的是山水画的意境,为什么要在开头大篇幅分析诗歌的意境?
诗中描写自然的景色与山水画绘出的景色都包含了感情,诗人、画家都需营造意境,寓情于景。作者以广为人知的诗歌意境为例,能更好地诠释山水画的意境。
3.作者是如何论述“要深入全面地认识对象,必须身临其境,长期观察”这一观点的?你认为这个观点正确吗?请结合生活实际简要说明。
作者以齐白石画虾为例来论证他的观点。这个观点是正确的。如我们知道松树的耐寒可以象征坚忍的品质,而当我们在冬天认真观察,会发现只有松树傲然长青,松针贯穿积雪依然蓬勃向上,此刻,通过实地观察和近距离接触,我们会真正感受到这种坚忍的品质是那样真实。
4.你如何理解“无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深入”一句的深刻含意。
写诗,写的是生活;绘画,绘的是风景。它们都基于现实,以现实为原材料。然而,它们都融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟,因此必然高于现实。这就是说,不论是写诗还是绘画,最终都会构成客观景物与主观情感相融合的意境。
5.在摄影技术如此发达的今天,山水画是否会被取代?请结合文章内容简要分析。
山水画不是地理、自然环境的说明和图解,其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见,山水画具有其精神实质,这也就意味着它不会为山水摄影所取代。
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《山水画的意境》导学案
学习目标：
1.把握本文的写作思路，把握文本内容。
2.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
学习重点：把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。
学习难点：品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
学法指导：
查阅资料，了解山水画的特点，勾画文中的核心概念，标出解释概念的语句，体会所举实例与作者观点之间的关系。
勾画出作者论述观点所用的材料，根据“是什么--为什么--怎么样”的思路，用提纲或思维导图的形式呈现文章内容。
【课前导学】
一、新知认知
1.国画全称“中国画”，是近代为区别明末传入的西洋画而出现的名称，国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画与绢或纸上的一种绘画形式。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分为人物、山水、花鸟三大类，技法可分为具象和写意。国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。
2.十六字令三首 毛泽东
（其一）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
（其二）山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
（其三）山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
这三首十六字令创作于长征路上，从不同的角度（山的高峻、气势、力量）描写了红军所越过的各种山的神态个性与壮观景象，在山之静止中又时时让人感觉到红军之动，可谓写山为表，而写红军的长征，则为词之里、词之心。
二、预习任务
1.了解山水画的特点及作者情况。
2.默读课文，扫除字词句障碍，记下你的疑难之处。
3.整体感知，尝试解决下列问题。
（1）作者的观点是什么？
（2）什么是意境？山水画为什么要讲究意境？
（3）如何获得意境？
（4）为什么要苦心经营意匠？
三、预习检测
1.给加点的字注音。
渲染( ) 惆怅( ) 暮霭( )
浮光掠影( )
2.解释词义。
渲染:
浮光掠影:
3.文学常识:李可染,江苏徐州人。中国杰出的( )、( ),画家( )的弟子。代表作有( )( )。
4.简要回答下列问题。
（1）阅读课文,说说什么是“意境”?
（2）要怎样才能获得意境?请你结合全文简要概括。
（3）作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境?
5.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”给人营造了一种什么样的意境?请运用文中所学的知识,进行简单分析。
【课中导读】
一、整体感知
1．通读课文，搞清楚本文论证思路。
明确：
2.划分层次，写出大意。（文中标记）
二、内容探究
1.第①段有什么作用？
明确：
2.什么是意境？第二段第一句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：
3.为什么山水画要讲究意境?
明确：
●展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？
明确：
4.作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？
明确：
5.第③④段运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：
6.要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。
明确：
具体应该怎样做呢？
明确：
7.第⑤段运用了什么修辞方法？结构上有什么作用？
明确：
8.第⑥段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？（论证思路）
明确：
●考点：分析议论文的论证思路。
议论文的论证思路就是作者为了证明某个观点，先后做了哪些事。
答题模式：作者先提出（摆出）……论点（现象），然后分析（运用……论证方法，证明了……观点），最后总结得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。
9.第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？
明确：
●考点：分析举例论证的作用。
先找到该段或该部分的中心句或概括句，再联系上下文，把握好论据证明的内容。答题模式一般是：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例），证明了……（分论点或中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
10.第⑦段强调的主要内容是什么？作者是如何论述的（论证思路）
明确：
11.怎样理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
明确：
12.你怎样理解“‘北国风光，千里冰封，万里雪飘’，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界”？
明确：
13.第⑧段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。
明确：
●讨论：“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性”这句话能不能删去？为什么？
明确：
14.引用杜甫的两句话有什么作用？
明确：
15.作者是如何论述意境与意匠的关系的？
明确：
三、写作特色
1．层层推进，逐层深入。
明确：这篇文章论述山水画的意境，先从什么是意境开始论述，然后进一步论述意境产生的条件，最后论述意境与意匠的关系，层层深入，让读者逐步了解意境对于山水画的重要性，以及意境与意匠互相依存、不可分割的关系。
2．旁征博引，论证有力。
明确：文章大量列举了诗词和绘画中的实例，目的是通过这些实例证明意境在中国艺术中的重要地位，并阐释了获得意境的途径。大量的实例有力地证明了意境产生的基本条件。
四、拓展延伸
各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你写作有哪些启示？请简要谈谈你的感悟。
（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
（2）一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。
（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
明确：
五、课后作业
运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。
【课后导练】
阅读《山水画的意境》,回答问题。
1.下列关于山水画意境的理解,不正确的一项是
(
)
A.意境就是景与情的结合,画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情,山水画如果没有了意境,也就没有了灵魂。
B.意境的产生有赖于思想感情,而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识。
C.意境在于有情趣有画意,山水画不是地理、自然环境的说明和图解,那些追求自然的画作说不上有意境,难以打动人。
D.山水画创作中,画家只有对所描绘的景物充满强烈、真挚、朴素的感情,有表达自己亲身感受的强烈愿望,才能创造别具一格的意境。
2.作者要说的是山水画的意境,为什么要在开头大篇幅分析诗歌的意境?
3.作者是如何论述“要深入全面地认识对象,必须身临其境,长期观察”这一观点的?你认为这个观点正确吗?请结合生活实际简要说明。
4.你如何理解“无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深入”一句的深刻含意。
5.在摄影技术如此发达的今天,山水画是否会被取代?请结合文章内容简要分析。
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精品试卷·第
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