(共35张PPT)
生物对环境的适应
活动一、寻找教室里的纸蝴蝶
1、粘贴在什么环境下的蝴蝶幸存下来？
2、这对蝴蝶的生存有什么意义？
3、你能从这活动中得到什么结论？
活动小结
活动二、分析生物对环境的适应
表现
生物形态结构上的适应
生物生理特性上的适应
生物行为生态上的适应
奇招一、保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
隐藏
北极熊
利于捕食
利于避敌
云豹
Go back
稚鸡
舟蛾
青蛙
树蛙
雷鸟
保护色的特点
1、体色与环境色彩相似
2、不易识别
奇招二、警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹
防止误伤
警告
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荔蝽(三龄若虫)
黄蜂
夜蛾幼虫
刺蛾幼虫
箭毒蛙
海葵
警戒色的特点
1、色彩鲜艳，易于识别
2、具有恶臭、毒刺或毒毛
奇招三、拟 态
外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似
利于避敌、捕食
迷惑
Go back
鹿蛾
枯叶蝶
枯叶螳螂
舟蛾
沙漠竹节虫
枯叶蛾
尺蠖
兰花螳螂
叶蝉
拟态的特点
1、外表形状或色泽斑与其他生物或非生物相似
2、不易识别
思考：
保护色、警戒色和拟态有什么共同点？
共同点
三者保护性适应都是在进化过程中：
1、通过长期自然选择而逐渐形成的。
2、都有利于动物的自我保护
特点
每种生物对它生活的环境普遍具有：
一定的适应性，否则就要被淘汰。
适应的相对性：
适应→不适应
疑难解析1：
这只昆虫是保护色还是拟态？
如何区分？
保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态与生物或非生物相似。
马达加斯加败叶螳螂
某种螳螂的若虫，数一数，共有几只？
除看色彩外，还应看是否具有恶臭或毒刺（有无较强防卫能力）。如有则为警戒色，否则为拟态
疑难解析2：
如此鲜艳的色彩，犹如鲜花一般，是警戒色还是拟态？
老虎身上的斑纹属于哪种适应现象？
应用练习1：
总 结
生 物 与 环 境 之 间 是 相 互 作 用 的，它 们 是 一 个 不 可 分 割 的 统 一 整体。(共24张PPT)
少年是诗 青春如歌
再 别 康 桥
徐志摩
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》.
了解康桥:
徐志摩
1897——1931
现代诗人,散文家。
别名：南湖，云中鹤
浙江省海宁人。
追求“爱，自由和美
主要作品有诗集：
《猛虎集》
《志摩的诗》
《花雨》
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
pàn
yàng
xìng
yú
róu
zǎo
gāo
sù
lán
shēng xiāo
再 别 康 桥
徐志摩
朗读，初步了解康桥——
朗读要求:
1.注意诗歌的节奏、重音,朗 读时语调柔和、舒缓.
2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对母校的深情.
3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂.
再 别 康 桥
徐志摩
朗读时力求抑扬顿挫、身临其境、声情并茂.
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来.
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩.
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘做/一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎在/浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦 撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.
建筑美——
音乐美——
绘画美——
四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。
节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。
云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。
完美体现新月派诗的风格
本诗表达了诗人怎样的感情？
这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情.
思考康桥:
品读康桥:
把自己欣赏的诗句朗读给同学听，并说说喜欢的理由.
《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱 ；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了对康桥的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！
走出康桥—志摩的诗
偶然 我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影. 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向. 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮.
挑战康桥(2、3任选一）
1.用你最漂亮的字默写全诗.
2.用散文的语言改写其中的一节诗.
3.以《童年的————》为题创作一首
小诗表达对童年美好时光的留恋.
寄语同学们：
少年是诗,青春如歌.
让我们去读诗吧!
让心灵徜徉在诗歌的花园,
让思绪飞扬在缪斯的殿堂.
含英咀华,化育灵魂,
提高你的文学素养,
绽开你生命的纯美之花!
