第13课 东汉的兴衰 教学设计

第13课 东汉的兴衰
一、教学目标
1知识与能力：了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专政、黄巾起义基本史实。
2、过程与方法：通过文景之治与光武中兴相似措施和作用的对比，掌握比较法的运用。
3、情感态度与价值观：通过对光武中兴和黄巾起义的对比学习，认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，培养唯物主义史观，正确分析历史人物和历史事件。
二、教学重点：光武中兴，东汉外戚宦官交替专政，黄巾起义。
三、教学难点： 东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。
四、教学过程
导入新课：在中国封建社会的历史中国，曾出现过好几百个皇帝，在众多的皇帝当中，有这么一位被历史学家称赞为“蒂花之秀”“零差评皇帝”的人物，在历史上还曾出现过关于他的惊人的预言，我们一起去看一看吧。
播放视频“史上最牛预言”。
这个刘秀能够成为皇帝，而且得到后世这么多的称赞，是不是像书里预言的那样，因为他是“天选之人”呢？相信学过今天的新课，我们就会有答案了，我们一起进入今天的新课。
讲授新课：刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，出自汉景帝子长沙定王刘发一脉，刘秀的先世，因遵行“推恩令”的原则而从列侯递降。到他父亲刘钦这一辈，只是济阳县令这样的小官员了。9岁时父亲去世，刘秀成为了孤儿，生活无依，平时靠政府发放的宗亲津贴生活，可是这种生活也被无情的打断了。
师设问：公元9年，发生了什么事呢？
生：外戚王莽夺权，西汉灭亡。
师：在王莽建立的新朝之下，人民的生活如何？
生：社会动荡、人民困苦。
师总结：王莽的专横统治激起了农民起义，而刘秀也成为了其中的一员，加入起义军的队伍，他的这一壮举，刘秀只身加入起义军，曾因为没有马匹而不得不骑牛上战场打仗，但因为他善用战术，目标明确，很快组织了强大的军队，打的王莽军队节节败退，那么谁获得了最后的胜利呢？请同学们快速完成问题。
刘秀建立东汉之后，并没有过上人生赢家的生活，我们一起来看看怎么回事。如果你是出生贫穷看尽苦难的刘秀，面对此情此情，你会怎么做呢？
生：交流讨论
师总结：针对没人、没钱、没烦恼的问题，光武帝颁布了这么多措施，究竟效果如何呢？
生：光武中兴
中兴：指的是一个国家由衰败走向强盛。光武帝建立东汉政权，颁布一系列措施巩固统治改善民生，一改西汉末年和王莽时期的动荡，确实担得起一枝独秀这样的赞誉，但问题是，东汉的统治能否这样一路长虹下去？刘秀虽然能文能武，但是他的子孙后代能不能像他一样治国安邦平天下呢？
我们观察一组数据找一找答案。
师设问：幼帝即位，会带来什么严重的问题？
生讨论：外戚和宦官的专权。
师：外戚和宦官的专权会带来什么严重的影响，我们通过两组材料分析一下。
材料一：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：直如弦，死道边。曲如钩，反封侯。
材料二：外戚梁冀先后废立了三个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全部当官封侯，横行霸道，把数千平民当做是自己的奴婢，各地上朝廷贡品先要送到他家后才敢献给皇帝。年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是跋扈将军。梁冀居然令人在面食中下毒，毒死质帝。
过渡：外戚与宦官轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪，正直的官员收到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃，外戚、宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。站在命运的门前，终于有人做出了选择。
师：请同学们观看一则视频，在观看的同时思考右侧的问题。
为了张角振臂一呼，就有无数人响应他，黄巾起义能够发展如此之快的原因是什么？
生：无力阻拦黄巾起义的东汉政府，不得已该刺史为州牧，下放权力，从而使地方割据势力不断增强，更加动摇了东汉的统治，大小割据势力不断的兼并，最后形成了三分天下的局势，这是我们下一节课要学习的内容。
总结：光武帝刘秀由衰转盛实现中兴，而随着宦官、外戚的专权，黄巾起义的打击，东汉又由盛转衰，这一切到底取决于什么。
生：民心的向背。
我国古代，曾有无数的伟人提出了得民心者得天下的道理。而历史也无数次的应征了这个道理。今时今日，我依然能感觉到，这句话带给我的震撼。
五、板书设计