第17课 西晋的短暂统一和北方各族的內迁 教学设计

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的內迁
一、教学目标
1知识与能力：掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。
2、过程与方法：(1) 通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。(2) 西晋八王之乱以来，中原大乱，人口大规模迁徙。人口大迁徙是社会动乱的结果，但它客观上推动了迁入地区的经济开发和社会进步。讲清其中的辩证关系，有利于培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：(1) 西晋使我国从分裂复归于统一，这符合人民愿望，也适应社会经济、民族文化发展需要，从而肯定统一是中国历史最突出的特点。(2)中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解。(3)西晋统一的短暂，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个问题。历史提示我们，应居安思危，吸取历史教训。
二、教学重点：西晋的统一、北方各族的内迁
三、教学难点：西晋的短暂统一的原因
四、教学过程
导入新课：
展示三国后期魏蜀吴实力对比，指出三国中实力最强的是曹魏，蜀汉最弱，为此263年，魏国灭蜀汉。魏国的实权掌握在军政大臣司马懿手中，266年，司马懿之孙司马炎废魏帝，自称皇帝，建立西晋，280年，晋灭吴，统一全国。
讲授新课：
西晋统一，结束了三国鼎立的局面。
师：请同学们们分析西晋为什么能够短期统一全国。
师生讨论：（1）北方经济的恢复和发展比较迅速，国力充足，逐渐超过了南方。（2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。（3）从客观上看，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。
设问：西晋统一后，皇帝司马炎又是如何巩固统治的？
教师展示材料：“钱之为物，无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝，亲之如兄，字曰‘孔方’。 ——《钱神论》
这则材料说明了当时什么样的社会风气？
生：在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。
材料一：西晋建国初期，晋武帝恢复了古代的分封制，封二十七个同姓王，以郡建国。之后不断扩大宗室诸王的权力。诸王可自行选用国中文武官员，收取封国的租税。
师设问：据所学知识回答西晋初年为什么要恢复分封制，大封同姓王？结合材料一及所学知识，这种做法造成了怎样的不利局面？
生：晋武帝认为曹魏削弱诸侯王的势力，导致孤立而亡，为了巩固司马氏的统治，大封同姓王。
最终导致诸侯王势力强大，威胁中央
材料二：匈奴左贤王刘宣等私议：“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。 ——《晋书·刘元海载记》
材料二中的“司马氏骨肉相残”指的是哪一历史事件？产生了怎样的影响？
事件：“八王之乱”
影响：人口大量死亡；西晋衰落（魏晋以来积蓄，扫地无遗。） ；形成我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
过渡：北方游牧民族的内迁，东汉，魏晋时期，为躲避战乱，北方少数民族内迁，其中最主要的民族有鲜卑、匈奴、羯、氐、羌。被称为五胡
师：五胡内迁后，西晋向其收重税，征兵派役，掠卖人口。由于受到西晋统治者的压迫，由此民族矛盾激化西晋统治腐朽，横征暴敛，各族人民不堪重负。少数民族首领乘机起兵反抗。 匈奴贵族刘渊起兵，在平阳称帝，国号为汉。匈奴军队数次进攻西晋首都洛阳，最终洛阳沦陷。晋怀帝被俘遇害身亡。晋愍帝在长安组织抵抗，公元316年，长安失守西晋灭亡。
设问：统一的西晋王朝为何如此短命？
生：西晋统治者昏庸腐朽，八王之乱动摇了西晋的统治，少数民族起兵反抗。
小结：西晋灭亡后，国家再度陷入分裂，317年皇室司马睿建立东晋政权，南方实现统一，而北方有少数民族及汉族建立16个政权，简称十六国。十六国中的前秦皇帝苻坚，重视汉文化，任用汉人王猛为丞相，锐意改革。不仅提升了前秦的国力，也缓和了前秦境内的胡汉矛盾，实现了黄河流域短暂的统一。
19050476250五、板书设计