青岛版二年级数学上册第六单元备课 方向与位置
文档属性
| 名称 | 青岛版二年级数学上册第六单元备课 方向与位置 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-11-22 20:08:16 | ||
图片预览
文档简介
主教备课
小桥流水人家——《方向与位置》
山东文登南海实小 王教栋
信息窗1 探访桃花村
教学目标：
1、结合现实情境，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。
2、经历辩别方向与确定位置的过程，体验数学学习的乐趣。
教学重、难点：
重点：给定东、西、南、北中一个方向辩认其他三个方向，会看简单的线路图。
难点：给定一个方向辩认其余三个方向。
教学过程：
活动一、情境导入
同学们喜欢旅游吗？有几个小朋友也非常喜欢旅游，他们想到桃花村去看一看，现在他们迷路了，不知道该往哪儿走，愿意帮助他们吗？要想帮助他们就必须学会在平面图上辩认方向，这节课我们就来学习方向与位置。
（一）在生活中辨别方向
1、你们知道我们在实际生活中怎样辨别方向吗？
（早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）
能指一指北在哪面吗？请同学们面向北坐好，能说出你们的后面是什么方向吗？左面呢？右面呢？
2、下面老师想请一位同学到前面来，谁愿意来？请你面向东站好，你能向南走一步吗？刚才他走的对吗？再向北走一步。
3、谁还愿意来？谁愿意站在他的东面？谁愿意站在他的南面？他们找的位置都对吗？
4、小游戏：
（1）下面我想请一位同学来和老师做游戏，谁愿意来和老师做游戏？现在请你们听好要求，大家帮助他们检查，你们想站在老师的哪个方向就站在老师的哪个方向，我说开始一起来，听懂了吗？好，开始吧。
（2）你能告诉同学们你站在老师的哪个方向吗？你呢？
（3）你们想不想都做一做这个游戏啊？下面我们就分组来进行，一个同学当小老师，其他同学也像刚才这样进行游戏，听明白了吗？
（二）学画平面图
1、找学生站在老师东南西北不同的方位，同学们想一想，能写出你们的东面是（ ）西面是（ ）南面是（ ）
出示： 北
2、能把你们观察到的画下来吗？画时标明是在操场的什么方向。
3、谁想过来展示一下你的作品？
4、同学们的作品都不错，各有各的道理，可时同一个操场，平面图却不一样，有的东面在右，有的东面在左，怎样才能改变这种情况呢？
（把方向统一起来）
5、全世界统一规定只要是在平面图上，上面的方向是北，那你们知道和它相对的方向是什么吗？那么它的左面是哪儿？右面呢？
6、集体说这个平面图上的东、南、西、北各在哪个方向。
7、谁能到前面来指一指这个平面图上的东、南、西、北各在什么方向。
8、能把你们的作品按照上北、下南、左西、右东的方向修改一下吗？
（三）学看线路图
1、现在同学们学会了如何在平面图上辨别方向，能帮小朋友找到桃花村吗？小组讨论讨论。
2、哪个小组想到好方法了？
3、在同学们的帮助下，小朋友们一定会很快找到桃花村的。
4、自主练习6
从教学楼1到体育馆怎么走？
学生讨论
集体交流
引导学生按顺序寻找路线。
（四）设计平面图
1、同学们不仅学会了在日常生活中辨别方向，还会在平面图中辨别方向，你们想不想自己为动物园设计一幅平面图啊？
这是动物园的平面图，你能指一指哪是北吗？谁能到前面来指一指这幅平面图上的东、南、西、北都在哪面？
我们看看动物园里都有什么？百鸟园、猴山、熊猫馆、水族馆。
2、现在请同学们按自己的想法为动物园设计一幅平面图，开始吧。
3、投影学生作品
4、看到同学们把动物园设计的这么美丽，小动物们都非常高兴。
三、总结
1、你有什么收获吗？
2、你们想不想知道更多的辨别方向的方法，同学们课后可以到图书馆或问家长、问大学生或者上网查一查，下节课咱们比一比，看谁知道的方法最多，好吗？
小桥流水人家——《方向与位置》
信息窗2观察物体
一、教学目标
1、让学生初步学会从不同的角度正面、侧面、上面观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
二、教学重点、难点
学生能从不同方位观察物体的形状
三、教具准备：照片、图片
四、教学过程：
活动一.创设情境,引入新课.
设问引入,激发学生观察兴趣.
创设情境,让学生自主探索.
活动二.自主探索,研究新知.
1.体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.
(1)以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张桌子,交流观察到的桌子的形状
(2)交换位置观察交流.
(3)小结.
2.体验最多能看到物体的三个面.
(1)通过刚才的观察活动,你们已经发现站在不同位置观察物体,所看到的形状是不一样的.请你们以小组为单位,再观察每个位置能看到几个面.
(2)小组汇报交流.
在汇报中,注意引导学生理解有序观察的好处,注意引导学生准确表述正,侧面和上面.
(3)小结:最多能看到物体的三个面.
3、观察小木船。
出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。
4、学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。面对自己横向连续摆３个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个
同组4名学生，绕着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的正面、上面和 左面进行观察。
③ 各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
② 交流反馈
提问：如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？
活动三、谈收获
活动四、拓展延伸，引导学生课后继续观察
你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。
活动五、课堂检测
自主练习（1）（2）（3）
小桥流水人家——《方向与位置》
山东文登南海实小 王教栋
信息窗1 探访桃花村
教学目标：
1、结合现实情境，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。
2、经历辩别方向与确定位置的过程，体验数学学习的乐趣。
教学重、难点：
重点：给定东、西、南、北中一个方向辩认其他三个方向，会看简单的线路图。
难点：给定一个方向辩认其余三个方向。
教学过程：
活动一、情境导入
同学们喜欢旅游吗？有几个小朋友也非常喜欢旅游，他们想到桃花村去看一看，现在他们迷路了，不知道该往哪儿走，愿意帮助他们吗？要想帮助他们就必须学会在平面图上辩认方向，这节课我们就来学习方向与位置。
（一）在生活中辨别方向
1、你们知道我们在实际生活中怎样辨别方向吗？
（早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）
能指一指北在哪面吗？请同学们面向北坐好，能说出你们的后面是什么方向吗？左面呢？右面呢？
2、下面老师想请一位同学到前面来，谁愿意来？请你面向东站好，你能向南走一步吗？刚才他走的对吗？再向北走一步。
3、谁还愿意来？谁愿意站在他的东面？谁愿意站在他的南面？他们找的位置都对吗？
4、小游戏：
（1）下面我想请一位同学来和老师做游戏，谁愿意来和老师做游戏？现在请你们听好要求，大家帮助他们检查，你们想站在老师的哪个方向就站在老师的哪个方向，我说开始一起来，听懂了吗？好，开始吧。
（2）你能告诉同学们你站在老师的哪个方向吗？你呢？
（3）你们想不想都做一做这个游戏啊？下面我们就分组来进行，一个同学当小老师，其他同学也像刚才这样进行游戏，听明白了吗？
（二）学画平面图
1、找学生站在老师东南西北不同的方位，同学们想一想，能写出你们的东面是（ ）西面是（ ）南面是（ ）
出示： 北
2、能把你们观察到的画下来吗？画时标明是在操场的什么方向。
3、谁想过来展示一下你的作品？
4、同学们的作品都不错，各有各的道理，可时同一个操场，平面图却不一样，有的东面在右，有的东面在左，怎样才能改变这种情况呢？
（把方向统一起来）
5、全世界统一规定只要是在平面图上，上面的方向是北，那你们知道和它相对的方向是什么吗？那么它的左面是哪儿？右面呢？
6、集体说这个平面图上的东、南、西、北各在哪个方向。
7、谁能到前面来指一指这个平面图上的东、南、西、北各在什么方向。
8、能把你们的作品按照上北、下南、左西、右东的方向修改一下吗？
（三）学看线路图
1、现在同学们学会了如何在平面图上辨别方向，能帮小朋友找到桃花村吗？小组讨论讨论。
2、哪个小组想到好方法了？
3、在同学们的帮助下，小朋友们一定会很快找到桃花村的。
4、自主练习6
从教学楼1到体育馆怎么走？
学生讨论
集体交流
引导学生按顺序寻找路线。
（四）设计平面图
1、同学们不仅学会了在日常生活中辨别方向，还会在平面图中辨别方向，你们想不想自己为动物园设计一幅平面图啊？
这是动物园的平面图，你能指一指哪是北吗？谁能到前面来指一指这幅平面图上的东、南、西、北都在哪面？
我们看看动物园里都有什么？百鸟园、猴山、熊猫馆、水族馆。
2、现在请同学们按自己的想法为动物园设计一幅平面图，开始吧。
3、投影学生作品
4、看到同学们把动物园设计的这么美丽，小动物们都非常高兴。
三、总结
1、你有什么收获吗？
2、你们想不想知道更多的辨别方向的方法，同学们课后可以到图书馆或问家长、问大学生或者上网查一查，下节课咱们比一比，看谁知道的方法最多，好吗？
小桥流水人家——《方向与位置》
信息窗2观察物体
一、教学目标
1、让学生初步学会从不同的角度正面、侧面、上面观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
二、教学重点、难点
学生能从不同方位观察物体的形状
三、教具准备：照片、图片
四、教学过程：
活动一.创设情境,引入新课.
设问引入,激发学生观察兴趣.
创设情境,让学生自主探索.
活动二.自主探索,研究新知.
1.体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.
(1)以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张桌子,交流观察到的桌子的形状
(2)交换位置观察交流.
(3)小结.
2.体验最多能看到物体的三个面.
(1)通过刚才的观察活动,你们已经发现站在不同位置观察物体,所看到的形状是不一样的.请你们以小组为单位,再观察每个位置能看到几个面.
(2)小组汇报交流.
在汇报中,注意引导学生理解有序观察的好处,注意引导学生准确表述正,侧面和上面.
(3)小结:最多能看到物体的三个面.
3、观察小木船。
出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。
4、学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。面对自己横向连续摆３个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个
同组4名学生，绕着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的正面、上面和 左面进行观察。
③ 各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
② 交流反馈
提问：如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？
活动三、谈收获
活动四、拓展延伸，引导学生课后继续观察
你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。
活动五、课堂检测
自主练习（1）（2）（3）