湘文艺版二年级音乐下册第4课《（听赏）紫竹调》教学设计

紫竹调
教材分析：
这是彭修文先生根据江南民歌《紫竹调》改编而成的民乐合奏曲。乐曲以民歌《紫竹调》的音调为主题,通过用加花和变换乐器等方式，将主题重复变化了六次。轻柔婉转的 “紫竹调”节奏明快,旋律优美,起伏爽朗,歌唱性很强。这一音调在民间流传广泛,上海的地方戏沪剧和滑稽戏也都将“紫竹调”作为基本音调。
教学目标：
通过听赏民乐合奏《紫竹调》，感受江南地方音乐细腻柔婉、清雅秀丽的风格特点，并能了解江南丝竹音乐中的一些主奏乐器。
教学重、难点：
引导学生感受江南地方音乐细腻柔婉、清雅秀丽的风格特点。
教学过程：
1、音画导入（主旋律）
师：你看到了什么？音乐给你怎样的感觉？（音乐如同江南水乡一样细腻柔婉、清雅秀丽）
2、揭示课题
师：今天我们就一起走进江南水乡，一起来欣赏一曲民乐合奏曲《紫竹调》。
3、再听，随旋律线哼唱主题，记忆主题
师：这么优雅的曲子，哪位同学能来试着哼一哼？
4、你听到了哪些乐器的声音？介绍民族乐器。
丝弦乐器（了解扬琴及演奏姿势）、竹管乐器（了解笛和箫音色的不同）、板、鼓
5、分乐段听辨不同主奏乐器演奏的片段，并由主奏乐器的音色联想画面。
板书：
合奏
竹笛（清亮高亢） 阳光下的紫竹林
二胡（连续性优雅） 微风轻抚紫竹林
合奏
扬琴（有弹性） 雨中紫竹林
合奏
6、聆听全曲，主旋律一共出现了几次？（完整板书）
过程中听到主旋律画出旋律线，在这一过程中，师以主奏乐器的演奏姿势给予适当的提醒。
7、乐句对比，旋律线引导，学生轻哼，介绍“加花”创作手法。
8、再听全曲，分组模拟演奏姿势。
请同学们一起拿起手中的“乐器”来演奏这首《紫竹调》。
9、小结
20世纪90年代，《紫竹调》在美国灌制成了唱片，成为最早流行美国的中国乐曲。06年上海沪剧院在维也纳金色大厅唱响林“紫竹调”。希望同学们以后能有机会能够欣赏到更多的中国民乐合奏。