沪科版（2012）初中数学七年级下册 10.3 平行线的性质 教案

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课题
平行线的性质（1）
教学目的
知识目标：通过操作、观察、测量，认识“两直线平行，同位角相等”这一性质；初步会用平行线性质1进行简单的说理，解决有关问题.技能目标：培养学生的观察、动手操作、归纳能力。情感目标：数学在我们的生活中无处不在，鼓励学生善于发现生活中的数学，培养学生学习数学的兴趣。
教学要求
知识点
重点
难点
教学目标
识记
理解
应用
分析
综合
教学方法设计
现代教育技术应用
实验器材使用说明
作业内容
练习册：习题13.5（1）
教学后记
备注
上海健康医学院附属卫生学校
教案（附页）
教
学
内
容
时间
教学资源与教学活动
评价方法
一、复习引入；；。已知：a∥b,猜一猜∠1和∠5相等吗？二、新课讲授动手操作（1）在学习卡上作两条平行线；
（2）任意画一条直线去截这两条平行线，构成“三线八角”；
（3）从图中任意取一对同位角进行观察、测量.
思考：是不是任意一条直线去截平行线a、b所得的同位角都相等呢？性质归纳：平行线的性质1
两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。
简写
两直线平行，同位角相等.
3（9:487（9:55）
教师黑板操作，学生学习卡上操作
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时间
教学资源与教学活动
评价方法
几何语言
∵a∥b（已知）,
∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）.
三、例题选讲
5（10:00
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教学资源与教学活动
评价方法
平行线的判定：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。角的关系线的关系例题3世界著名的意大利比萨斜塔，建于公元1173年，为８层圆柱形建筑，全部用白色大理石砌成,塔高54.5米。目前，它与地面所成的较小的角为
86?.
它与地面所成的较大的角是多少度?
8（10:085（10:13
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教学资源与教学活动
评价方法
建立数学模型：四、巩固练习
10（10:23
填空形式
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教学资源与教学活动
评价方法
探究题：小明在纸上画了一个角∠A，准备用量角器测量它的度数时，因不小心将纸片撕破，只剩下如图的一部分，如果不能延长DC、FE的话，你能帮他设计出多少种方法可以测出∠A的度数？
学生讨论、交流做，展示讲解视具体时间而定
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教学资源与教学活动
评价方法
五、归纳小结平行线的性质1
两直线平行，同位角相等.
几何语言
∵a∥b（已知）,
∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）.
2（10:25