七年级语文上册第二单元复习教学设计

七年级语文上册第二单元复习
学习目标：
1.整体回顾单元内容，把握文章主旨、情感。
2.学会记事，写出打动人心的文章。
01
一、内容梳理
《秋天的怀念》以“看花”为线索，写我与母亲之间的几件小事儿，具体表现母亲对我的理解、包容和关爱，突出母亲的伟大和无私，表达对母亲的怀念之情。
本文通过细节描写、人物描写，具体生动的展现人物形象，表达作者情感；叙事之中还运用插叙补充说明内容，为情节的发展做铺垫；运用景物描写渲染气氛，烘托形象，抒发情感。
《散步》通过记叙祖孙三代在初春田野上散步的温馨情景，体现出尊老爱幼的传统美德。
文章以“散步”为标题，概括主要事件；详述事件经过，略写起因和结果，详略得当，中心突出；文章一波三折，吸引读者的阅读兴趣；通过环境描写，烘托暗示；在细节描写中让我们感受一家四口的人物形象，体会浓浓的亲情带给我们的美好感受。
作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。精心选材，采用“以小见大”的写作手法；借小事儿，揭示大主题，同时“大词小用”来深化主题。
《散文诗二首》
《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，联想与妈妈几次嬉戏的画面，表现母子之爱。
《荷叶 母亲》托荷赞母，通过描写荷叶护莲，联想到母亲护子女，表达对母亲的感激和赞美之情。
诗言志，诗传情。学习诗歌要能感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感；利用想象鉴赏诗歌，尝试借助具体的形象或事物来抒发情感。
世说新语二则
《咏雪》通过叙述谢家儿女“咏雪”一事的始末，赞美了谢道韫的文学才华和聪明机智。
《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，赞扬了陈元方的聪明机智，明白事理，同时告诫人们做事要讲信、有礼。
学习文言文我们要积累文言知识，这两篇文章我们要了解故事，学习古人的智慧；在写作中时也要学会记事讲理，在叙事过程中要重视人物描写在刻画人物形象时所起的作用。
总的来说，复习时除了掌握作家、作品、生字词等基础知识外。我们要把握主旨，体会作者流露出的思想感情；关注文中反复出现的人、事、物；体会细节描写、人物描写、景物描写的作用；品读重点词句，体味写作手法，包括文章标题的妙处等。
02
二、学会记事
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子”。那么，我们对文章内容进行整体回顾后，同学们有没有一些新的启发？能不能换个角度去看本单元的课文呢？本单元的写作练习是：学会记事，今天我们试着从记事这一角度看本单元的文章。
如何记事才能让文章具有打动人心的力量呢？
（一）明记叙要素
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。要详写事情经过（事件发展的全过程），略写起因和结果。跟中心无关的不写或略写，与中心相关的要详写，做到详略得当，重点突出。
经典回顾：
莫怀戚的《散步》一文是怎样把事情写清的？
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。散步的时间: 初春。散步的原因:母亲身体不好，应该多走走。简短的几句话揭示了事件的背景，简洁凝练。
第6自然段（详写）散步的过程中发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。我感觉到了到了责任的大。”详写了内心的想法和感受。
散步的结果 :走小路。
文章思路清晰，层次分明，详略得当，中心突出。
（二）传真情实感
真,是文章的生命;真,是文章的法宝。关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。真实选择的材料不是道听途说，不是无中生有编造出来的。最好选择自己亲眼看到的，亲耳听到的。只有真实的材料才能使文章具有说服力和感染力，更容易让读者接受和认可。
经典回顾：
例如史铁生的《秋天的怀念》
我双腿瘫痪后发脾气，母亲劝慰我，理解我，关心我；母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。母亲央求我去看花，我答应看花时，母亲除了“母亲生病”，“母亲的嘱托”是转述的，其他都是他的亲身历。正因为如此，我们才能真切的感受到母爱是理解、宽容、细心、执着。母爱是伟大的、无私的，母亲是勇敢和坚强的。同时让我们感受到作者对母亲离世的悲痛、对自己少不更事的追悔、自责和对母亲深深的挚爱和怀念之情。
（三）锤炼语言
学习使用一些能够贴切表达情感的句段。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。抓细节展开描写是写好记叙文的关键。
经典回顾
例如史铁生《秋天的怀念》
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
“悄悄的躲”、“偷偷的听”，是对母亲的细节描写，贴切的表现出母亲理解儿子的痛苦，包容儿子，让他一个人发泄，同时又担忧儿子，体现母爱的细腻。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿好好活，好好活......”
对母亲的动作、语言描写，具体形象的表现母亲让我不再绝望的急切心情，以及母亲对我的鼓励，展现母子情深和母亲的坚强勇敢。
母亲进来了，挡在窗前，北海的菊花开了，我推着你去看看吧！她憔悴的脸上出现央求般的神色。
经典回顾：
例如：莫怀戚《散步》
“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿.......这一切都使人想着一样东西--生命。”
景物描写，描绘了南方早春万物更新、生机盎然的景象。渲染出春天之美，生命之美；同时暗示了母亲熬过寒冬，将会获得新的活力。衬托出一家人散步的愉悦心情。
（四）适当的写作手法
经典回顾：
例如：《秋天的怀念》
文中“我”的暴怒与母亲的体贴形成对比，“我”对生活的绝望与母亲对生活充满信心，形成对比。通过对比更能表现出我对母亲深深的怀念，以及母亲对我的深沉伟大的爱。
例如《散步》
借助一家人散步这件小事儿，表现中华民族的传统美德这一大主题。运用“以小见大”的写作手法，通过小题材、小事件和小细节来揭示大主题。选取我们身边熟悉的细微的小事入手，更有内容可写，写起来会得心应手。
例如：《荷叶.母亲》
作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护，并以红莲自比，讴歌伟大的母爱。借景抒情、情景交融，使文章自然贴切，新颖独特。
写事时还要把握好记叙顺序：顺序、倒叙、插叙、补序。
经典回顾：
《秋天的怀念》事情的发展过程中，三次插叙，插叙了：“我生病后母亲侍弄的花都死了”，“妹妹对我讲母亲的健康状况”，“母亲的临终嘱托”。丰富文章内容，突出母亲的伟大无私，使中心更明确。
自拟题目时，题目要有意义，要把握好题目的妙处：
《秋天的怀念》一文题目指出了母亲是在秋天去世的，点出作者对母亲的怀念之情。同时自己也是在秋天懂得了母亲的话，要坚强的活勇敢的活。《散步》、《咏雪》高度概括了本文的主要事件。
小结
通过经典回顾，我们可以看出大家写事时要注意：明确记叙要素、传递真情实感、锤炼语言、选用合适的写作手法等刻画人物形象，表达情感，亦或是写事讲理。
03
三、小试牛刀
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
“那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。”
思路点拨：
1.增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。
2.融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。
美文赏析：
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”
我是感冒了，吃了药已经好多了。
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说：“只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
04
四、写作练习
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
【提示】
1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；
2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰 ；
3.要恰如其分地表达你的感情 。

罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，生活中我们要学会观察，善于捕捉生活中的细节，善于“讲故事”，擅长记事，抓住生活中的美，学以致用，让写作变得简单起来！