七年级下册第二单元复习课教学设计

七年级下册第二单元复习课教学设计
学习目标：
1.掌握本单元课文中呈现的抒情方式，学会分析文章情感的方法；
2.学会运用不同的方式抒发情感。
复习过程
一、导语
同学们好！在抗击疫情过程中，涌现出许多令我们感动的人，有告别亲人前往武汉的医务工作者，有十天时间建成医院的工人们，还有在灾难面前总是冲锋一线的战士们……是什么让他们英勇无畏？那是他们心中共有的家国情怀。今天我们一起复习第二单元，去感受不同时代人民的家国情怀。
二、内容回顾
我们首先对本单元的课文内容简单回顾。《黄河颂》是一首现代诗，作者通过对黄河的赞美，歌颂了黄河伟大的精神，激励中华儿女保家卫国。《老山界》是一篇回忆性散文，作者通过回忆红军翻越老山界的过程，赞颂了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。《土地的誓言》是一篇抒情散文，写于九一八事变十周年，作者满怀深情描绘了故乡昔日的美丽、丰饶，以及自己在故乡的成长足迹，抒发了对关东原野的怀念、赞美，并表达了甘愿为其牺牲一切的决心。《木兰诗》是一首叙事诗，通过叙述木兰代父从军的故事，塑造了木兰这一忠孝两全、机智勇敢的巾帼英雄形象，流露出作者对木兰的赞美之情。
通过回顾，我们不难发现，四篇文章虽然文体不同，但都抒发了作者或文中人物的家国情怀。那他们是如何抒发这种情感的呢？
三、复习抒情的方式和方法
（一）抒情的方式
抒情常用的方式用两种，直接抒情和间接抒情。所谓直接抒情就是直接对人物、事件表达爱憎态度。间接抒情就是在叙述、描写、议论中渗透自己情感。
本单元的课文，直接抒情的有《黄河颂》、《土地的誓言》，同时，《土地的誓言》还采用了间接抒情的方式，《老山界》、《木兰诗》采用的是间接抒情。
分析文中人物或者作者的情感是常见的考题。我们要想学会分析行文中的情感，只知道这些还不够，还得知道作者抒情时往往采用什么样的方法。
（二）抒情的方法
1.直接抒情的方法
①采用呼告手法。
呼告就是在说话、行文过程中，过于激动，抛开听众、读者，直接与涉及到的人、物进行对话的一种修辞手法。
《黄河颂》中，“啊！黄河！你是中华民族的摇篮……你是伟大坚强……你一泻万丈，浩浩荡荡……”黄河一往无前、不可阻挡的气势，让作者内心激荡。于是，抛开读音，直接与黄河对话，抒发对黄河的颂扬之情。
《土地的誓言》中也有这样的手法，“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作者回忆了家乡的美丽以及自己在家乡的成长足迹后，情感难以遏制，直接与土地、家乡对话，抒发自己对家乡的深情。
②人称的转换。
作者在《土地的誓言》前半部分一直用的是“她”，在最后，把“她”换成了“你”，作者要对着家乡呼告，用“你”便于作者直接抒情，《黄河颂》里也是这样。在前文用“它”指代黄河，而后文抒情却转换成第二人称“你”，感情更加强烈。
③语言的反复。
我们还看《黄河颂》，“啊！黄河！”反复出现，如汹涌的波涛，一浪接着一浪，气势磅礴！所以语言的反复强化了作者要抒发的情感。
在《土地的誓言》中也有，“回去”一词反复出现，强调自己一定会回到故乡，解放家乡，表现出作者对家乡的热爱之情。所以，在抒情时出现语言的反复，是为了强化或者渲染情感。
2.间接抒情的方法。
①寓情于事。
我们看《木兰诗》，“昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。”可见军情紧急，战事严峻。父亲年迈，自己又没有年长的哥哥，于是木兰，一个弱女子，为了保家卫国，毅然决定女扮男装，代父出征。征战数十载，木兰凯旋归来，拜见天子。可汗许以高官厚禄，但木兰拒绝了，她只愿骑着千里马，回到故乡。回到阔别多年的家园，木兰是那样欢喜，脱下战袍，换上衣裙。木兰对家园的热爱，对国家的忠义，就从字里行间流露出来。
《老山界》也是一篇叙事为主的文章，在这篇文章里，也运用了寓情于事的方法。红军战士用了一天半左右的时间，就成功翻越了长征中“第一座难走的山”，经历了种种困难，但都被他们以开玩笑、赏夜景的方式等等，一一化解，红军战士们的坚强、乐观随处可见，所以作者通过回忆往事，对他们进行赞颂。
②寓情于景。
《老山界》中“银子似的泉水流下山去”，景物描写得很欢快，写出红军战士成功翻越老山界后的愉悦心情。
《土地的誓言》中，“在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头……”
选择独特的景物，用诗一般的语言为我们描绘了记忆里关东原野的美丽，抒发了作者对家乡的热爱和思念。
③以词传情。
“这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”
“但是我们走过了……以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”
我们看这几个词，“横着心“即拼死一试，“小得很”，如果说老山界的困难小，那长征中走过的其他地方，困难该有多大啊！完成两万五千里长征的战士们又该是怎样的英勇无畏呢？所以，作者对红军队伍的赞颂不言而喻。
《土地的誓言》中也有许多这样的词语，比如“我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”一句中，“污秽”和“耻辱”两个词语表达出作者对家乡的热爱，对日本帝国主义侵略者的憎恨和谴责。
当然，本单元课文中抒情的语句不止这些，同学们下去后，自行整理。
四、回顾总结
抒情方式常见的有两种，直接抒情和间接抒情。本单元运用呼告、人称的转换、语言的反复，寓情于事、寓情于景、以词传情等方法直接或间接抒情。
五、课堂练笔
请以《你让我感动》为题，写一个片段，用到两种以上的抒情方法。
示例：
她们三五结伴，人人手握一杯饮料。她喝完了自己的，却将瓶子握在手中。砰，同伴随手丢在地上，她走过去弯腰拾起。她快走几步，哦，有一个拾荒的老太太。她的眼中不是鄙夷，而是同情。她把两个塑料杯子放进老太太的编织袋中，并报之一笑。她走了，悄无声息，她的举动微不足道，却传递了社会的心声，她是爱的使者。
我想，她的心中，定是爱的天堂。你，让我感动。