七年级上册《次北固山下》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》教学实录

故乡何处是，忘了除非醉
----部编七年级上《次北固山下》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》教学实录
第一部分导入学习?????了解乡愁
乡愁是游子笔下永恒的主题，亲情是人类割舍不掉的情感。马致远一句“夕阳西下，断肠人在天涯”诉说离家的愁思。下面我们学习《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》，这几首诗，我们做一个诗歌的小专题来学习。
【投影展示】
乡愁
【现代】余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
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后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
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而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
【设计意图】贴近生活，直接导入，引用诗句，让学生明确，同是写乡愁的诗，探究诗人怎样把乡愁融入诗中的。
师：诗人把“乡愁”寄托在哪里？
生：寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这四种事物上。
师：诗人把自己的情感寄托在某种事物上，这个带有情感的事物在诗歌中叫做“意象”，那么“意象”在诗歌有什么作用呢？意象就是生动的客观事物，融入作者的情感，加入丰富的联想，就组合成了诗的意境。
比如，“愁”是一种看不见摸不着的情绪，李后主说：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，用“一江春水”做意象，写出了故国之愁的绵长；余光中先生又以乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡来诉说他的那份乡愁。?
第二部分???诵读诗歌????感悟乡愁
【投影展示】
?次北固山下
?????????????????????????????????????夜雨寄北
【唐】王湾??????????????????????????????????????【唐】李商隐
客路青山外，行舟绿水前。?
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君问归期未有期，
潮平两岸阔，风正一帆悬。?
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巴山夜雨涨秋池。
海日生残夜，江春入旧年。?
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何当共剪西窗烛，
乡书何处达？归雁洛阳边。?
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却话巴山夜雨时。
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
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行军九日思长安故园
??????????????????????夜上受降城闻笛
【唐】岑参??????????????????????????????????????【唐】
李益
强欲登高去，?
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回乐烽前沙如雪，
无人送酒来。?
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受降城外月如霜。
遥怜故园菊，?
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不知何处吹芦管，
应傍战场开。?
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一夜征人尽望乡。
师：齐读这五首诗思考问题
1.如果让你给这五首诗归归类，你怎样归类？
生：我把《次北固山下》《行军九日思长安zai故园》《夜上受降城闻笛》这三首诗都是思念家乡的。
生：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》好像都是思念人的。
师：我们先学习《次北固山下》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》这三首思乡的诗歌。
【设计意图】?分类梳理诗歌，学生思路更清晰，思维能力得以提升。
师：我们说说这三首诗的题目。
生：《次北固山下》中“次”是停宿的意思，就是停宿在北固山下。
师：《行军九日思长安故园》中的“九日”是不是走了九天。
生：九日是指重阳节。
师：重阳节有什么习俗？
生：登高、喝酒、赏菊花。
师：你还从题目中获取了哪些信息？
生：在行军过程中写的诗。
生：《夜上受降城闻笛》是晚上在受降城外听见吹笛子的声音。
师：一般听见这声音会想起家乡，思念亲人。
师：我们再s来看看诗歌内容，你能用自己的语言描述一下三首诗歌的意思吗？
（此环节以小组合作的形式学习，同学之间互相说，然后请小组推荐进行表达）
明确：
《次北固山下》孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。潮水上涨，两岸之间更显宽阔;顺风吹来;一条白帆正好高悬。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。家书既已寄出，会被送往何处?希望北归大雁，送到洛阳之边。
《行军九日思长安故园》九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。
《夜上受降城闻笛》
回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
【投影展示】
2．这三首诗，作者用什么样的意象来诉说自己的“乡愁”呢？
【明确】
生：《次北固山下》舟、雁
生：《行军九日思长安故园》登高、酒、菊
生：《夜上受降城闻笛》月、芦管。
师：“芦管”
在这万籁俱寂的夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了“征人”的思乡之情。
【投影展示】
乡愁的经典意象：雁、月、子规、芦管、家书、梦境、节日
我们可以用这样的句式说话：
例如：
王湾的乡愁是
___；
岑参的乡愁是___；
李益的乡愁是___。
生：王湾的乡愁是：乡书何处达，归雁洛阳边；
生：岑参的乡愁是：遥怜故园菊，应傍战场开；
生：李益的乡愁是：不知何处吹卢管，一夜征人尽望乡。
【设计意图】?“学生是有个性的，每名学生对诗中形象、诗中情味、诗中语言可以有自己独特的理解与感受”（于漪《古诗词阅读指要》）。让学生抓住意象进行理解，通过多种不同形式的诵读，感受诗歌的意象美。
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第三部分读懂诗人???品味乡愁
3．再次诵读诗歌，同是“乡愁”，谁的“愁”更重呢？
羁旅诗一般都有不止一种情感。有一些会表达对故乡的思念，滞留他乡的艰难，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼，对温馨家庭的向往，有一些会表达及旅途中的惆怅与孤寂，还有表达怀才不遇的愤懑的诗，怀才不遇、报国无门的幽愤之情。
【投影展示】
次北固山下
【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
行军九日思长安故园???????????????????????夜上受降城闻笛
【唐】岑参??????????????????????????????????????【唐】
李益
强欲登高去，?
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回乐烽前沙如雪，
无人送酒来。?
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受降城外月如霜。
遥怜故园菊，?
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不知何处吹芦管，
应傍战场开。?
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一夜征人尽望乡。
生：我觉得李益愁更重一些，听到卢管声，好多人都想起了家乡，人数多，整个军队的人都在思念家乡，所以他更重一些。
生：我觉得岑参更愁，因为就他一个人，他比较孤独，而且还没有人送酒来，而且在战场上，心里也比较紧张。
生：我觉得岑参比较愁，他们是在行军呢，好象马上就要开战了，他带着整个国家的荣誉和生死，为国家出征，不象王湾，感觉王湾是在游山玩水呢。
生：我觉得李益比较愁，他一直在边塞呆着，不能回家，所以我觉得他更愁。
生：我觉得岑参更愁，因为这时候国家都快沦陷了，再看“遥怜故园菊，应傍战场开”，他就想着家乡的人能陪伴他！
生：王湾只是离开家，想家而已；岑参他是在打仗，家里也打仗，他担心家人，担心爸妈……
师：还担心谁？
生：担心国家，担心人民。
师：小而言之是担心家人，大而言之是担心国家、人民。
生：岑参更愁，如果打仗打输了，国家就没了，国将不国了。
生：我觉得王湾比较愁，从两点可以看出来，“海日生残夜，江春入旧年”应该是过年了，他都没回家，他太想家了，他太孤独了。还有“乡书何处达，归雁洛阳边”，他托大雁传信，可能大雁也传不回去，所以他更愁一些。
师：我们看看这些诗写作的背景。
【投影展示】
知人论世：
《次北固山下》王湾公元712年中进士，次年（唐玄宗开元元年）出游吴地，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今江苏镇江），即北固山所在地，接着东行去苏州。此诗当于此时写就。
《行军九日思长安故园》公元755年（唐玄宗天宝十四载），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。公元757年（唐肃宗至德二载）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。
《夜上受降城闻笛》唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。这首诗就是由此而来。
师：知道了写作背景，我们再来看看诗人们的思乡之愁。
生：我觉得王湾中进士，游吴地，由洛阳至瓜州到京口，正赶上过新年，所以他只是单纯地思念家乡。他不用为国家担忧。
生：就象老师说的，王湾是小我，李益和岑参是大我，是家国的担当。
生：行军九日，唐朝正是“安史之乱”时，李益愁更愁，他是行军打仗呢，国家都快被叛军占领了，他不仅思念家乡，还有对战争中的百姓的同情，对国家的忧虑。
生：书中小字写到：“这首诗突破了单纯的惜花和思乡之情，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。”
生：李益也比较愁，从背景上看属于防御突厥的入侵，一直不能回家，他渴望回到家乡，但是为国家又不能回去。他愁的是国家。我觉得他的愁比王湾的重。
生：岑参和李益都是为国家愁，是征人之愁。
师：唐诗是一朵奇葩，是我们民族的精神之花，是中国人的骄傲。李益是晚唐诗人。晚唐是“夕阳无限好，只是近黄昏”，无尽的哀伤，“一夜征人尽望乡”，一个小小的“芦管”引起的是无数的士卒的望乡之景。这是一个民族的整体的情怀，不再是盛唐时期的那种建功立业，那种保家卫国，那种壮志未酬的情怀了。这是晚唐的边塞将士们对对家乡的无尽思念。有点像“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的壮志未酬之感。渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，以结束分离的痛苦的强烈愿望。
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第四部分读出情感???讨论乡愁
师：同是“乡愁”，三人的心情一样吗？
生：我觉得李益和岑参心里比较孤独。
生：也寂寞。
生：悲凉。
师：一直处于战争中，李益和岑参的心情一目了然，我们看看王湾的心情如何？
生：他不那么凄凉，有点高兴。
师：你从哪里看出来的？
生：你看他写的景物特别开阔，“潮平两岸阔，风筝一帆悬”，心情很好才能欣赏美景。
师：我们还可以从哪句诗中看出他的心情。
生：江春入旧年。
师：大家刚才说了这是什么时候？
生：快过年了，他想家，但是心里也有点小欢喜。
【投影展示】
潮平两岸阔，风正一帆悬。“诗人一路行来，舟至北固山时，春潮涌涨，潮平岸陡阔，风正帆劲悬。经过长途劳顿之后，视野陡然开阔，这是欲突先平的写法。王湾自旱地北方来，何曾见过如此浪漫之水势，强烈的视觉冲击，给异乡人以蓦然‘发现’的惊喜，而对独特的江南景致与蓬勃的自然生机产生了深刻的体悟。”
海日生残夜，江春入旧年。对仗隐含新旧更替哲理，两句抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特征，夜去昼来，冬残春生，时光流逝，天运无情，人在“客路”，寄滞他乡，顿生思乡之情，自然引起尾联的感触。妙点之一：思乡之情寓于日升与春潮之景中。妙点之二：描写景物，揭示理趣。妙点之三：景物描写中，融进潜滋暗长的精神力量。
乡书何处达，归雁洛阳边。“乡书何处达，归雁洛阳边”，经此一点染，全篇氤氲上了一层淡淡的乡愁，但其情感基调不仅毫无哀伤凄婉，反而成为一种特殊的反衬，反衬出在昼夜转接、时序交替之际的一种喜悦，愈加让人感到在此转型期间诗人境界之高朗壮阔。
第五部分?读懂诗歌?????书写乡愁
【投影展示】
席慕容说：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离……”你可以续写，可以写一句，可以写两句……也可以自己写一首律诗或绝句。
示例1：乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；
示例2：故乡的山是一段遥远的记忆，总在静谧的夜晚飘回我的梦里。
示例3：
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
师：如果你没有灵感，那么就默写每首诗表达思乡之情的诗句。
生：故乡的山是一段遥远的记忆，总在静谧的夜晚飘回我的梦里。
生：故乡的水是汪碧绿的清泉，总是叮叮咚咚地唱着欢快地歌。
生：故乡的梦是一支婉转的歌，忽近忽远的在耳边回荡。
生：故乡的人是一只只风筝，无论飘到哪儿，总有一根线，那是我们的根。
生：故乡的风是一朵浅浅的云，总在有阳光的蓝天飘荡。
生：故乡的云是一段朦胧的梦，仿佛雨中的徜徉、消逝……
生:故乡的画是一首哀婉的歌，总在羁旅的路上飘荡，飘荡……
师：我们说乡关何处？其实，乡关处处。家园的情结会使我们的人生更厚重，生命更绵长。
【设计意图】诗歌与现实生活联系起来。合零为整，在整体中把握；统筹兼顾，在比较中强化，能拉近学生与古代诗歌的距离，深化学生对诗歌的情感体验，这样的诗歌小专题教学就是可行的。
第六部分奇思深情???思亲念友的诗歌?
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
夜雨寄北
【唐】
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【投影展示】
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗首句写景兼点出时令，于景物中独取??????、??????等，渲染一种???????的气氛，切合当时情事。
生：杨花、子规，凄凉的气氛。
生：也很愁。
师：什么样的愁。
生：悲愁。
师：似乎太夸张了。
生：忧愁。
生：渲染了凄凉忧愁的气氛。
【投影展示】
《网师园唐诗笺》评价李白这首诗“奇思深情”，也就是赞美这首诗有奇妙的构想，有深厚的情感。
生：李白这首诗妙在，他把思念朋友的情感寄托在明月身上。
生：让明月捎去对游人思念。
师：请结合后两句的具体内容谈谈你对这个评价的理解。
生：明月也能懂得诗人的情感，是诗人把思念和惦记托给明月，让明月带给友人，体现了作者的奇思妙想。
师：明月灵动多姿，清辉永存，勾起人们不同的思绪，也让历代文人吟咏不厌。作者把明月拟人化，本来无知无情的明月，竞变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他把思念和同情托付给明月，让它带给远方不幸的迁谪者。体现了作者的奇思妙想和对朋友的一片深情。
师：李白的思友之情是把惦记与思念让明月捎给友人，我们再看看李商隐《夜雨寄北》中，有没有“奇思深情”。
生：我觉得有“奇思深情”，他通过想象，来表达对朋友的思念。
生：想象团聚的场面。
生：把对亲人的思念寄托在想象的场景之中。
师：刚才大家在回答的时候，有同学说李商隐是对友人有同学说是对友人的思念。
【投影展示】
这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的友人的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留巴蜀地区，友人从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与友人情深，时刻盼望能速归故里，与友人共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。
师：书下注释是这样解释的：
【投影展示】
寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。
师：李商隐的思乡是他在巴蜀羁旅中想象亲人团聚的场景，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的快乐。
师：羁旅行役诗歌，内容大多是戎旅、行旅、宦游、贬谪，情感多是离别、思乡、述怀的。
下课！