人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》教案

《烛之武退秦师》教学设计
教学目标：
知识与能力
1、掌握《左传》的相关知识
2、掌握课文一，二段重点实词，虚词
方法与过程
反复朗读，在朗读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。
情感态度价值观
学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。
教学重点：
掌握重点文言文实词，虚词及句式。
教学难点：
培养和提高学生阅读和理解文言文的能力
教学方法：探究拓展法。
教具：多媒体。
课时安排：二课时。
教学步骤：
导入新课
同学们，初中时我们学习了《曹刿论战》，它选自《左传》这部著名的史书，今天，我们将学习《左传》中另一篇非常精彩的文章——《烛之武退秦师》。首先，让我们来回顾一下《左传》的相关文言知识。
二、左传及相关知识（多媒体显示）
《左传》，我国先秦史中的一部重要著作。与《公羊》、
《
谷梁传》合称春秋三传。
《左传》长于叙事，善于描写战争。相传为鲁国左丘明所著，是一部编年体史书。
写作背景（多媒体显示）
由于郑国曾两度得罪晋国，晋联合秦围攻弱小的郑国，大军压境，郑国国都被围，形势十分危急。郑伯希望能通过外交途径来解决困境，危难之际，佚之狐向郑伯推荐了烛之武去秦国进行交涉。
初读课文，整体感知
播放录音，正音
氾（fán）南
佚（yì）之狐
阙（quē）秦
缒（zhuì）
秦伯说（yuè）
逢（páng）孙
夫（fú）晋
戍（shù）
2.指名几位学生朗读课文，师生点评。
3.学生自读课文，结合注释，整体把握。
秦晋围郑
临危受命
智退秦师
晋军撤退
讲解课文第一段
指名学生朗读
重点字词
以:因为.
其:代郑国.
于:对
贰:从属二主.
军:驻军.后省略了“于”字
提问：
第一段交代了什么内容？对下文故事发展有何作用？
明确：交代了秦晋围郑及其原因，秦晋大军压境，危在旦夕。
因为秦晋两国军队驻扎在不同的位置，为下文故事发展作了铺垫。
4.学生齐读第一段
六．讲解课文第二段
1.指名一学生读第二段
2、重点字词、句式
于：介词，对。
若：连词，如果。
见：拜见。辞：推辞。
之：结构助词，取消主谓独立性。
犹：副词，尚且。
也已：复合语气词，表肯定延缓语气。
子：对人的尊称，您。
而：副词，才。
是：代词，这。
然：不过。
焉：语气词。
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
判断句
3.提问：
（1）第二段写了什么内容？
（2）面对郑伯的请求烛之武表现如何？
（3）郑伯如何劝说烛之武为国效力的？
（4）这样写有什么作用？
（学生思考，讨论后回答）
明确：（1佚之孤推荐烛之武，烛之武领命赴秦。
（2）烛之武先推辞，流露出满腹牢骚与委屈，但在郑伯劝说下，还是以国家利益为重去见秦伯。
（3）郑伯先自责，然后阐明利害关系，用真情打动烛之武。
（4）作用：增加文章真实性，增加文章波澜，使人物形象血肉丰满。
4.学生齐读第二段，领悟文章内容，掌握重点字，词，句。
七．小结
本节课，我们了解了《左传》有关知识，分析了文章前两段内容，了解了秦晋围郑的原因，以及面对国家危之，郑国君臣积极应对，共渡难关，下节课我们将学习烛之武是如何智退秦师的？
八．布置作业
预习课文3,4段，背诵1,2段，整理字词句式。