七年级下册4孙权劝学课件（40张PPT）

孙权：
字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。
吕蒙：
三国时吴国的名将。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。

司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家史学家。
一、导入
司马光砸缸
二、作者及作品简介
司马光（1019－1086）
字 君实，是北宋_____家、______家。
政治
史学
6
《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训的。

编年
战国
1362
司马光
五代
7
1. 了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累重点文言字词。
2. 体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。
3. 学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。
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三、学习目标
五、生字注音
卿qīng 孰shú 涉猎 shè 当涂tú
治经为博士邪yé 刮目相看guā
岂qǐ 遂suì 更gēng即jí
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今
当涂掌事，不可不学！”蒙辞
以军中多务。权曰：“孤岂欲
卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
课文朗读
理解文意：
1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论
3.积累重点词语.
①蒙辞以军中多务。
注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
谓……曰：对……说。 但：只不过。 。 孰若：与……相比如何。 遂：于是.
词语积累
成语积累
“刮目相待”意思是用新的眼光来看
待。表示不要用老眼光看待别人，
要估计到别人的进步。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。现在多用
在他人有了转变方面，凡学识大进，或
地位攀升，以及穷困而至富
有了，都可以用此语。
品析文章
孙权劝学
吕蒙始学
鲁肃赞学
学
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
孙权劝学
卿言多务，孰若孤？
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（委婉的批评）
（现身说法，读书的益处）
这些话表现孙权对吕蒙的什么态度？
亲近、关心，有长者之风。
亲近、关心，有长者之风。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（语言）
遂拜蒙母，结友而别。
（行动）




鲁肃赞学
下列加红色的词表示什么语气？
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
大兄何见事之晚乎！
反问语气，可译为“吗”
限制语气，可译为“罢了”
感叹语气， 可译为“啊”或“呢”
入 情 朗 读
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主， 记叙详略分明,运用侧面描写.
六、文言文朗读知识--节奏
1、主谓之间可停顿。如:蒙/乃始就学
2、谓宾之间可停顿。如:隔/篁竹,闻/水声
3、谓语中心语和介宾短语之间可停顿。
如:奉命/于危难之间
4、句首的语气词、连词、关联词、总结
性词后面可停顿。如:夫/大国,难测也
故/逐之
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翻译五字法
1、留:国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。
2、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。
3、换：用现代汉语替换古文词。
4、补：补出省略句中省略的内容。
5、删：删去没有实在意义的词。
八、疏通文意
21 十二月 2020
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初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
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读懂文意
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
句末语气词
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
以（之）为
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议， 大 惊曰：“卿今
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
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于是
开始
和
讨论事情
非常(十分)
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
读书人
再，又
译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”
孙权劝学
详
吕蒙就学
略
鲁肃赞学侧面
学
九、理清思路
十、合作探究
孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么样？感受三位人物各自说话时的口吻、神态、心理，体会人物形象。
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。
不悦、责备。
现身说法，言辞恳切。
鲁肃
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
吃惊，称赞
吕蒙
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
深感自豪
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总结概括三人的性格特征。
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。
敬才爱才，豪爽而不失风度。
劝
赞
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
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十一、主题思想
本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）
古代称呼表示的含义
卿 孤 阿蒙 大兄
①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称
古代王侯的自称。
是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
十二、知识梳理
古今异义
1、博士
2、往事
古义：历史
今义：过去的事情
古义：专掌经学传授的学官。
今义：学位的最高一种。
古今异义
辞 古： 及 古：
今： 今：
孤 古：
今：
更 古： 但 古：
今： 今：
更加
转折连词，但是
只，只是
重新
孤独
古时王侯自称
以及
到，等到
美好的词语
推托
1、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。
编年
战国
1362
司马光
2、司马光是北宋_____家、______家。
政治
史学
五代
当堂训练
2、选出红色词的正确意思。
（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
(2）卿今当涂掌事
（3）蒙辞以军中多务。（4）但当涉猎，见往事耳。（5）卿今者才略
十三、感悟反思
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
参考：
①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。
②要善于听取别人的意见。
③不能总拿老眼光看待人和事。
④不能找借口轻言放弃。
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业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
－韩愈
莫等闲,白了少年头,空悲切！
－岳飞
读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。
－朱熹
三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
－颜真卿
谢谢观看