第6课《阿西莫夫短文两篇》课件（共40张PPT）

《阿西莫夫短文两篇》
八年级下册 第二单元
学习目标
1.筛选文章的主要信息，读懂文章阐述的事理。
2.梳理文章思路，明确文章内在的逻辑关系。
3.激发科学探究的兴趣。
梁龙
异齿龙
三角龙
鸭嘴龙
原角龙
请看一段新闻：
“在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”
假如你是一位科学家，看到以上新闻，你自然地想到了什么？
一、速读文章，整体感知
带着以下问题初读《恐龙无处不有》：
1.本文是用何种科学领域的发现去说明了何种科学领域的问题？
2.本文主要的说明对象是什么？
3.恐龙无处不有的依据是什么？
4.为何恐龙化石会出现在根本不适合恐龙生活的寒冷南极？
1.本文是用何种科学领域的发现去说明了何种科学领域的问题？
本文是通过南极恐龙化石的发现来证明“版块构造”理论。
2.本文主要的说明对象是什么？
本文主要的说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，而不是恐龙。
3.恐龙无处不有的依据是什么？
1986年在南极发现鸟臀目恐龙的骨骼化石，且地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，说明恐龙确实遍布于世界各地。
4.为何恐龙化石会出现在根本不适合恐龙生活的寒冷南极？
是大陆在漂移而不是恐龙在迁移，是大陆的漂移把恐龙带到了南极。

二、再读文章，梳理思路
1.梳理主要内容：
第1段:提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学观点，引出说明内容。
第2、3段:指出恐龙化石遍布于世界各地这一科学事实。
第4、5段:指出南极的恐龙化石不可能是迁徙的结果。
第6、7段:通过逻辑推理，指出恐龙化石的出现说明了大陆在漂移。
第8-12段:进一步介绍板块理论，说明这一理论解释了每个大陆都有恐龙化石的原因。
第13-15段:再次聚焦远古时期南极的恐龙等生物，确证前文推论的正确性，并说明其普遍意义。
恐龙
板块理论
生物学
地质学
紧密联系 相互影响
不同科学领域
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
议论
是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。
2.根据以上的内容梳理，把文本的逻辑推理思路用思维导图的形式呈现出来。
三、小组合作，解决疑问
1.带着以下问题，阅读《被压扁的沙子》：
（1）本文是用何种科学领域的发现去说明了何种科学领域的问题？
（2）本文主要的说明对象是什么？
（3）对于恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
2.小组讨论，分享阅读成果。
霸王龙
科学家发掘出恐龙的骸骨
撞击说
（1）本文是用何种科学领域的发现去说明了何种科学领域的问题？
本文通过“被压扁的沙子”来说明了恐龙灭绝的原因。
（2）本文主要的说明对象是什么？
本文的说明对象是“恐龙的灭绝”。
（3）对于恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
科学界对于恐龙灭绝的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。
“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
彗星坠落
恐龙灭亡原因之一
撞击说
火山说
撞击说
（ ）年前
（ ）撞击地球
引起（ ）
（ ）遮挡阳光
恐龙于是（ ）
火山说
（ ）年前
火山爆发期
引起（ ）
恐龙于是（ ）
6500万
小行星或彗星
火山喷发、大火
和潮汐
尘埃
灭绝
灭绝
火山同时喷发
6500万
科学家怎样证明“撞击说”的？
沙子
斯石英
超 高压
斯石英
沙子
超 高温
排除法
假如是火山爆发，则无法形成斯石英。
假如是火山爆发，则斯石英就会变成沙子。
万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

用一句半开玩笑
的话强调说明天
文学研究的现实
意义。
1.这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
四、对比阅读
2.下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。
（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
（3）即非常纯的沙子。
这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
3. 阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理论是相联系的。
深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。
明确：这是“板块构造”理论的一个例证。《恐龙无处不有》一文中自第6段起阐述了这一理论的主要内容。本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而形成海沟。
1.小结：
学习了本文，我们不仅了解到了一些科学知识，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思维。作者经过层层推理、分析，从南极恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论；通过“被压扁的沙子”来推断恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。
五、总结提升
2.拓展阅读：
阅读图书文章《恐龙之死：新的线索》，尝试用思维导图的方式梳理文章思路。