花城粤教版八年级音乐下册第2单元《★《军民大生产》劳动号子》教学设计

课 题
《军民大生产》劳动号子
课 型
唱歌综合课
备课时间
年 月 日
星 期
课 时
1
授课时间
年 月 日
教 学
目 标
1.知识与技能：
能够运用吆喝、呐喊的方法，唱出铿锵有力的号子，初步掌握劳动号子一领众和的特点；通过创编动作和歌词，调动学生的社会生活经验，激发学生再现劳动场景，了解音乐与生活的密切关系；通过师生的配合，使学生准确的掌歌曲演唱中的技巧，使学生能够运用适当的力度、速度、音色等手段更好的表现歌曲。
2.过程与方法：
通过运用听相声的方式情景导入，激发了学生的学习兴趣，初步了解劳动号子。加强音准训练，为歌谱学习奠定基础。歌曲教学，采用分层教学，通过师生接唱、学生自主学习等方式解决学习中遇到的问题，从而达到较好的演唱效果。拓展环节让学生了解更多的劳动歌曲，请学生选择听赏。
3.情感、态度与价值观：
在学唱歌曲和参与实践表现活动中，使学生能够对我国劳动号子和劳动的歌曲感兴趣，喜欢聆听、演唱劳动号子和劳动歌曲。学唱《军民大生产》，使学生敢于大胆表现作品形象；敢于创造，能够自信而歌，培养学生自我评价以及相互评价的能力。
重 点
准确把握歌曲的力度、节奏；表现出热烈的情绪。
难 点
表现歌曲劳动的节奏和热烈的情绪。
教学
方法
视唱法、听唱法、创编节奏活动
教具学具
多媒体课件
教学
过程
教 师 活 动
学生活动
教学设计
意图
一、情境
导入
二、介绍劳动号子
三、学唱歌曲
《军民大生产》
1．今天我们学习一首关于劳动的歌。先请你们来听一段相声 。（相声《劳动号子》）
2．刚才相声里唱的是什么？（劳动号子）是怎么唱的？我们来学一学（诶嘿呦嗬），注意唱的整齐，带上劲儿！
3．老师即兴唱词与学生互动“同学们大家好呀！（诶嘿呦嗬）来上音乐课呀！（诶嘿呦嗬）嘹亮的歌声啊！（诶嘿呦嗬）唱呀嘛唱起来呀！（诶嘿呦嗬）
1．劳动号子是一种产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是“一领众合”（一人领唱众人应和），音乐和劳动动作的特点紧密联系。
2．主要包括：船夫号子、渔民号子、工程号子、搬运号子等。
1．介绍歌曲：
今天我们学习一首劳动号子——《军民大生产》。它又叫《边区十唱》或《解放军十唱》，是作曲家张寒晖由一首陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成的。
聆听
回答
齐唱“诶嘿呦嗬”
聆听
聆听，识记
激发学习兴趣，了解什么是劳动号子。
体验劳动号子的特点：一领众和
了解劳动号子的内容、特点、种类。
了解歌曲的创作素材、作者、创作背景
教学
过程
教 师 活 动
学生活动
教学设计
意图
三、创编歌曲，掌握“劳动号子”
表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
2．现在我为同学们唱一唱这首《推炒面》，你们听一听像劳动号子吗？
3．现在我们来听一听这首《军民大生产》听一听这首歌中那些地方最能体现出劳动号子的特点？
怎样才能唱好“嗬嗨” ?练一练。
（指导学生在带有“>”记号的拍子上，攥紧拳头用力向下挥动来配合演唱。运用气息，有弹性的唱出重音“嗬嗨”）
4．师生接唱：老师唱领唱，学生唱齐唱“嗬嗨”。
5．师：歌曲哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？
讨论结果：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
6．按节奏读一读第一段歌词，解决切分节奏的难点。(老师读节奏，学生填读歌词)
对比节奏XXX XXX XXXX
7．加入旋律，让学生随钢琴视唱歌谱。
根据学情确定唱谱长短。
准确唱出#4音。
强调重音记号唱法，声音既有力度又有弹性，减少或避免大声喊唱对嗓音造成的损伤。
8．师生合作填词唱歌曲第一段。
师领，生齐唱衬词部分。再交换。
唱准衬词“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”，表示高兴的心情。怎样唱才能清晰不绕嘴？
9．学生自学后三段歌词。
10．完整唱歌曲《军民大生产》。
11．怎样能唱的更有劳动的动感？（强弱规律……）
师：“生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？”
1．学生分组创编，结合校园劳动、生活等，用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。
2．小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。
3．劳动号子是我国民歌中的一种，有中国独特的民族调式音阶。出示《军民大生产》歌谱，找出结束音和主音是2，让学生从低到高排列出D商调式音阶：2356．1．2。
唱一唱音阶 。#4音是经过音，不是五声调式中的正音，
其中有几个音（2 5 6）非常重要，需要我们唱好。
聆听，发言
聆听发言
衬词、铿锵有力
运用气息，有弹性的唱出 “嗬嗨”
衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”
按节奏读歌词
随钢琴试唱歌谱
填词唱歌曲第一段
随钢琴填词演唱后三段歌词
学生分组创编歌词，并分组演唱自己创编的歌曲
找出歌曲结束音2，排列出调式音阶，随钢琴唱音阶
感受歌曲的旋律、风格特点。
感受歌曲的特点：一领众和、铿锵有力、呼号吆喝声。
表现歌曲劳动的节奏和热烈的情绪。
体验歌曲衬词的作用。
准确的掌握歌曲的节奏，区分切分、前八后十六和十六分音符节奏。
准确掌握歌曲的旋律。
表现歌曲劳动的热情，热烈欢腾的气氛。
激发学生创编和表现歌曲的热情。
掌握中国五声调式音阶
体验商调式音阶
教学
过程
教 师 活 动
学生活动
教学设计
意图
四、游戏，拉歌比赛
小结
游戏：分组相互拉歌。（口号、拉歌号子）“XXX呀么嗬嘿，来一个呀么嗬嘿，你们的歌儿唱的好呀唱得好，来一个呀么嗬嘿。XXX来一个，XXX来一个。叫你唱你就唱扭扭捏捏不像样”！
师：“音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。”
分组拉歌演唱
激发和调动学生歌唱热情与表现欲望
板 书 设 计


军民大生产 劳动号子
领唱、齐唱
313817015621000
一领众和
节奏： XXX XXX XXXX
特点 吆喝
商调式音阶：2356．1．2 铿锵有力