第24课唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件（共19张PPT）

茅屋为秋风所破歌
杜甫
作者简介
目 录
杜甫
写作背景
初识课文
读准字音
课文解释
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。1982年，世界和平理事会把他列入“世界文化名人”行列。
作者简介
壹
唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在西郊浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。
写作背景
贰
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。
其音节、格律一般比较自由，富于变化。
体裁介绍
贰
歌行体
结合课下注释，用自己的话说出诗歌的大意。
结合诗歌的创作背景，概括诗人表达的思想感情。
通过反复诵读，能准确流利并入情入境地朗读全诗。
学习目标
贰
请结合课下注释理解诗歌的大意，如果把这首诗当作一个故事来读，你怎样讲这个故事，试一试。
诗歌描写了四个精彩画面，请你发挥想象，用自己喜欢的方式展现这几个画面，并用四字小标题概括画面内容。
初识课文
叁
读准字音
肆
怒号 挂罥 长林梢 庇护
突兀 布衾 三重茅 沉塘坳
飘转
zhuǎn
俄顷
广厦
shà
qǐng
xiàn
见此屋
háo
juàn
cháng
bì
wù
chóng
qīn
ào
课文解释
伍
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
下者飘转沉塘坳。
（秋深）
（怒吼）
（虚数，泛指多）
（飞得低的茅草）
（落）
（江边）
（高高的树梢）
（挂着，挂住）
课文解释
伍
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
（竟忍心）
（做，动词）
（公开）
(喝止不住)
课文解释
伍
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
（一会儿）
（像墨一样黑）
（阴沉迷蒙的样子）
（被子）
（睡相不好）
（被里）
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
（雨点不间断，像下垂的麻线一样密集）
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（睡得很少）
（如何挨到天亮）
课文解释
伍
风雨不动安如山!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(如何能得到)
(全部庇护)
(贫寒的士人)
(安稳得像山一样)
呜呼!何时眼前突兀见此屋,
（通”现”，出现）
吾庐独破受冻死亦足!
课文解释--第一节
伍
八月秋深，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的沉落到低洼的水塘里。
秋风破屋，卷走茅草
课文解释--第二节
伍
南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心在我眼前做出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也没有用，只好回来，拄着拐杖感叹自己的不幸和世态悲凉。
群童抱茅，诗人叹息
课文解释--第三节
伍
一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！
屋漏床湿,彻夜难眠
课文解释--第四节
伍
怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下贫寒的穷苦人（读书人），让他们个个都开颜欢笑！房子不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高高的房屋，即使唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！
推已及人,忧国忧民
课文解释--诗歌赏析
伍
作者用哪个词语来描写秋风？
怒号
为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
运用拟人的手法，“怒号”说明风之大，猛烈和无情。
课文解释--诗歌主题
伍
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
同学们下课啦
杜甫