第18课 《狼》 教学设计

《狼》的教学设计
教学目标：
（一）知识与能力：
1．掌握生字生词，积累文言词汇。
2．朗诵文章，理解文章的内容和中心意思。
（二）过程与方法：
1.熟读成诵。
2.抓住重点语句理解课文内容。
?（三）情感态度与价值观：
1.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性。
2.懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
3.?推荐阅读，让学生在广泛阅读的基础上辩证地认识狼，培养学生个性思维及立体思维的习惯与能力。
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教学重点：训练学生的朗读感悟能力和熟读成诵能力。
教学难点：文言实词虚词理解和记忆。
课前预习：
1.????查找作者蒲松龄的相关资料。
2.????利用工具书，帮助自己解决字词问题，力争把课文读通顺。
3.????结合课文注解，初步理解课文大意。
教学过程：
一、狼图导入，积累词语
出示狼的图片（插入狼嗥），请同学们各抒己见，谈谈自己对狼的看法或者，所听到的周围的人对狼的评价。
请同学们说说带“狼”字的词语，这些词语说明了什么？
你能说出跟狼相关的故事吗？
你能说出跟狼相关的谚语、歇后语吗？
二、展示学习目标
1、了解作者、作品等文学常识。2、朗读课文，积累文言虚实词。3、创造性地复述故事，理解文章的主题。
三、记忆作者，略知作品
作者蒲松龄，字留仙，号
柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
四、??个性阅读，读通文本
1.?????根据书下面的注音，全班齐读课文，把课文读通顺。男女生交叉读。
2.??????检查同学们朗读课文的情况，对比较难读顺的地方，老师范读。注意以下词语的读音：
??缀zhuì????窘jiǒng???苫shàn????蔽bì????弛chí????眈dān????
?瞑míng????隧suì?????尻kāo???黠xiá
五、?熟知文本
老师给出五张图片，学生从书中找出主要句子归纳。
六、细读课文，理解文章，创造性地复述故事
1、请以“故事叙述者”的身份，给我们讲讲这个故事。
请以“我给大家讲一个屠户杀狼的故事……“为开头
2、请从屠户情绪、心理的角度，给我们讲讲这个故事。
请以“有一天我卖肉回来，碰到了两只狼，把我给吓坏了”为开头
3、请从“狼”的角度，给我们讲讲这个故事。
请以“有一天，我和小伙伴出门觅食……”为开头
七、展示道理
课文最后一段是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示
八、练一练
咬文嚼字
（1）词语方面：
①重点词语要结合课文句意帮助学生分析理解，如以下词语：
1、缀行甚远
2、一狼仍从
3、骨已尽
4、顾野有麦场
5、弛担持刀
6、屠暴起
7、乃悟前狼假寐
8、盖以诱敌
②有些词语用的是其引申的意思，要提醒学生注意，如：
　缀：原意是连结，文中意是紧跟。
　弛：原意是放松，文中意是卸下。
③一词多义：
止：同“只”
“止有剩骨”???????停止???“一狼得骨止”
意：神情?????“意暇甚”
????????想?????“意将隧人以攻其后也”
敌：攻击????“恐前后受其敌”?????敌方???“盖以诱敌”
前：前面????“恐前后受其敌?”????向前???“狼不敢前”
④词类活用：
??洞：名词用作动词，打洞。?????“一狼洞其中”
隧：名词用作状语，从隧道。???“意将隧入以攻其后也”
犬：名词用作状语，像狗一样。?“其一犬坐于前”
（2）句子方面
重要语句翻译：
两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。
恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。
苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。
一些语言习惯，为学生今后学习古文奠定坚实的基础。
九、总结
孩子们，我们要警惕生活中的“狼”。因为同学们正处在青少年时期，正在成长之中。要有保护自己的意识。