Unit 2 My Days of the Week 第3课时 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My Days of the Week 第3课时 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-11-23 12:14:01 | ||
图片预览
文档简介
银丰学校教学设计
课题 Unit2 My days of the week 时间 2010年9月
主备人 刘艳 年级 五 课时 3 课型 对话课
教材简析 本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方式。本课时需要学生读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中自如运用这些句子。能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。在Pronunciation部分让学生体会含有相同字母组合的单词读音。
目标预设 能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中自如运用这些句子。能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。了解Pronunciation中字母组合ow,ou的发音规则，以及cl,cr的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学重难点 本课时需要理解、认读的句型：What day is it today It’s …What do you have on Wednesdays We have English, science, computer and P.E. I like Wednesday.要求学生能掌握两组四会句子，并完成填充句子的练习。本课时的难点是Pronunciation部分要求教师要正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规则。
课前学生知识储备 准备单词卡片准备好自己最喜欢的课程表，以备上课进行对话练习。
教 学 过 程 与 内 容
教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导
I.Warm up(1)、师生齐唱本单元C部分的歌曲“My days of the week”,复习巩固有关星期的单词。（2）利用单词卡片进行小组间考察，由组长负责检查每组同学单词掌握情况再进行小组评比。（3）、有以上竞赛展开日常口语练习。II .Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛III. PresentationRead and write（1）、T: Look, this is Mike. He is putting his books into his schoolbag. Let’s listen. What is happening 活跃课堂气氛，既是复习又为下面的教学做铺垫。小组竞赛，既能检查学生单词掌握情况又能提高学生竞争意识。通过问答，自然地创设英语语言氛围，使学生快速地融入到英语语言学习的情境中来。复习巩固词汇根据语言习得规律，采用先听后说，循序渐进的学习方式。 齐唱歌曲”My days of the week”由组长负责进行小组内的单词评比，然后进行小组小组评比。对话练习S1: What day is it today S2: It’s…S1: What do we have on … S2: We have…读并拼写单词听录音，试着回答老师提出的问题 提高学生学习积极性，活跃课堂气氛。小组评比创设情景，进行对话练习，复习巩固本单元重点句型复习巩固词汇，小组评比可以提高学生兴趣及学习积极性听力训练
教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导
(2)、出示图片，向学生提问：”It’s time to go to bed. Mike puts away his textbooks. But he puts wrong books in his schoolbag. Why ”（3）、第二遍让学生阅读前提出一些问题：What day is it today What do they have on Wednesday What do they have on Thursday What day is it tomorrow IV. Pair work（1）、Let the students read the dialogue in pairs.（2）、在对话表演的基础上，补全句子。A: What____ is it_____ B: It’s _______A:Hmm… We have _____, art and math on_____B: Wait! Tomorrow is Thursday. ____ do you have on _____ A: Oops! We have English, math and science on Thursdays.V. Pair workFinish pair work of Page 18 有目的的阅读能够提高学生的阅读质量出示更多关于对话的问题，让学生再次阅读，加强对对话的理解。让学生进行对话表演在前面听懂会说的基础上，进行听对话缺词填空，不仅为学生提供了感性的书写材料，而且降低了难度通过实践、参与和合作等途径，培养学生积极的学习态度，发展学生语言运用能力。 学生带着问题快速读对话，然后尝试解答这一问题读对话，回答问题Act the dialogue in pairs.补全对话Interview the student 任务型阅读通过三次带着问题的视听，使学生的英语思维得到训练。根据实际情况进行对话表演写的训练对学生语言运用能力的练习。
作业设计 尝试性应用：仿照Read and write自己写一个新的对话。巩固性应用：小组内对本部分出现的重点句型进行检查。拓展迁移性应用：完成Pair work部分的表格。
板书设计 Unit2. (A) Read and write A: What day is it today B:… A: What do you have on …s B: We have ….,… and …
课后反思 本节课的Read and write部分又一次对A部分的语言项目进行了巩固练习，学生能够很轻松的阅读本段对话，理解内容含义，在完成句子时，大多数学生都能准确的找出答案。只是仍有个别学生由于马虎，填写时吧Wednesdays, Thursdays后的s丢掉了。在口语练习时也有学生犯了同样的错误，我都及时进行了纠正。下节课应该在这方面多做练习。
课题 Unit2 My days of the week 时间 2010年9月
主备人 刘艳 年级 五 课时 3 课型 对话课
教材简析 本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方式。本课时需要学生读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中自如运用这些句子。能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。在Pronunciation部分让学生体会含有相同字母组合的单词读音。
目标预设 能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中自如运用这些句子。能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。了解Pronunciation中字母组合ow,ou的发音规则，以及cl,cr的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学重难点 本课时需要理解、认读的句型：What day is it today It’s …What do you have on Wednesdays We have English, science, computer and P.E. I like Wednesday.要求学生能掌握两组四会句子，并完成填充句子的练习。本课时的难点是Pronunciation部分要求教师要正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规则。
课前学生知识储备 准备单词卡片准备好自己最喜欢的课程表，以备上课进行对话练习。
教 学 过 程 与 内 容
教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导
I.Warm up(1)、师生齐唱本单元C部分的歌曲“My days of the week”,复习巩固有关星期的单词。（2）利用单词卡片进行小组间考察，由组长负责检查每组同学单词掌握情况再进行小组评比。（3）、有以上竞赛展开日常口语练习。II .Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛III. PresentationRead and write（1）、T: Look, this is Mike. He is putting his books into his schoolbag. Let’s listen. What is happening 活跃课堂气氛，既是复习又为下面的教学做铺垫。小组竞赛，既能检查学生单词掌握情况又能提高学生竞争意识。通过问答，自然地创设英语语言氛围，使学生快速地融入到英语语言学习的情境中来。复习巩固词汇根据语言习得规律，采用先听后说，循序渐进的学习方式。 齐唱歌曲”My days of the week”由组长负责进行小组内的单词评比，然后进行小组小组评比。对话练习S1: What day is it today S2: It’s…S1: What do we have on … S2: We have…读并拼写单词听录音，试着回答老师提出的问题 提高学生学习积极性，活跃课堂气氛。小组评比创设情景，进行对话练习，复习巩固本单元重点句型复习巩固词汇，小组评比可以提高学生兴趣及学习积极性听力训练
教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导
(2)、出示图片，向学生提问：”It’s time to go to bed. Mike puts away his textbooks. But he puts wrong books in his schoolbag. Why ”（3）、第二遍让学生阅读前提出一些问题：What day is it today What do they have on Wednesday What do they have on Thursday What day is it tomorrow IV. Pair work（1）、Let the students read the dialogue in pairs.（2）、在对话表演的基础上，补全句子。A: What____ is it_____ B: It’s _______A:Hmm… We have _____, art and math on_____B: Wait! Tomorrow is Thursday. ____ do you have on _____ A: Oops! We have English, math and science on Thursdays.V. Pair workFinish pair work of Page 18 有目的的阅读能够提高学生的阅读质量出示更多关于对话的问题，让学生再次阅读，加强对对话的理解。让学生进行对话表演在前面听懂会说的基础上，进行听对话缺词填空，不仅为学生提供了感性的书写材料，而且降低了难度通过实践、参与和合作等途径，培养学生积极的学习态度，发展学生语言运用能力。 学生带着问题快速读对话，然后尝试解答这一问题读对话，回答问题Act the dialogue in pairs.补全对话Interview the student 任务型阅读通过三次带着问题的视听，使学生的英语思维得到训练。根据实际情况进行对话表演写的训练对学生语言运用能力的练习。
作业设计 尝试性应用：仿照Read and write自己写一个新的对话。巩固性应用：小组内对本部分出现的重点句型进行检查。拓展迁移性应用：完成Pair work部分的表格。
板书设计 Unit2. (A) Read and write A: What day is it today B:… A: What do you have on …s B: We have ….,… and …
课后反思 本节课的Read and write部分又一次对A部分的语言项目进行了巩固练习，学生能够很轻松的阅读本段对话，理解内容含义，在完成句子时，大多数学生都能准确的找出答案。只是仍有个别学生由于马虎，填写时吧Wednesdays, Thursdays后的s丢掉了。在口语练习时也有学生犯了同样的错误，我都及时进行了纠正。下节课应该在这方面多做练习。