Unit 2 My Days of the Week 第1课时 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My Days of the Week 第1课时 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-11-23 12:15:51 | ||
图片预览
文档简介
银丰学校教学设计
课题 Unit2 My days of the week 时间 2010年9月
主备人 刘艳 年级 五 课时 1 课型 对话课
教材简析 本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方式。本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,并能根据实际情况替换句型熟练运用。
目标预设 能听懂问句：What day is it today What do we have on Monday 并能作出正确回答。能够听、说、读、写单词，并能够熟练运用。能够运用新的语言进行Let’s play中的星期转盘游戏。
教学重难点 本课时的教学重点和难点是Let’s learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。
课前学生知识储备 总结以前学过的关于学科的词汇。复习回顾时间表达法的问答。做转盘游戏道具。
教 学 过 程 与 内 容
教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导
I．Warm－up（热身） （l）Lets chant ① 教师播放start部分Lets chant的录音 ②反复播放两三遍，让学生熟悉内容，了解本单元重点。（2）日常用语对话T: Today is Monday. What time is it T：It”8:50.It’s time for English class.II.Presentation（呈现）Let’s learn教师结合Let’s start部分的问句，提问“What classes do you like ”在学生回答最喜爱的科目时，进一步提问：When do we have English/math…范写五个四会单词，并用才粉笔在单词后缀－day。小组竞赛，“谁的记忆力最好？”小组为单位考察单词读音及拼写III．Let’s learn出示Let’s learn 部分的作息时间表，进行问答。 活跃课堂气氛，同时明确本课主题，引导学生进入良好的学习状态。结合实际情况回顾旧知识。引出关于学科的词汇引导学生复习有关学科词汇，感知本单元的主要语言。向学生引出新词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday.Friday 引导学生仔细观察，发现单词构成上的共同点。通过竞赛激励学生巧记速记单词。 让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。跟随录音小声重复用所学表达法回答教师问题。S：It is 8:50.学生通过回答复习有关课程的词汇回答问题，学习表示星期的新词汇观察单词的共同点，巧记单词。快速记忆单词读音及拼写。 在欢快、强劲的节奏中，培养学生的语言节奏感，为导入新课做铺垫。师生练习，复习时间表达法。师生，生生对话复习关于学科的词汇小组为单位，速记巧记单词，并以竞赛的形式，考察学生学习效果。在学生回答问题的过程中注意读音是否准确。
教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导
（1）、师生问答T：What day is it today T: What do we have on Modays （2）、在师生展示基础上，进行Pair work。在学生操练过程中，引出Moral Education and Social Studies并让学生了解这两节课的意思（3），听录音模仿单词读音(4).要求学生自己之制作最喜爱的课程时间表，下节课进行对话练习IV. Let’s play学生手持标有星期的圆盘，随意转到指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today It’s…”进行交流，巩固新单词V.完成本节课相应练习 师生问答进行展示，为生生问答打下基础。小组练习后有学生进行展示，听力训练通过制定课程表巩固所学的词汇和句型通过游戏，活跃课堂气氛，进一步巩固新单词复习巩固 S:It’s Monday.S: Let me see… We have…S1: What day is it today S2: It’s …S1: What do we have on…S2: Let me see… We have…听录音，并进行单词的模仿游戏完成课堂练习 师生复习巩固，展示本单元语言项目。Pair work听力训练下课时课前知识储备用玩转盘的游戏，结合本单元单词和句子，通过玩玩猜猜等形式，发展学生的注意力、观察力、记忆力等智力因素，可以调动学生的情感和兴趣复习巩固
作业设计 尝试性应用：叙述自己最喜欢的一天并阐述理由。巩固性应用：课下小组利用本节课的语言项目进行新的对话练习拓展迁移性应用：掌握表示星期的五个词汇，并在课下自学星期六、日两个词汇读音写法。总结以前学过的表示时间的表达法。
板书设计 Unit 2.My days of the week A. Let’s learn&Let’s playA: What day is it today 1.ModayB: It’s… 2. TuesdayA: What do we have on … 3.WednesdayB: Let me see…We have… 4. Thursday 5.Friday
课后反思 本节课是本单元第一课时，学生接触了五个新的表示星期的词汇。在课上，我进行了one by one重复单词读音，小组间竞赛记忆单词，组内复习巩固词汇等方法进行练习。在竞赛和练习中，学生单词掌握情况很好。可是到了对话中，有些单词读音就出现了错误，如Tuesday普遍出现了读音错误，应作为下节课重点练习内容。
课题 Unit2 My days of the week 时间 2010年9月
主备人 刘艳 年级 五 课时 1 课型 对话课
教材简析 本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方式。本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,并能根据实际情况替换句型熟练运用。
目标预设 能听懂问句：What day is it today What do we have on Monday 并能作出正确回答。能够听、说、读、写单词，并能够熟练运用。能够运用新的语言进行Let’s play中的星期转盘游戏。
教学重难点 本课时的教学重点和难点是Let’s learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。
课前学生知识储备 总结以前学过的关于学科的词汇。复习回顾时间表达法的问答。做转盘游戏道具。
教 学 过 程 与 内 容
教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导
I．Warm－up（热身） （l）Lets chant ① 教师播放start部分Lets chant的录音 ②反复播放两三遍，让学生熟悉内容，了解本单元重点。（2）日常用语对话T: Today is Monday. What time is it T：It”8:50.It’s time for English class.II.Presentation（呈现）Let’s learn教师结合Let’s start部分的问句，提问“What classes do you like ”在学生回答最喜爱的科目时，进一步提问：When do we have English/math…范写五个四会单词，并用才粉笔在单词后缀－day。小组竞赛，“谁的记忆力最好？”小组为单位考察单词读音及拼写III．Let’s learn出示Let’s learn 部分的作息时间表，进行问答。 活跃课堂气氛，同时明确本课主题，引导学生进入良好的学习状态。结合实际情况回顾旧知识。引出关于学科的词汇引导学生复习有关学科词汇，感知本单元的主要语言。向学生引出新词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday.Friday 引导学生仔细观察，发现单词构成上的共同点。通过竞赛激励学生巧记速记单词。 让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。跟随录音小声重复用所学表达法回答教师问题。S：It is 8:50.学生通过回答复习有关课程的词汇回答问题，学习表示星期的新词汇观察单词的共同点，巧记单词。快速记忆单词读音及拼写。 在欢快、强劲的节奏中，培养学生的语言节奏感，为导入新课做铺垫。师生练习，复习时间表达法。师生，生生对话复习关于学科的词汇小组为单位，速记巧记单词，并以竞赛的形式，考察学生学习效果。在学生回答问题的过程中注意读音是否准确。
教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导
（1）、师生问答T：What day is it today T: What do we have on Modays （2）、在师生展示基础上，进行Pair work。在学生操练过程中，引出Moral Education and Social Studies并让学生了解这两节课的意思（3），听录音模仿单词读音(4).要求学生自己之制作最喜爱的课程时间表，下节课进行对话练习IV. Let’s play学生手持标有星期的圆盘，随意转到指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today It’s…”进行交流，巩固新单词V.完成本节课相应练习 师生问答进行展示，为生生问答打下基础。小组练习后有学生进行展示，听力训练通过制定课程表巩固所学的词汇和句型通过游戏，活跃课堂气氛，进一步巩固新单词复习巩固 S:It’s Monday.S: Let me see… We have…S1: What day is it today S2: It’s …S1: What do we have on…S2: Let me see… We have…听录音，并进行单词的模仿游戏完成课堂练习 师生复习巩固，展示本单元语言项目。Pair work听力训练下课时课前知识储备用玩转盘的游戏，结合本单元单词和句子，通过玩玩猜猜等形式，发展学生的注意力、观察力、记忆力等智力因素，可以调动学生的情感和兴趣复习巩固
作业设计 尝试性应用：叙述自己最喜欢的一天并阐述理由。巩固性应用：课下小组利用本节课的语言项目进行新的对话练习拓展迁移性应用：掌握表示星期的五个词汇，并在课下自学星期六、日两个词汇读音写法。总结以前学过的表示时间的表达法。
板书设计 Unit 2.My days of the week A. Let’s learn&Let’s playA: What day is it today 1.ModayB: It’s… 2. TuesdayA: What do we have on … 3.WednesdayB: Let me see…We have… 4. Thursday 5.Friday
课后反思 本节课是本单元第一课时，学生接触了五个新的表示星期的词汇。在课上，我进行了one by one重复单词读音，小组间竞赛记忆单词，组内复习巩固词汇等方法进行练习。在竞赛和练习中，学生单词掌握情况很好。可是到了对话中，有些单词读音就出现了错误，如Tuesday普遍出现了读音错误，应作为下节课重点练习内容。