三年级下册数学教案-7.2 整理与提高 分数 沪教版

分数的初步认识复习
浦东新区明珠小学 沈叶备
教学内容:1、进一步理解分数意义建立在平均分的基础上，理解几分之一和几分之几的关系，会读、写分数，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小；
2、以学生为主体，以知识梳理为出发点，以错例为载体，即复习材料来源于学生，教师适时辅以点拨讲评；
3、通过这节课的复习，让学生初步体会“错例分析”等自主复习的方法，让复习不仅是掌握知识的一个环节，更能够成为学生的一种学习能力和学习习惯陪伴学生成长。
教学重点：对分数的初步认识单元中的知识有一个整体梳理；引导学生解决本单元学习上存在的问题。
教学准备：课件、练习纸、小组知识整理反馈表、学生错题档案卡。
课前活动：布置学生课前整理本单元知识，填写错题档案卡，小组填写知识反馈表。
教学过程：
一、激活梳理
1、直接导入：同学们今天我们一起进行“分数的初步认识”这一单元的复习。（出示课题：分数的初步认识复习）
2、小组交流整理
　　（1）请学生在小组内交流课前整理出的分数知识。
　　（2）小组同学互相补充、完善并系统地、完整地整理出来。
3、小组汇报，全班交流，完整再现。
　（评析在学生已有的知识基础上，小组交流整理成知识网络，从点到面，从部分到整体，构建知识结构，进一步理解认识。）
二、自主交流，反思澄清
（一）几分之一
1、（出示各类图形主题图）师：写一个你喜欢的分数：几分之一，并在主题图里挑选合适的图表示出这个分数。
2、学生展示成果。
3、师：你们画的都表示几分之一，他们有什么共同之处？（强调“平均分”，“取了一份”。）
4、举例说说、表示的意思？师小结。
5、从学生的错题档案卡出发帮助学生纠错，进一步加深对几分之一的理解。
6、反馈练习:
用合适的分数表示:
（二）几分之几
1、师：写一个你喜欢的分数：几分之几，并在主题图里挑选合适的图表示出这个分数。
2、展示学生成果。
3、理清几分之一和几分之几之间的关系。师小结。
4、从学生的错题档案卡出发帮助学生纠错。
（三）分数的读写法
1、直接从学生的错题档案中找出读错和写错的例子，在纠错中掌握分数正确的读写法。
2、师小结：读分数时要由下往上从分母读到分子，统一用汉字表示。写分数时应先写分数线，再由下往上依次分母、分子。
3、练习：
（1）读出下列各数。
（ ） （ ） ( ）
（2）写出下列各数。
六分之五（ ）
分母是6，分子是1的分数。（ ）
把一个西瓜平均分成4份，1份是这个西瓜的（ ）。
（四）分数的大小比较
1、比较和的大小。
请学生画图表示出来。
在小组内交流自己这样表示的理由。
指名汇报。
师：对于相同的整体，平分的份数相同，取的份数多就大，取的份数少就小。
2、比较和的大小。（过程同上）
师：对于相同的整体，平分的份数越多，每一份就越小，平分的份数越少，每一份就越大。
3、从学生的错题档案中寻找错例分析。
错例是>，以为15>12，所以填错了，其实＝1，＝1，应该是相等的。
4、师：看来我们在学习中不能完全受以前学习经验的影响。分数的大小比较还有别的类型吗？请你编一题给同桌练一练。
从学生的编题中发现生活中的特例。
三、应用提升（游戏）（机动）
四、归纳总结
师：今天沈老师和大家一起复习了“分数的初步认识”，你学到了哪些复习的本领。
[结合发言，板书]错例分析 看书归纳
师：今天回家请同学们找找身边哪些方面用到这些知识，结合今天的复习体会写一篇数学小日记。