人教版高中语文必修二《涉江采芙蓉》课件（16张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修二《涉江采芙蓉》课件（16张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-01-04 19:34:05 | ||
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文档简介
学习目标：?
1、了解《古诗十九首》的文学常识；?
2、理解诗歌的思想内容，运用想象和联想描摹诗歌的艺术画面，把握诗歌中的意象。
3、品味诗歌的意境，体会诗歌的情感。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
古诗十九首
一、整体感知 耳闻篇
东汉末年，社会动乱。宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了“游子”的乡愁和思妇的闺怨。
二、熟悉背景 动手篇
（一）、根据介绍，制作关于《古诗十九首》的资料卡。
组诗名 ：是汉代无名作家的作品。
南朝萧统从《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成，习惯上以第一句为标题 。
内容上：大多表现游子、思妇的离情别绪，人生苦短，彷徨失意的消极情绪,充满感伤低沉的情调。
艺术上：以平浅质朴的文字表现深情，具有天然浑成的艺术风格。是五言诗成熟的代表作，被誉为 “五言之冠冕”。钟嵘《诗品》说其“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
古诗十九首
三、初读诗文 想象篇
结合1、2句诗歌意象及特点，说说描绘了一幅怎样的画面，在全诗中起什么作用？
小组任务1
诗人通过描绘幽幽的江水、高洁的莲花和芳香的兰草等意象，营造了一个高洁、清幽的意境。
江南时节、盛夏时分，花香日暖，江上芙蓉朵朵，主人公涉过长满香兰的水泽，穿过田田的荷叶到那江边采摘那朵盛开的莲花。
涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。
采之欲遗谁？ 所思在远道。
还顾望旧乡， 长路漫浩浩。
同心而离居， 忧伤以终老。
四、精读诗文 领悟篇
一个高洁优雅的意境
一串纯真自然的动作
一声感人肺腑的叹息
一段深挚笃厚的爱情
一腔无可名状的忧愤
合作探究
五、美读诗文 会情篇
小组任务3
在本诗中，诗人表达了怎样的感情？
宦游在外的游子对故乡恋人深切的思念之情和离居的忧伤。
六、一课一得
思考：
诗人写游子对故乡恋人的深切的思念和离居的忧伤，为什么要在开头营造美好、欢乐的采莲情境？
那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。
王夫之《姜斋诗话》
以采莲的欢乐反衬游子的孤独和忧伤
以乐景写哀，
以哀景写乐，
倍增其哀乐。
小组任务3
七、美读诗文 动脑篇
小组合作将这首《涉江采芙蓉》改编成现代诗或优美的短文。
诗的境界，就是爱的境界。一首诗就是一段情。吟罢《涉江采芙蓉》。心中便充溢着太多的祈盼：祈盼游子早归，祈盼亲人团聚，时光荏苒，那份深深的爱恋早已把迷茫和忧伤冲淡，在这里，我们祝愿天下有情人都能心相伴、手相牵！
结 语
八、拓展研究
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
品评这首诗和《涉》诗在写法上有何异同。
1、了解《古诗十九首》的文学常识；?
2、理解诗歌的思想内容，运用想象和联想描摹诗歌的艺术画面，把握诗歌中的意象。
3、品味诗歌的意境，体会诗歌的情感。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
古诗十九首
一、整体感知 耳闻篇
东汉末年，社会动乱。宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了“游子”的乡愁和思妇的闺怨。
二、熟悉背景 动手篇
（一）、根据介绍，制作关于《古诗十九首》的资料卡。
组诗名 ：是汉代无名作家的作品。
南朝萧统从《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成，习惯上以第一句为标题 。
内容上：大多表现游子、思妇的离情别绪，人生苦短，彷徨失意的消极情绪,充满感伤低沉的情调。
艺术上：以平浅质朴的文字表现深情，具有天然浑成的艺术风格。是五言诗成熟的代表作，被誉为 “五言之冠冕”。钟嵘《诗品》说其“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
古诗十九首
三、初读诗文 想象篇
结合1、2句诗歌意象及特点，说说描绘了一幅怎样的画面，在全诗中起什么作用？
小组任务1
诗人通过描绘幽幽的江水、高洁的莲花和芳香的兰草等意象，营造了一个高洁、清幽的意境。
江南时节、盛夏时分，花香日暖，江上芙蓉朵朵，主人公涉过长满香兰的水泽，穿过田田的荷叶到那江边采摘那朵盛开的莲花。
涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。
采之欲遗谁？ 所思在远道。
还顾望旧乡， 长路漫浩浩。
同心而离居， 忧伤以终老。
四、精读诗文 领悟篇
一个高洁优雅的意境
一串纯真自然的动作
一声感人肺腑的叹息
一段深挚笃厚的爱情
一腔无可名状的忧愤
合作探究
五、美读诗文 会情篇
小组任务3
在本诗中，诗人表达了怎样的感情？
宦游在外的游子对故乡恋人深切的思念之情和离居的忧伤。
六、一课一得
思考：
诗人写游子对故乡恋人的深切的思念和离居的忧伤，为什么要在开头营造美好、欢乐的采莲情境？
那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。
王夫之《姜斋诗话》
以采莲的欢乐反衬游子的孤独和忧伤
以乐景写哀，
以哀景写乐，
倍增其哀乐。
小组任务3
七、美读诗文 动脑篇
小组合作将这首《涉江采芙蓉》改编成现代诗或优美的短文。
诗的境界，就是爱的境界。一首诗就是一段情。吟罢《涉江采芙蓉》。心中便充溢着太多的祈盼：祈盼游子早归，祈盼亲人团聚，时光荏苒，那份深深的爱恋早已把迷茫和忧伤冲淡，在这里，我们祝愿天下有情人都能心相伴、手相牵！
结 语
八、拓展研究
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
品评这首诗和《涉》诗在写法上有何异同。