人教版高中语文必修三 6.《琵琶行并序》课件（26张PPT）

琵琶行
白居易
行：古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。” 本文是一首长篇叙事诗。
解题
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。
作者简介

现实主义：
提倡客观地观察现实生活，
按照生活的本来样式精确细致地描写现实，
真实地表现典型环境中的典型人物。
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
背景简介
迁徙xǐ 恬然tián
迁谪zhé 虾蟆ma
银篦b? 阑干lán
重唧唧ch?ng 重利zh?ng
莫辞更坐弹一曲gèng
诵读背诵
正音
本长安倡女
曲罢悯然
恬然自安
凡六百一十六言
枫叶荻花秋瑟瑟
琵琶声停欲语迟
主人下马客在船
倡女：歌女
悯然：忧郁的样子
恬然：淡泊宁静的样子
凡：共
瑟瑟：拟声词
迟：迟疑
“互文”，主人和客人一同下马，然后上船。
疏通文意
阑干：纵横错乱的样子
弦弦掩抑声声思
间关莺语花底滑
秋月春风等闲度
梦啼妆泪红阑干
凝结不通声暂停
却坐促弦弦转急
座中泣下谁最多
掩抑：低沉抑郁 思：悲、伤
间关：婉转 滑：流畅
等闲：随随便便
暂：突然，一下子
转：更、越
泣：眼泪
疏通文意
1.小序和诗歌的关系？
解读“小序”
2.小序作用？
1.几乎所有内容都和下面的段落有对应关系……
2. A、交待时间、地点、人物、故事的主要经过；
B、说明诗歌的创作缘由；
C、定下全诗凄切伤怀的感情基调；
D、概述琵琶女身世。
江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
归纳每段大意：
梳理情节
第一段
第二段
第三段
第四段
第五段
默读全诗，回答问题：
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？
3.“沦落”的具体情况是怎样的？
4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
5.全诗的主旨句是？你怎样认识诗歌主旨？
整体感知
1.诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
整体感知
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？
2.琵琶女和诗人自己。
“同是天涯沦落人”。
整体感知
3.“沦落”的具体情况是怎样的？
是音乐（琵琶声）将诗人与琵琶女联系起来的。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐；一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦（琵琶）秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。
4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
整体感知
主旨句：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
诗歌通过琵琶女形象深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运；也通过自身迁谪的遭遇，揭示了封建社会直臣遭贬的社会悲剧。
整体感知
5.全诗的主旨句是？你怎样认识诗歌主旨？
1.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？琵琶声在文中有何作用？
课文讲解
作用：
琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，围绕着它，诗人将情、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的画面。
三个回合：
一闻琵琶（第一节）邀相见，
再闻琵琶（第二节）诉沦落，
三闻琵琶（第五段）青衫湿。
2.读第一段，思考：诗人初闻琵琶，感受如何？
A、琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；
初闻琵琶是什么样的声音，诗人并未详细介绍，但可以从诗文中猜想到它的基调是悲凉哀怨的。如：
B、“醉不成欢惨将别”，使主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。
课文讲解
3、读第五段：三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，而诗人却“泪湿青衫”？
一悲琵琶女的悲凉身世，二悲自己的谪居偏远。此时，两人感情已经相通相融。
课文讲解
研读诗歌第二段
1.说说琵琶女在这里演奏的五个层次？
2.尾句有何作用？与此句有相同功能的句子，诗中还有哪两处？
3.找出八个比喻，体会妙处。

重点解读
前奏曲：出场含羞多庄重，掩抑似诉不得志，信弹说尽无限事。
欢乐曲：《霓裳》《六幺》落玉盘。急切欢快，似当年红火。
深思曲：从间关到幽咽到暂歇。幽愁暗恨，似如今商妇冷落。
悲愤曲：激越悲壮，似是对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。
后缀曲：悄无言，秋月白。 余音袅袅，意味不尽。
1.说说琵琶女在这里演奏的五个层次？
重点解读
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
东船西舫悄无言，
惟见江心秋月白。
重点解读
2.尾句有何作用？与此句有相同功能的句子，诗中还有哪两处？
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
去来江口守空船，
绕船月明江水寒。
从侧面烘托了琵琶女的形象，使读者能具体地想像出她“漂沦憔悴，转徙于江湖间”的悲惨生活。
大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）
小弦切切如私语（亲切细柔）
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）
间关莺语花底滑（婉转优美）
幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉心碎）

重点解读
3.找出八个比喻，体会妙处。

拟声词：嘈嘈、切切
叠词：弦弦、声声、续续
联绵词：幽咽（双声）
间关（叠韵）??????
??
音乐描摹
2.善用拟声词和双声、叠韵词
效果：
增强诗歌的音乐性和节奏感
1.善用比喻
①正面描摹：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ……
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
②侧面烘托：
写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
音乐描摹
3.正面描摹与侧面烘托
准确把握琵琶女揉进弦中的万缕情思，如：
开场表演以名家之曲（霓裳、六幺）表现琵琶女技艺之高超，之后描写了琵琶女随心弹奏的乐曲，该曲的流畅、艰涩、凝结、爆发、撕裂，正是琵琶女对自己人生的回顾与再现。有青春得意，有艰难挣扎，有痛不欲生的沉默，有怒火喷涌的反抗，更有她的撕裂人生的悲惨控诉。正是曲中所包含的情感，才令其产生如此巨大的感染力，以致“满座重闻皆掩泣”。
音乐描摹
4.曲中带情，写乐曲融入的深厚情感
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
音乐描摹
2.善用拟声词和双声、叠韵词
1.善用比喻
3.正面描摹与侧面烘托
4.曲中带情，写乐曲融入的深厚情感
小结：音乐描写的技法
艺术技巧
1.出色的音乐描写
2.对比、衬托手法的运用
3.富于详略、虚实变化的叙事手法
4.严谨缜密的双线结构
弹奏琵琶、自叙身世写得较为详细，其它的过程较为简略；诗人自叙身世只提贬官之后，并反复强调“无音乐”，以突出琵琶女乐声的动听和诗人的庆幸
全文以人物为线索：一是琵琶女的演奏和身世；一是诗人的感受。二者汇合于“同是天涯沦落人、相逢何必曾相识”两句上，一明一暗，一实一虚，虚实相生，严谨中又见错落。