第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件（29张PPT）

第19课 北魏政治和北方民族大交融
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部编版（2016）中国历史 七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融
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本课目标
【课程标准】 通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族交融的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上，民族交融的历史过程和中华民族形成的历史进程。
通过学生讨论、回答“为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家”，引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的能力。
通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。
第一部分
完成学案
自学生疑

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自学生疑
1.强大后的前秦，疆域东濒大海，南抵_______，西至_____，北大沙漠，与南方的东晋形成对峙的局面。
2.4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起 ，建立_____。_____ 年，北魏统一北方，结束了十六国以来 分裂割据的局面，
3.十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行_________。
4.北魏孝文帝改革后，__________更成为北方主要的通用语言。
第二部分
明确目标
合作探究
秦王苻坚统一北方后，决定大举南下，荡平江南，消灭东晋，统一中国——
东晋
前秦
时间：
交战双方：
结果：
公元383年
东晋以少胜多
地点：
淝水（现今安徽省寿县的东南方）
双方军力对比：
前秦—80多万 东晋—8万多
东晋：
①有长江天险，易守难攻。
②内部团结，军队士气高涨。
③采取正确的战略战术。
投鞭断流
前秦：
①骄傲轻敌。
②军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐。
③前秦军指挥不当，战线过长。
想一想
淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？
决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等等。

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探究1
淝水之战
376年，前秦攻灭前凉与鲜卑拓跋氏的代国，基本统一了北方，与南方的东晋政权以淮水为界，南北对峙。

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探究1
淝水之战
鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋部是鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的北段）为黄帝后裔。

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探究2
北魏孝文帝改革
公元386年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。
公元439年，拓跋焘统一黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面。

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探究2
北魏孝文帝改革
北魏建立后，逐步由放牧经济转变为农业经济，社会制度也由奴隶制转变为封建制，但仍然保留了大量的奴隶制残余。特别是在北魏统一北方后，广大汉族臣服于北魏，各少数民族与汉族生产方式上的差距日益明显。为了更好的进行统治，改变落后的统治制度，吸纳接受汉人先进的文明，向汉人学习，成为必然选择。

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探究2
北魏孝文帝改革
北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。5岁即位，公元490年亲政。
孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化改革。
为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称"孝文帝改革"。

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探究2
北魏孝文帝改革
平城
洛阳
从材料看：孝文帝为什么要将都城由平城迁至洛阳?
公元494年，孝文帝迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。
魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书》
都城平城，地处偏远，不利于对广大中原地区的统治和吸收汉文化制度。

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探究2
北魏孝文帝改革
①说汉语
汉化措施
《魏书?咸阳王禧传》记载孝文帝言：「今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。」
规定不再说鲜卑复合语，而须改说单音节的汉语。下令禁止在朝廷上使用鲜卑语。规定30岁以上的鲜卑官吏要逐步改说汉语；30岁以下的鲜卑官吏要立即改，仍说鲜卑的，一律降爵罢官。

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探究2
北魏孝文帝改革
②穿汉服
①说汉语
《孝文帝出行图》
汉化措施
胡服俑
汉服俑
比较汉服与胡服的区别？
鲜卑衣服狭而短，窄领小袖，便于骑射，汉服宽而长。
反映了孝文帝汉化改革后北魏的衣冠制度

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探究2
北魏孝文帝改革
②穿汉服
①说汉语
③改汉姓
汉化措施
孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏(通常是复姓)，改为单姓。

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探究2
北魏孝文帝改革
②穿汉服
①说汉语
③改汉姓
④结汉亲
汉化措施
孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。

学习与探究
想一想这种姻亲关系对北魏的统治有什么好处呢？
把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，壮大了北魏的统治力量。血统的交融，加速了鲜卑的汉化。
学汉制用汉礼

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探究2
北魏孝文帝改革
抛弃自己民族的长处，热衷于学习汉文化的糟粕。加速北魏国家的衰亡
你支持哪种观点呢？

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探究2
北魏孝文帝改革
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生产生活
相互学习
政治制度
实行君主专制
思想文化
少数民族学习汉族文化
汉族学习少数民族乐舞
民族交融领域
民族交融表现
社会习俗
相互借鉴吸收
民族心理
民族隔阂与民族偏见逐渐减少

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探究3
北方地区的民族交融
一种可以折叠坐具，因胡床携带方便、使用舒适，在中原地区得到广泛流传。替代了当时人们“席地而坐”的习惯方式。
胡 床
床前明月光，
疑是地上霜。
——李白《静夜思》

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探究3
北方地区的民族交融
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。

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探究3
北方地区的民族交融
魏晋时期， 少数民族音乐不断传入中原，西域的乐器也大量传入——
云冈石窟乐舞石雕
北魏盛乐乐舞俑
魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍风气，各兄弟民族互相交流，取长补短，推进了乐舞的民展。

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探究3
北方地区的民族交融
北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中微分学民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

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探究3
北方地区的民族交融
根据本课的讲述，请你谈谈你理解“民族交融” ？
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。

它是中国古代历史上一种进步的历史现象。

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探究3
北方地区的民族交融
北魏政治和北方民族大交融
淝水之战
北魏孝文帝改革
北方地区的民族交融
背景
前秦统一黄河流域，与东晋形成对峙局面
经过
对北方的影响
背景
措施
意义
北魏统一黄河流域，鲜卑习俗治理国有困难重重
?迁都洛阳
?推行汉化措施
增强了北魏实力，促进了民族交融
表现
意义
前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态。
公元383年

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小结
北齐
西魏
北周
十六国
北朝
南朝
梁
齐
东晋
西
晋
北魏
东魏
宋
陈
266-316
280年灭
吴统一
317年
420年
420-589年
386-581年
魏
蜀
吴
隋
江南地区经济开发
263
前秦统一
黄河流域
淝水之战
386年建立
581年
589年
孝文帝
改革
西晋
统一黄河流域的政权：
曹魏、前秦、北魏、北周
统一全国的政权：
577年

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小结
夏
商
西周
春秋
战国
秦
西汉
东汉
魏
西晋
十六国
北魏
东魏
北齐
隋
蜀
西魏
北周
吴
东晋
宋
齐
梁
陈
第二单元早期国家的产生与社会变革
第三单元统一多民族国家的建立和巩固
第四单元政权分立与民族融合
史前时期
夏商周时期
三国两晋南北朝时期
第一
单元　
中国境内人类的活动
东周
汉
秦汉时期

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小结
第三部分
即时训练
巩固提高

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即时训练
1. 导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是（ ）
A．长平之战B．官渡之战
C．赤壁之战D．淝水之战
2．北朝是由下列哪个少数民族所建（ ）
A．氐族B．鲜卑族
C．契丹族D．匈奴族
3．“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”下 列皇帝曾迁都洛阳的是（ ）
A．盘庚B．汉武帝
C．北魏 孝文帝D．秦始皇
4．《爱我中华》歌词唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”北魏时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是（ ）
A．实行三长制B．严惩贪污受贿
C．实行均田制D．迁都洛阳、学汉语、通汉婚、改汉姓
5．北魏孝文帝改革与秦国商鞅变法获得成功的主要原因是（ ）
A．符合当时统治阶级的利益B．顺应当时历史发展的趋势
C．代表广大人民群众的利益D．得到最高统治者的支持
D
B
C
D
A
谢
谢
观
看