辽师大版三年级上册信息技术 2.5文件搬进新的家 教案

《文件搬进新的家》教学设计
一、学情分析：
　　本课学习之前，学生们已学完本单元的第五课“文件之家在哪里”、第六课“我给文件建新家”这两课，他们已经认识了文件类型如：图像文件、音视频文件、文档类文件，并且学会正确建立相应的文件夹。本课的主要任务是实现文件的分类管理，也就是将文件移动到相应的文件夹中，并且删除一些没用的文件。由于剪切、复制、删除等都需要选定文件或文件夹，故选定的知识也在本课介绍。
二、课前准备：
1、资料准备：将本课的教学素材发放到学生机的D盘中。
2、教学环境：多媒体机房
3、学生掌握鼠标的基本操作，能够快速准确的查找到指定的文件。
三、教学目标：
1、知识与技能：
?????? (1)掌握连续和不连续文件的选定方法。
?????? (2)掌握文件的移动、复制方法。
?????? (3)掌握文件的删除和恢复删除的方法。
2、过程与方法：
?????? (1)通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本原理，并运用这种原理，对信息资源进行有效的管理。
?????? (2)通过亲身感受，逐步养成良好的信息管理习惯。
3、情感态度价值观：
????? 养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
四、教学重点：
1、选定多个文件。
2、在不同窗口之间移动、复制文件。
3、对文件的删除和恢复删除。
五、教学难点：
??? 1、选定多个文件。
??? 2、在不同窗口之间移动、复制文件。
??? 3、对文件的删除和恢复删除。???
六、教学方法：
? ??自主学习 任务驱动；小组合作。
七、教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 1、出示两副图。（一张房间杂乱图，一张房间整齐图）师提问：1、同学们你们的房间有没有类似的情景？你喜欢上面哪个房间的环境？能说说为什么喜欢吗？2、如果你的房间像下面图一样的乱，你准备怎么做？
2、师小结：是啊我们可以对房间里的东西进行分类整理。把衣服放到衣柜里，鞋子放到鞋柜里，书放到书柜里，玩具放到玩具柜里，把不同类的物品分别放到相应的柜子里，不仅房间看的整齐，宽敞，而且便于我们下次使用时查找便捷。
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2、出示一张杂乱排列的文件的图。师提问：如果你是一个做事有条理的孩子，根据你已有的生活经验，你觉得对这个文件夹里杂乱排列的文件如何进行管理以方便我们的查找？ 1、思考如何进行分类整理。
2、回答问题。 通过情境导入，激发学生的学习热情。抛出问题，引导学生运用分类的理念去整理物品，为学生理解信息资源分类的基本理念，并运用此理念对信息资源进行有效管理打下基础。
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自
主
探
究
?
教
师
指
导 一、选定文件 ?
让学生打开D:\我的资料文件夹，自学教材P43-44页上相关内容并进行文件的“选定”操作。鼓励学生在自主学习过程中发现问题（选中的图标和没有选种的图标有什么不同？）师小结演示“选定”操作的不同方法。” 1、自主学习。
2、自主操作。在操作中发现问题。
? 根据设计的教学任务，发现问题，自主探究掌握新知。
二、剪切文件??三、打开目标文件夹??四、粘贴文件
1、让学生自主学习教材P44-45页上相关内容。
2、师巡视指导。
3、引导探索
鼓励学生发现问题要努力寻求解决问题的方法。
4、结合学生演示师小结移动文件的步骤“选定文件--剪切---打开目标文件夹--粘贴”。
5、讲解快速移动文件方法。
?? 选定文件并在所选文件身上按住鼠标左键不动拖动鼠标到目标文件夹身上，当文件夹变成和选定的文件相同的模式时松开鼠标即可完成移动文件操作。 1、学生自主学习。
2、自主操作，在操作过程中发现进行剪切后图标又发生了什么样的变化？
3、学生演示。
五、删除文件 ?
1、分组自学教材P46页上相关内容并进行操作比赛。
2、学生演示学习结果。
3、师演示删除文件过程（提醒学生注意确认删除对话框的内容---把文件放到回收站）
4、师结合生活实际说明放到回收站里的文件不是真删除。如果是误操作还可以从回收站里把文件找回来。
5、介绍真删除的方法。
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? 1、放手让学生小组合作学习，自主操作。
2、学生展示学习结果 把上面学习移动文件的经验迁移到删除文件操作中，培养学生的利用已有的经验学习新知的能力。
做一做 1、 完成教材P46页第1题。
2、 展示学生操作成果。
3、 师评讲（主要评通过整理文件容易查找了） 1、学生独立完成操作。
2、学生演示。 通过展示学生的操作成果，让孩子们体验成功的喜悦，对以后的学习起到激励的作用。
全课总 结 1、评一评
?? 根据自已学习情况，完成P49页评一评。
2、本课学习你有什么收获？
? 1、学生自已填选。
2、学生谈学习收获 总结本课所学知识的重难点。
拓展延伸 1、下节课上机完成P47页第2题。
2、回家阅读P48页“知识库”。并利用下节课上机进行练习操作。 学生独立完成 引导学生在学习中善于发现，激发继续探索新知的兴趣。