部编版七年级上册第一单元写景类散文阅读对比阅读学案

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名称 部编版七年级上册第一单元写景类散文阅读对比阅读学案
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文件大小 502.6KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-01-05 18:52:05

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文档简介

课题:
写景类散文同步对比阅读
课型:(同步/复习/预科)
课题出处:
初一上学期《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》
学生主要问题:
答题不够完整。
对写景类文章的画面描绘能力可进一步加强。
理解文章中出现的优美意象。
教学目标:
能够较为完整地回答写景类文章的问题。
能够快速领悟写景类文章创造的画面。
教学重点与难点:
1.
对于写景类文章优美句子的赏析。
2.对写景类的文章具有初步鉴赏能力,能基本回答完整写景类文章题目。




【温故知新】
(一)名句默写。(4分)
1.星汉灿烂,若出其里。
2.?枯藤老树昏鸦?,小桥流水人家
3.客路青山外,行舟绿水前。
4.夕阳西下,断肠人在天涯。
(二)基础知识运用。(6分)
5.下面句子中有错别字的一项是(
A
)(2分)
A.春天像键壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。健壮
B.山上的矮松越发地青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
C.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
D.那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
6.下面对句子运用的修辞手法识别有误的一项是(
C
)(2分)
A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(拟人)??。?
B.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(比喻、排比)
C.对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹。(比喻)
D.如果说,春雨给大地披上美丽的衣,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。(比喻、拟人)
7.请你根据自己的记诵积累,找出文学常识连线正确的一项(
D
)(2分)
A.东汉——东篱——《观沧海》
曹操
B.唐朝—王湾一《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
C.唐朝一青莲居士—《次北固山下》
李白——青莲居士
王湾
D.元朝一马致远?—?《天净沙·秋思》
【考点突破】
【如何赏析一个句子】
表现手法
A.修辞
比喻,拟人:把什么比作什么。把什么拟人化。生动形象。
夸张:可以突出事物的本质特征,鲜明地表达作者的情感,可以引起人们丰富的想象。
排比:富有节奏感,音韵美,条理清晰,增强文章的气势,增强文章的情感。
B.描写(外语动心神、细节):
动作描写:写出涉及的动词。写出场景,最后写效果。
运用了……描写,写出了……场景,表达了……。
二、关键词:
动词/形容词/拟声词/叠词。
【教师补充:程度好的学生拓展讲,学生版没有这个内容】
三、句式
长句、短句
长短交错、整散结合
短句——情感更加激烈(着急,欣喜,紧张……),富有韵律、节奏感(散文)。【散文如诗,诗歌三美:音乐美、建筑美、绘画美】
四、语言风格
质朴、平实、华丽……
书面化
口语化
方言(带有地域色彩)
考点:句子赏析
典例剖析:
1.比较下列语句,说说原文语句好在哪里。
(1)【原文】盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了了。
【改句】盼望已久的东风和春天来了。
使用反复叹唱和拟人的手法,让产生一种短促急切的语言节奏感,加上想象和拟人,突出地表现一种急于欣喜的“盼望”、欢快、热烈的心情和氛围。
(2)【原句】野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
【改句】遍地都是各种各样的野花,有些叫得出名字,有些叫不上。
两句话都在说野花多,但是原句多采用短句,大多三字音节奏,富有音乐美感,
再加上拟人的手法,不仅突出野花的细小和明艳,还写出了可爱、喜人的情态,更加显现出春天的美丽动人、充满生机。
2.有的古诗一字传神,生动地表达了诗人的感受。请指出下列写“春”的诗句中加点的词语是从哪个角度来写的。
(1)两个黄鹂鸣翠柳??(?
听觉
?)
(2)踏花归来马蹄香??(??
嗅觉
)
(3)春风又绿江南岸??(
视觉
)
小试牛刀:
逼来的春天
冯骥才
那时,大地依然一派毫无松动的严冬景象,土地坚硬,树枝全抽搐着,害病似的打着冷战;雀儿们晒太阳时,羽毛乍开好像绒球,紧挤一起,彼此借着体温。你呢,面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而,你那冻得通红的鼻尖,迎着冷冽的风,却忽然闻到了春天的气味!
春天最先是闻到的。
可是,当你用力再去吸吮这空气时,这气味竟又没了!你准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。
但最先来到人间的春意,总是被雄踞大地的严冬所拒绝、所稀释、所泯灭。正因为这样,每逢这春之将至的日子,人们总会格外的兴奋、敏感和好奇。
如果你有这样的机会多好?天天来到这小湖边,你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去,春天怎样到来,大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。
但开始时,每瞧它一眼,都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰,牢牢实实,坚不可摧;它一直冻到湖底了吧?鱼儿全死了吧?灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目;小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。
然而,一天,一大片冰面竟像沉船那样陷落下去,刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水,漆黑又明亮,使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。
这坍塌的冰洞是个奇迹,尽管寒潮来临,水面重新结冰,但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口再也难以愈合。
冬天与春天的界限是冰的瓦解。
冰的坍塌不是冬的风景,而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。
随后湖面中间闪现一条长长的裂痕,不等你确认它的原因和走向,居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。跟着,另一处湖面,冰层又坍塌下去。一个、两个、三个……某一天,你来到湖边,会止不住出声地惊叫起来,巨冰已经裂开!黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门,把一分为二的巨冰推向两旁,终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛……
那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼,它们时而激情难耐,猛地蹦出水面,在阳光下银光闪烁打个“挺儿”,“哗啦”落入水中。你会深深感到,春天不是由远方来到眼前,不是由天外来到人间。它原是深藏在万物的生命之中的,它是从生命深处爆发出来的,它是生的欲望、生的能源与生的激情。它永远是死亡的背面。唯此,春天才是不可遏制的。它把酷烈的严冬作为自己的序曲,不管这序曲多么漫长。
追逐着凛冽的朔风的尾巴,总是明媚的春光。那封闭大地的白雪下边是什么?你挥动扫帚,扫去白雪,一准是连天的醉人的绿意……你眼前终于出现这般景象:宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着,今儿推到湖这边儿,明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上,像乘载游船,欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失,有时还会和一场春寒冻结一起,霸道地凌驾湖上,重温昔日威严的梦。然而,春天的湖水既自信又有耐性,有信心才有耐性。
它在这浮冰四周,扬起小小的浪头,好似许许多多温和而透明的小舌头,去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后,整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片了,湖水反而不急于吞没它,而是把它托举在浪波之上,摇摇晃晃,一起一伏,展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于,它消失了。冬,顿时也消失于天地间。这时你会发现,湖水并不黝黑,而是湛蓝湛蓝。它和天空有着一样的颜色。
天空是永远宁静的湖水,湖水是永难平静的天空。
春天一旦跨到地平线这边来,大地便换了一番风景。它日日夜夜散发着一种气息,就像青年人身体散发出的气息。清新的、充沛的、诱惑而撩人的,这是生命本身的气息。大自然囚禁了整整一冬的生命,要重新开始新的一轮竞争了。而它们,这些碧绿的针尖一般的苇芽,不仅叫你看到了崭新的生命,还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切,还有生命和春的必然。?????????????????????????????(有改动)
15.“天天来到这小湖边,你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去,春天怎样到来”,作者的笔下,冬天是怎样退去,春天是怎样到来的呢?按照提示在下面横线上填上恰当的词语。(4分)
  坚不可摧→冰面陷落→出现裂痕→巨冰裂开→冰片沉浮→春回大地
16.“它把酷烈的严冬作为自己的序曲,不管这序曲多么漫长。”你怎样理解这句话在文中的深刻含意?(2分)
春天历经了酷烈的冬天。
怀抱希望,长久坚持,春天的到来是必然的。
17.作者在文中“春天的湖水既自信又有耐性,有信心才有耐性。”请说说“耐性”在文中的具体含义。(2分)
春天伊始,湖水用他的温和,戏弄、舔弄、托举那些不愿退出湖面的残冰。
18.作者在文章的结尾如何描写春天的景象?作用是什么?(3分)
?写法:先写春天来时给人的总体感受是总写,接着从泥土、树枝、小鸟、云、湖水、苇芽这几个方面去描写它们的变化是分写;先从整体去写是面的展开,后分写是点的展现。在具体分写时运用了比喻和拟人的修辞手法。“大地的肌肤——泥土,松软而柔和”是比喻,“树枝再不抽搐,软软地在空中自由舒展,那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动,招呼着一个万物萌芽的季节的到来。”是拟人。
作用:结尾描写春天的景象和开头写冬天的景象形成对比.进一步深化了只有保持锐气、坚韧、迫切的生命才会有春天的主旨。
19.作者说,春天是逼来的。什么力量把春天逼来的呢?请联系全文谈谈你的看法。(4分)
19.在这里“逼来”可以理解为“步步逼近”。作者在文中描写的是冬春之交的景象,“逼来的春天”形象地写出了早春时节大自然所蕴含的勃勃生机,也表现出作者希望春天早日到来的迫切心情,表达了作者对自然和生活的热爱。
实战演练:
济南的秋天
作者:老舍
。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大红楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖、秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以做了个整人情,连带冬全部给了济南。
诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那青黑便多出些比灰色深,比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山颜色是永远在那儿变化,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿,这个变化并不激烈,可是山上的颜色也觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝色,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了,’晴暖得像要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋,况且因为颜色的不向。那山的高低也更显然了,更瘦硬了。看山顶上那个塔!
再看水。以量说,以质说,哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉。有河,有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是好美的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的,这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的,它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那浮着水波,做绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下,浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们香甜的烦恼,羡慕死诗人呀!
在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动.水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。
1.下面文中画线的句子有错别字的一项是(
D
)
A.环城流着一道清溪,倒映着山影岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。
B.那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变动并不激烈。
C.晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。
D.山的凌角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。棱
2.第③段画线句中的四个“忽然”能否删除?为什么?
不能。
“忽然”表示变化很快,突出了山腰颜色的变化莫测,富有动感。
3.作者写秋山的颜色,并没有按由低到高或由高到低的顺序来描写,而是先写山腰,再写“山脚”和“山顶”,其原因是
符合人们日常观察的习惯,先写山腰的颜色,为后文重点写山腰做铺垫。
4.联系全文的内容,填入文章开头横线处最恰当的一句话是(
C
)
A.济南的秋天是虚幻的??
B.济南的秋天是温和的
C.济南的秋天是诗境的??
D.济南的秋天是静谧的
夏之雨
风信子
蒸沤的热浪,堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附,雨,成了人间的渴盼与最爱。
一半的天。蓝得不带一丝犹疑,另一边的天际,却是尘烟滚滚,黑云片片,黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边,绣着蕾丝,只展现上苍诡谲的骤风,氤氲一场开地神奇。
乍然的雷闪里,雨,如根根银箭,带着雪亮的镞矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽,似乎,要将人间的忿懑恣肆填平。于是,奔腾在柏油路面上,驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里,带着一朵朵半圆的气泡,奔向滔滔的街头。
荷,擎着碧翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙,在荷畔鼓掌欢呼,呱呱地鸣叫,仿佛催唤着易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精华。
雨停歇,荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
似乎,尘世里,唯有荷花的地方,才有清凉!
仿佛,夏之雨,只为迎娶荷而倾落!
雨骤然落,乍然歇。如梦般,掀起人的希望。却又在乍然休止后,重新点燃夏的火炬。于是,希望、失望;兴奋、咒诅交替里,雨来了又去,人,在雨的戏弄中,无奈地苍老,消沉!
枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人,四时有定,强求不得。
风,只在心静、身静时才能感受到它的存在!风,只在无所欲、无所求时,才弥漫周身!浮泛的人生,遍布的枷锁,妄求夏之风,如何可得?
夏,热热烈烈地来,却也在西风的吹拂下,凄凄凉凉地去,留下的是孤寂的心,萧索的情,以及一声声无可奈何的叹惋:
叹惋人世仓猝无常,叹惋红颜成白发!
不曾去思索,不曾去回顾,又沉湎在浪涌处,只浮泛在浪花里,一年年,红的是凤凰花,白的是少年头!
夏,年年来,年年去,而红尘依旧,炎凉依旧,而这人生,却再也不能重新走过。
1.第①段主要是写盛夏的炎热。以及人们对雨的渴盼与喜爱。
2.第③段画线句中运用了比喻的修辞手法,请分析加点词“银箭”“疾射”的表达效果。
银箭体现了雨很大且很急的形态,疾射体现了雨下下来的速度之快,威力很大。赋予画面强烈的动感。
3.第④段中荷的婚礼指荷花在雨中绽放的过程?,第⑤段中荷香幽远和盛妆的荷与之相呼应。?
4.雨前,作者主要描绘了_一半的天是蓝色的,一半的天是灰色的的奇特景象,雨后的景象是荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉,作者通过描写夏之雨,表达出四时有定,强求不得。人世仓猝无常,红尘炎凉依旧,人生却再也不能重新走过,要珍惜光阴,诗意生活。
的感悟。
【课外拓展】
1.
请你在参加“寻觅春天的踪迹”的活动中完成以下任务:
班级要组织同学们进行一次野外踏青活动,想邀请王老师一同参加。如果让你去邀请,你该怎么说?(2分)?
2.《二十四节气歌》中“春雨惊春清谷天”点出了春天的六个节气——立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。阅读右边的图和文字,完成下面的题目。(4分)
(1)简要说说右边图文介绍的知识。(2分)
1.谷雨时间的确定
2.谷雨的习俗
3.谷雨的名称来历(节气特征):雨水增多,滋养谷物生长。
4.农民进入农忙时节
(2)下面对“谷雨”解释最为恰当的一项是(
A
)(2分)
A.雨生百谷B.雨后种谷
C.谷于雨水D.雨后生谷
笔记区
课后练习
(一)阅读下文,完成14—18题。(16分)?
?①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满?是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
②[A]红的像火,粉的像霞,白的像雪。[B]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。[C]野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。[D]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,小的蝴蝶飞来飞去。[E]花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
③“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
④雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。??
词语叠用能加重语气,加深语意。它有不同的叠用格式,请在第①段中找出两个不同叠
用格式的词语。(2分)
偷偷地
轻飘飘、软绵绵
2.给第②段文字重新排列句序。(3分)
排序:[____B___]——[____A___]——[____E___]——[____D___]——[____C___]
3.分析下列句子中加点的词。(4分)
(1)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字用得极为传神,请简要分析。
蜜蜂嗡嗡的声响、春花的繁多和香甜混在一起,呈现出春意喧闹,盎然的情态。
(2)“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿”中“酝酿”一词从嗅觉角度,形象地写出了各种气息在春风里像发酵似的,越来越浓。
4.“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着中,“牛毛”“花针”“细丝”都有着共同特点:”细”;又有区别:“牛毛”则多,“花针”则”亮而闪烁”??,“细丝”则?”柔而绵长”?。(3分)
5.第④段除了雨还写了什么场景?这些场景有什么作用?(4分)
树叶和小草的绿,傍晚的灯光、撑着伞慢慢走路的人、工作的农夫、笼在雨中的草屋。这些场景烘托出春天雨夜的安宁、和平与生气。




周一闯关习题
1.下列词语中加点字读音有误的一项是(
D

A.蝉蜕(tuì)
涨红(zhǎng)
一霎时(shà)
B.水藻
(z?o)
姊妹(zǐ)
仿膳(shàn)
C.黄晕
(yùn)
徘徊(huái)
诀别(jué)
D.应和
(yīng)
憔悴(qiáo)
贮蓄(chǔ)
应,四声,贮zhu
四声
2.下列词语书写完全正确的一项是(

A.卖弄
澄清
草垛
呼朋引伴
B.干涩
仁蓄
哄(烘)托
山岛辣(竦)峙
C.倾诉
蓑衣
郎润
花枝召展
D.骄媚
诱惑
悠远
迫不急待
家长签字:
周二闯关习题
1.下面加点的词语运用错误的一项是(??
)(3分)
A.当今国际形势如火如荼,美国挑起的新一轮贸易战将会抑制全球的经济增长。
B.中国戏曲源远流长,异彩纷呈,有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色,是中国传统文化的瑰宝。
C.南岳名扬天下的原因,不仅在于秀美绝伦的自然景观,还在于当中蕴含的丰富文化。
D.2019年中华经典诵读展演会上,内地与澳门学生将中华经典诗文与音乐、舞蹈等艺术元素相结合,淋漓尽致地呈现了中华语言之美。
2.下列语句中没有语病的一项是(?????
)(3分)
A.人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。
B.能否把爱国主义教育作为永恒主题,是培养青年爱国情怀的重要途径。
C.张亮以2小时19分的成绩刷新世界记录,成为全世界陆上赛艇马拉松划得最快的人。
D.家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。
家长签字:
周三闯关习题
1.依次填入下列横线上的句子,顺序最恰当的一项是(
)
(3分)
山水是自然最生动、最完美的体现。_______
①智者则涉水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
②那屹立万年的大山,多像静穆庄重的仁者;
③仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;
④那欢快流动的江河,多像才华横溢的智者。
A.①②③④  B.①③②④
C.②④③①
D.③①④②
(二)按原文默写(8分,一空1分)
2.(1)潮平两岸阔,________________。(王湾《次北固山下》)
(2)树木丛生,________________。(曹操《观沧海》)
(3)请写出连续两句抒写“友情”的古诗文句子:________________,________________。
(4)王湾《次北固山下》中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这两句诗是:________________,________________。
(5)树叶子却绿得发亮,
。(朱自清《春》)
(6)夕阳西下,
。(马致远《天净沙·秋思》)
家长签字:
周四闯关习题
1.下列加点字注音完全正确的一项是(
)(3分)
A.高邈(miǎo)  酝酿(niànɡ)  竦峙(zhì)  
水藻(zǎo)
B.锥形(zhuī)
薄雪(bó)
烘托(hōnɡ)
唱和(hè)
C.吝啬(sè)
嘹亮(liáo)
禅心(chán)
莅临(wèi)
D.抚摸(fū)
花苞(bāo)
淅沥(xī)
屋檐(yán)
2.找出句子中的错别字并改正。(3分)
(1)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙,唱出宛转的曲子。(

(2)乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农夫,披着蓑,带着笠的。(

(3)总是美丽而使人爱念的雨啊!(

3.
下列句中加点成语使用不当的一项是(
)
(3分)
A.挑着花篮灯的姑娘们,打扮得花枝招展、艳丽俊俏
B.下雪了,孩子们呼朋引伴,玩起了打雪仗。
C.那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
D.他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
家长签字:
周五闯关习题
1.下列句子有语病的一项是(
)
(3分)
A.为了防止失窃事件再次发生,保安部门采取了切实有效的措施。
B.通过学习学校颁发的《消防安全,关爱生命——致家长的一封信》,使我们家长都受到了一次教育。
C.七年级(5)班的语文成绩是全校最好的。
D.任何人无论说什么、做什么,都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。
2.依次填入下列横线上的句子,顺序最恰当的一项是(
)
(3分)
山水是自然最生动、最完美的体现。_______
①智者则涉水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
②那屹立万年的大山,多像静穆庄重的仁者;
③仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;
④那欢快流动的江河,多像才华横溢的智者。
A.①②③④  B.①③②④
C.②④③①
D.③①④②
家长签字:
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