第24课 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
《茅屋为秋风所破歌》
八年级下册
第六单元
学习目标
1.体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
2.了解诗歌描绘的社会现实，体会诗人的忧国忧民的情感。
3.欣赏诗歌中描写细节精彩的语句。
诗人介绍：
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
创作背景:
此诗作于公元761年（唐肃宗上元二年）八月。公元759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。公元760年,杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。到了公元761年（上元二年）八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
1.欣赏诗歌朗诵，注意以下字词读音。
挂罥
沉塘坳
俄顷
布衾
广厦
大庇
突兀
一、读诗韵
1:听录音。
要求:（1）注意字音
（2）把握感情基调
（3）注意节奏、重音语速
2:大声朗诵诗歌。
挂罥（guà
juàn）
沉塘坳（chén
táng
ào）
俄顷（é
qǐng）
布衾（bù
qīn）
广厦（guǎng
shà）
大庇（dà
bì）
突兀（tū
wù）
一、读诗韵
2.请同学们朗读课文，读出诗歌的节奏和韵律。
一、读诗韵
3.请一位同学再读课文，请同学们说说本文是如何押韵的。
一、读诗韵
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄倾/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！
一、读诗韵
4.跟随老师再次朗读诗歌，回忆以前学过的杜甫的《春望》，通过比较总结古体诗的诗歌形式特点，举例说明。
一、读诗韵
全诗并没有押同一个韵脚，比如：第一节五句韵脚是“ao”，第三节先押“e”韵，第三句开始又换“ye”韵。
一、读诗韵
本文属于“歌行体”，是古体诗的一种，诗歌的句式没有限制，可长可短；各个句子的字数也没有严格限制；押韵较为随意，可以中途换韵；不讲求平仄和对仗。
一、读诗韵
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足！
表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。这体现了儒家“达则兼济天下”的思想。
1.请同学们用第一人称讲述这首诗所写内容。
二、会诗意
示例：
有一天，狂风暴雨骤然而至，我建的茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，南村一群顽皮的孩童看到我的茅草被风吹走，不但没有帮我送回，反而欺负我年老体弱，公然抱着茅草跑进竹林玩去了。夜里雨急，终日屋漏，房子不干，寒雨侵入，我久久难以入睡；心里想的不是我自己，却是天下苍生。什么时候有千万间宽阔的屋舍容纳天下的寒士，那么我即使此刻受冻又有什么关系呢？
二、会诗意
2.诗歌分四节，每一节都是一幅作者匠心独运的图画，请为诗歌四个小节各命一个小标题，限定四个字，说说每一节表达作者怎样的情感？
二、会诗意
示例：
疾风吹茅——痛惜
顽童偷茅——愤怒
秋雨漏屋——自怜
寄望广厦——无私
二、会诗意
3.结合上文分析，说说整首诗表达了诗人怎样的情感。
二、会诗意
明确：
表达了饱尝人间疾苦，体察人间冷暖，忧国忧民的情怀和博大宽广的胸襟。
二、会诗意
1.细读诗歌，以“从
中我读到一位
的诗人”这样的句式谈谈你所感知的诗人形象。
三、知诗圣
示例：（从不同角度分析诗歌中的诗人形象，言之成理即可）
从“欺我老无力”我读到一位年老体弱的诗人，
从“自经丧乱少睡眠”我读到一位忧国忧民的诗人，再安史之乱后少睡眠，因为诗人一直为国事而担忧。
从“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处”等句我读到一位家境贫寒的诗人。
从“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”我读到了一位推己及人，不顾自身，关怀天下的诗人。
三、知诗圣
2.从同学们对诗人的评价，我们可以归结于两点：一是诗人自身的境况，另外是诗人对天下的担忧。这两点在文章的最后一节得到了高度统一，请同学们通过最后一节的解读谈谈你如何认识杜甫的伟大？
三、知诗圣
示例：
诗人记录自己生活的惨状，本意在借自己遭遇折射当时社会更多百姓的惨痛遭遇，再由此而担忧风雨飘摇的国家，以小见大，推己及人，又甘愿舍己为人，体现了诗人博大的胸襟和高尚的人格。
三、知诗圣
1.这首诗歌描写细节的语句非常精彩的，请举例加以赏析。
四、品诗味
示例：
《茅屋为秋风所破歌》以环境描写为突出，比如“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”：风怒号是拟人手法，写出风声势之盛，威力之大，具有动态美，给人一种惊心动魄的感觉，烘托作者遭受风雨的痛惜。
四、品诗味
小结：
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。
作业
1.背诵《茅屋为秋风所破歌》。
2.预习《石壕吏》。