五年级下册数学教案 4.2 分数的基本性质 北京版

分数的基本性质（1）
一、教学内容
分数的基本性质（教材第57页的例1，及第58页练习十四的第1~5题）。
教学目标
1、知识目标：通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。
2、技能目标：培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。
3、情感目标：让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。
三、重点难点
抽象概括出分数的基本性质。
四、教学准备
每个小组3张同样的正方形纸片，涂色笔，多媒体课件，投影机展示台，触屏手写笔。
五、教学过程
（一）复习导入
1.请同学自己写一个喜欢的分数在纸上，并说说它们的分数单位和意义
2.商不变规律。
（1）观察计算：120÷30 (12×3)÷(3×3 ) (120÷10)÷(30÷10) （2）说一说，你有什么发现？
被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。这是整数除法中商不变的规律。
故事：三毛分饼
三毛家有三兄弟，他们都特别爱吃饼。一天，妈妈买回3张同样大小的饼，准备平均分给他们吃。妈妈先把第一张饼平均分成两份，取出其中的一份给大毛；二毛看见了，说：“太少了，我要吃两份。”妈妈点点头，把第二张饼平均分成四份，取出其中的两份给二毛；三毛连忙说：“我最小，我要比你们多吃一些，我要吃四份。”妈妈又点点头，把第三张饼平均分成了八份，取出其中的四份给三毛。
（二）新课讲授：
1.教学教材第57页的例1。请你来评价一下，谁得到的饼更多一些，妈妈分饼的方法公平合理吗？
分别把三张一样大的正方形纸平均分成两份、四份、八份再把平均分成两份的将其中的一份涂上颜色，把平均分成四份的将其中的两份涂上颜色，把平均分成八份的将其中的四份涂上颜色。
提示：你发现了什么？板书：（为什么相等？）
2.引导学生观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位，请代表发言。
随着学生汇报，老师板书。
提问：你还能举出这样的例子吗？
观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。
要使分数的大小不变，分数的分子和分母能同时乘或除以0吗？
板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
提问：为什么0要除外？（学生讨论）
小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。
学生练习
1066800666751.填空
182880095250.2把相同的分数连起来
3.说出相同的分数，分组提高，抢答。由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。
（四）课堂小结
1. 回顾分数的基本性质是什么？
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
请同学们说说这节课有什么收获？
动脑筋离场。游戏规则：拿出课前发的分数纸，并看清手中的分数。与 1/2相等的，举了起自已的分数后先离场，与3/4 相等的再离场，与 2/3 相等的最后离场。
六、课后作业
1.完成课本第1、2题；
2.完成练习册本课时的习题。
七、板书
分数的基本性质（1）
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。