《我爱家乡,我爱祖国》教学设计
教学内容:
演唱《我爱家乡,我爱祖国》
教材分析:
本册教材的编写是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点,突出趣味性、游戏性,注重过程与参与。
本课所属辽海出版社出版的音乐教材三年级下第七单元。本单元教学内容培养学生热爱家乡、热爱祖国之情。本节课作为演唱课,通过聆听、演唱、创编、即兴表演等教学活动,培养学生综合艺术能力。
学情分析:
三年级的小学生是形成自信心的关键期;由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差;自控力不强.
针对三级学生的性格特点,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励;要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感;采取“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
教学目标:
1、学会演唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。
3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。
教学重点:
感情饱满地演唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》,能够乐于参与并能表演歌曲。
教学难点:
指导学生按照3/4拍特点演唱曲谱
教具:
手风琴、课件、多媒体、自制沙瓶、卡片
教学方法:
激趣法、讨论法、情境法、体态律动法、分组比较法、自由参与法
教学过程:
导入
多媒体出示黄河长江图片,配以音乐和朗诵,通过听、看、赏直观导入,抓住学生感官,激发学生的学习兴趣。
1.师朗诵:我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南,_é?????_澎湃,掀起_????????????_,_?????????è??_。啊!黄河,你是我们民族的摇篮,五千年的古国文化,从你这发源,多少英雄的故事,在你的身边扮演.;
你从雪山走来,春潮是你的风采,你向东海奔去,惊涛是你的气概,你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女,你用健美的臂膀,挽起高山大海,我们赞美长江,你是无穷的源泉。
出示地图,向同学指出长江、黄河的位置
2.分享课前布置的资料搜集情况。
师:课前老师请同学们搜集有关长江、黄河的资料,哪位同学愿意给大家介绍一下长江、黄河?
生:分享、介绍
师总结:长江是中国第一大河,黄河是中国的第二大河。黄河流域是中国文化的发源地 有着重要的文化意义;长江流域是中国经济的发展重地,有着重要的经济意义,长江、黄河无疑成为中国的象征,对祖国而言有着同等重要的意义。
聆听歌曲
下面老师为大家播放一首歌曲,这首歌曲中就唱到了黄河、长江,我们一起
尽情欣赏。(播放课件)
初听歌曲
同学们聆听歌曲,自由律动
师:谁愿意分享一下自己的感受?(引导学生从歌曲情绪、速度、力度等音乐要素分析歌曲)
生:用自己的语言表达
2.复听歌曲
教师引领学生根据歌曲节拍特点有规律律动(两人一组简单的3/4舞步),以助于学生听辨歌曲节拍,进一步感受歌曲旋律特点。
听毕,学生回答歌曲节拍,并用自己喜欢的动作表示出歌曲的节拍特点。
新歌教学
学习节奏
播放课件,利用小鱼跳跃出水钻落入水的动作形象帮助学生充分感受3/4节奏律动感 。
出示节奏:3/4 X - X | X - X| X - - | X - - ||
学生通过感受、模仿、练习熟练掌握歌曲基本节奏,为接下来的有节奏的朗诵歌词、演唱歌曲做铺垫。
2、学习歌词
(1)念读歌词
教师引领学生律动分句念读歌词
(2)完整朗读
播放歌曲伴奏,学生跟随歌曲伴奏完整朗读歌词
3、学习旋律
(1)完整哼唱旋律
跟随录音范唱哼唱歌曲旋律
(2)分组接龙哼唱旋律
将学生分为两组,用“Lu”接龙哼唱旋律
视唱曲谱
出示本课歌曲曲谱,指导学生视唱曲谱,学生跟随老师手风琴视唱歌曲曲谱。提问学生说出节奏相同的乐句是哪几句?
(4)分句教唱。
加入歌词分句教唱,教师准确示范,及时评价和纠正学生的演唱。
教唱要求:
A、用急吸缓呼的方法来呼吸,每句的中间不要换气。
B、气息要吸进腹部,演唱时感觉腹部用力,不要喊唱。
C、演唱时注意口型,嘴里好像含着水一样,口腔里保持一定的空间,要竖着张嘴,嘴要张大张圆。
4、歌曲处理
(1)再次感受
过渡语:“教师再次演唱歌曲,你们来听听我们之间的演唱有什么不同?”
教师活动:带有感情地范唱。
学生活动:对比感受,并能模仿教师演唱
(2)完整演唱
学生活动:听音乐并有感情地演唱歌曲。
教学评价:教师对学生的演唱进行评价
创编活动
选择、组合节奏型为歌曲伴奏
过渡语:“歌声表达了我们对黄河,长江的赞美之情,大家想一想还可以用什么方式来表现呢?”
学生活动:伴奏和表演
1.教师出示几种简单的节奏型,供学生选择、自由组合,请几名同学演示,教师引导学生选择合适易奏的两种伴奏,其他同学模仿,分段为歌曲伴奏。
2.出示课件,将学生分为两组,利用凳墩,自制的沙瓶配合为歌曲伴奏。
3/4 X - - | X - - | X - - | X - - ||
0 X X | 0 0 0 | 0 X X | 0 0 0 ||
五、音乐拓展
通过本节所学歌曲拓展到家乡,以家乡为背景,引导学生了解自己的家乡,热爱自己的家乡。
1、创编歌词
启发学生列举家乡的自然风景、名胜古迹,出示课件图片,引导学生以家乡
为背景,题为《美丽家乡》进行创编歌词。
2、舞蹈创编
分两组讨论舞蹈动作,教师融入到小组中提示指导,各小组派代表演示创编的舞蹈动作,教师引导两组同学整合舞蹈动作、配合表演。
六、完整表演歌曲
学生自主选择自己喜欢的形式(演唱、伴奏、舞蹈)表演歌曲。
结束语:我们的家乡人杰地灵,风景秀丽;我们的祖国地大物博、山河壮美,同学们让我满怀对祖国、家乡的热爱之情尽情歌唱舞蹈吧!
?据说战国时期,"秦伐燕,燕王僖走保辽东",秦兵围追甚迫。有人向燕王进谗言:秦伐燕的原因是太子丹,把太子丹杀掉,将人头献给秦王,_?§????_可以罢兵。燕王僖听信其言,派人追杀太子丹河于衍水。后人为纪念太子丹不畏强权,热爱国家的高尚品德,遂改衍水为太子河。