六年级数学上册课件-6. 整理和复习-人教版(共29张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级数学上册课件-6. 整理和复习-人教版(共29张PPT) |
|
|
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-05 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
百分数
复习与整理
（1）百分数的意义和写法。
（2）运用百分数来解决问题。
（3）常见的百分率。
百分数
百分数
（4）比一个数多多少的百分之几是多少。
（5）百分数和分数、小数的互化。
（6）求一个数比另一个数多百分之几或
者少百分之几。
学习目标
（1）百分数的意义和写法。
（2）百分数的互化。
（3）如何求普通的百分数。
百分数的意义
百分数表示，一个数是另一个数的百分之几。
百分数的写法
百分数通常不写成分数形式，而在原来的数字后面加上“%”来表示，读作百分之几。
百分数与分数的区别
分数能够带单位，百分数不能带单位。因为百分数只表示两个数量之间的关系，而分数既可以表示关系，又可以表示一个具体的量。
百分数和分数的互化
把百分数化成分母为100的分数。
百分数和小数的互化
先去掉百分号，然后把小数点，向左移动两位。
解释下列百分数的意义
（1）一件衣服的标签上标明，面料含羊毛
是60%。
（2）六班有85%的学生参加了兴趣活动小组。
（3）一批产品的合格率是98%。
解释下列百分数的意义
（1）一件衣服的标签上标明，面料含羊毛是60%。
这件衣服的面料里面，羊毛的成分占60%。
百分数的意义：一个数是另一个数的百分之几。
解释下列百分数的意义
（2）六班有85%的学生参加了兴趣活动小组。
参加的人数占全班人数的85%。
（3）一批产品的合格率是98%。
合格的产品占总数量的98%。
百分数不能作为（
），不能带（
）。分数可以表示（
），可以带（
)。
百分数不能作为（
），不能带（
）。分数可以表示（
），可以带（
)。
具体的量
具体的量
单位
单位
小数
分数
百分数
0.45
125%
小数
分数
百分数
0.45
125%
45%
0.35
35%
1.25
（1）怎样把百分数互化成小数？
先去掉百分号。小数点向左移动两位。
（2）怎样把小数互化成分数？
把分母改为100的分数。再约分。
（3）怎样把分数互化成百分数？
先化成小数。再化成百分数。
（4）怎样把分数互化成小数？
用分子除以分母。
通常保留三位小数。
甲数是200，乙数是150。
（1）甲数是乙数的百分之几？把(
)看作单位“1”，列式（
）
（2）乙数是甲数的百分之几？把(
)看作单位“1”，列式（
）
先确定单位“1”，然后用一个数去除以单位“1”。
乙数
200÷150×100%
甲数
150÷200×100%
甲数是200，乙数是150。
（3）甲数比乙数多百分之几？把(
)看作单位“1”，列式（
）。
（4）乙数比甲数少百分之几？把(
)看作单位“1”，列式（
）。
乙数
（200-150）÷150×100%
甲数
（200-150）÷200×100%
出现比多比少的情况，要先找准单位“1”，然后用相差数去除以单位“1”，最后再乘百分之百。
全班有55人，做对的有31个人，做错的24人。
（1）做错的人是做对的人百分之几？
做错的人÷做对的人
24÷31×100%
全班有55人，做对的有31个人，做错的24人。
（2）做对的比做错的多百分之几？
(31-24)÷24×100%
全班有55人，做对的有31个人，做错的24人。
（3）做对的占全班的百分之几？
31÷55×100%
正确率
（1）发芽率
发芽个数占种子总数的百分之几。
（2）出勤率
出勤人数占总人数的百分之几。
（3）合格率
合格人数占总人数的百分之几。
（4）存活率
存活的棵数占总棵数的百分之几。
（5）命中率
命中的次数占总次数的百分之几。
（6）花生的出油率
花生油的质量占花生仁的质量的百分之几。
作业布置
（1）0.6=（
）∶（
）=（
)%
（2）800千克小麦可以磨出面粉576千克，小
麦的出粉率是（
）%。
（3）六一班今天实到47人，1人病假，2人事
假，今天的出勤率是（
）%。
（4）丽丽家上月的用电50度，本月比上个月节
约了10度，比上月节约了百分之几？
（5）某乡去年造林15公顷，今年造林18公顷，
今年比去年增加了百分之几？
再见！
百分数
复习与整理
（1）百分数的意义和写法。
（2）运用百分数来解决问题。
（3）常见的百分率。
百分数
百分数
（4）比一个数多多少的百分之几是多少。
（5）百分数和分数、小数的互化。
（6）求一个数比另一个数多百分之几或
者少百分之几。
学习目标
（1）百分数的意义和写法。
（2）百分数的互化。
（3）如何求普通的百分数。
百分数的意义
百分数表示，一个数是另一个数的百分之几。
百分数的写法
百分数通常不写成分数形式，而在原来的数字后面加上“%”来表示，读作百分之几。
百分数与分数的区别
分数能够带单位，百分数不能带单位。因为百分数只表示两个数量之间的关系，而分数既可以表示关系，又可以表示一个具体的量。
百分数和分数的互化
把百分数化成分母为100的分数。
百分数和小数的互化
先去掉百分号，然后把小数点，向左移动两位。
解释下列百分数的意义
（1）一件衣服的标签上标明，面料含羊毛
是60%。
（2）六班有85%的学生参加了兴趣活动小组。
（3）一批产品的合格率是98%。
解释下列百分数的意义
（1）一件衣服的标签上标明，面料含羊毛是60%。
这件衣服的面料里面，羊毛的成分占60%。
百分数的意义：一个数是另一个数的百分之几。
解释下列百分数的意义
（2）六班有85%的学生参加了兴趣活动小组。
参加的人数占全班人数的85%。
（3）一批产品的合格率是98%。
合格的产品占总数量的98%。
百分数不能作为（
），不能带（
）。分数可以表示（
），可以带（
)。
百分数不能作为（
），不能带（
）。分数可以表示（
），可以带（
)。
具体的量
具体的量
单位
单位
小数
分数
百分数
0.45
125%
小数
分数
百分数
0.45
125%
45%
0.35
35%
1.25
（1）怎样把百分数互化成小数？
先去掉百分号。小数点向左移动两位。
（2）怎样把小数互化成分数？
把分母改为100的分数。再约分。
（3）怎样把分数互化成百分数？
先化成小数。再化成百分数。
（4）怎样把分数互化成小数？
用分子除以分母。
通常保留三位小数。
甲数是200，乙数是150。
（1）甲数是乙数的百分之几？把(
)看作单位“1”，列式（
）
（2）乙数是甲数的百分之几？把(
)看作单位“1”，列式（
）
先确定单位“1”，然后用一个数去除以单位“1”。
乙数
200÷150×100%
甲数
150÷200×100%
甲数是200，乙数是150。
（3）甲数比乙数多百分之几？把(
)看作单位“1”，列式（
）。
（4）乙数比甲数少百分之几？把(
)看作单位“1”，列式（
）。
乙数
（200-150）÷150×100%
甲数
（200-150）÷200×100%
出现比多比少的情况，要先找准单位“1”，然后用相差数去除以单位“1”，最后再乘百分之百。
全班有55人，做对的有31个人，做错的24人。
（1）做错的人是做对的人百分之几？
做错的人÷做对的人
24÷31×100%
全班有55人，做对的有31个人，做错的24人。
（2）做对的比做错的多百分之几？
(31-24)÷24×100%
全班有55人，做对的有31个人，做错的24人。
（3）做对的占全班的百分之几？
31÷55×100%
正确率
（1）发芽率
发芽个数占种子总数的百分之几。
（2）出勤率
出勤人数占总人数的百分之几。
（3）合格率
合格人数占总人数的百分之几。
（4）存活率
存活的棵数占总棵数的百分之几。
（5）命中率
命中的次数占总次数的百分之几。
（6）花生的出油率
花生油的质量占花生仁的质量的百分之几。
作业布置
（1）0.6=（
）∶（
）=（
)%
（2）800千克小麦可以磨出面粉576千克，小
麦的出粉率是（
）%。
（3）六一班今天实到47人，1人病假，2人事
假，今天的出勤率是（
）%。
（4）丽丽家上月的用电50度，本月比上个月节
约了10度，比上月节约了百分之几？
（5）某乡去年造林15公顷，今年造林18公顷，
今年比去年增加了百分之几？
再见！