九年级化学上册导学案
课题
2.3
氧气的性质
(第2课时)
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1．说出实验室制取氧气的反应原理；
2．列举分解反应及其化合反应的区别；
3．概述氧气的工业制法；
4．描述两套气体制取装置的优缺点和适用范围。
学习
重点
分解反应及其化合反应的区别。
学习
难点
实验室制取氧气的反应原理和操作方法及操作注意事项。
预
习
案
1、在实验室里，常采用分解
溶液或加热
的方法制取氧气，两个反应均属于
反应。在两个反应中，都接触到一种物质，它的名称叫做
。在前一个反应中，它是该反应的
，在后一个反应中,它是该反应的
。
2、检查实验室加热高锰酸钾制取氧气装置的气密性的操作步骤是：先把导管一端_______，用手掌握紧_______，如果导管口_______，再把手移开，过一会，导管内形成_______，说明此装置不漏气。
3、实验室制取氧气，一般采用_______法进行收集，这是因为_______；还可以用___________法收集，因为_______________。收集较纯净的氧气，方法是________法。
行
课
案
1．实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？
2．空气中有氧气，带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶，木条是否会复燃？为什么？
3．什么是分解反应？它有什么特点？和化合反应有什么区别？
4.请仔细观察课本图2—15和2—17
（1）在图2—15和2—17中，使用了哪些仪器？
（2）此装置适合于用哪种方法来制取氧气？
（3）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
（4）如何检查气体发生装置的气密性？
（5）为什么可以用排水法收集氧气？
5.请在仔细阅读课本p39——41页的《活动与探究》与小组成员讨论解决一下问题。
（1）首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。（如何检验，如何证明装置气密性良好？）
（2）用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，为什么？用二氧化锰和氯酸钾的混合物制取氧气需要么？
（3）试管口要略向下倾斜，为什么
？
（4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。（否则会产生什么后果）
（5）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？什么时候开始收集？
（6）本实验中需不需要验满？用什么方法收集氧气时需要验满？如何验满？
（7）实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。（思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？
检
测
案
1、辨别氯酸钾、氧化铜、高锰酸钾、硫粉，最好选用（
）
A、加热法
B、观察法
C、溶解法
D、称量法
2、收集氧气时，不宜采用的方法是（
）
A、排水法
B、向上排空气法
C、向下排空气法
D、鼓气球法
3、实验室制取氧气中，以下操作不正确的是（
）
A、试管口略向上倾斜
B、试管夹夹在离试管口1/3的地方
C、用酒精灯在试管底部来回预热
D、加热完毕，先拿出导管，后辙酒精灯
4、在加热高锰酸钾制取氧气时，不需要用到的仪器是（
）
①量筒
②酒精灯
③大试管
④天平
⑤胶头滴管
⑥水槽
A、①②④
B、②③
C、①③⑥
D、①④⑤
5、下列反应的文字表达式不正确的是（
）
A、铁丝+氧气点燃→四氧化三铁
B、高锰酸钾加热→锰酸钾+氧气
C、炭+氧气点燃→二氧化碳
D、磷+氧气点燃→五氧化二磷
6、木炭在氧气燃烧生成二氧化碳，验证产生的气体就是二氧化碳的方法是（
）
A、加澄清石灰水
B、用带火星的木条
C、用燃着木条
D、稀盐酸溶液
7、
下列实验操作错误的是 （
）
8、某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有
（
）
A、易溶于水，密度比空气小
B、难溶于水，密度比空气小
C、易溶于水，密度比空气大
D、难溶于水，密度比空气大
9、有A、B、C三种物质，A为淡黄色粉末，燃烧后有刺激性气体D产生，B为黑色固体，燃烧后产生无色无味气体E，E能使澄清石灰水变浑浊，C为紫黑色固体，加热后产生无色无味气体F，F能使带火星的木条复燃根据以上事实，推测各物质的名称：
A__________
B__________
C__________
D__________
E__________
F__________
10、实验室用高锰酸钾制取氧气有如下主要步骤
A、给试管加热
B、检查装置的气密性
C、将装置固定在铁架台上D、将药品装入试管
E、用排水法收集氧气
F、用灯帽熄灭酒精灯
G、将导管从槽中取出
以上实验正确的操作顺序是：____________________第二单元
课题《我们周围的空气》复习导学案
温馨寄语：只要付出，就有收获。相信你能行。
【使用说明】立足课本，完成知识回放，尽量闭卷完成后面的习题，可适当在组内讨论
【学习目标】通过重温课本和完成知识回放，对单元知识有一个整体的认识；在讨论学习的基础上对本单元知识有深入的认识。
【学习重、难点】
1、
空气的成分、污染；2、空气中氧气含量的测定方法
3、氧气的性质和制法。
【复习建议】
在空气的污染及防治方法、探究是空气中氧气含量的实验、
氧气的性质和制法方面多加注意。
【学习过程】
（一）【知识回放】：
一、课前预习
预习内容：第二单元所有知识内容
预习检测：（课前完成检测内容）请各小组长检查本组同学完成情况，将本组答案核对后，小组长安排两个学生回答。其他组的同学可做点评
第一部分：空气：
1、第一个对空气组成进行探究的化学家是_________________（第一个用天平进行定量分析）。
2、空气的成分和组成（体积分数???）
。
（1）空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求：足量且产物是_____体
b、装置要求：____________良好
c、现象：有大量_________产生，广口瓶内液面上升约________体积
d、结论：空气是混合物；??
?????????氧气约占_________，可支持燃烧；
氮气约占______，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水
e、探究：?①液面上升小于1/5的可能原因是：______________________________________________________
②能否用铁代替红磷?__________原因是___________________________________________
?
?能否用碳、硫代替红磷?__________原因是_________________________________________________
（2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是_______________________和_________________等.
目前计入空气污染指数的项目为一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧和可吸入颗粒物等。
（3）空气污染的危害、保护：
危害：严重___________________,影响___________________,破坏__________________.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等
保护：加强_________________，改善___________________，使用________________，工厂的废气经处理后才能排放，积极_____________________等。
3、纯净物是由
，混合物是由
。
第二部分
：氧气是
色、
气味的
体，密度
空气的密度，
溶于水，在压强为101KPa时，液氧和固氧均为
色。
2、氧气的化学性质：氧气化学性质
，具有
性和
性，能供人类
。
3、写出下列反应的文字表达式及反应时发生的现象：
（1）木炭在空气中燃烧
，现象
（2）红磷在空气中燃烧
，现象
（3）铁丝在氧气中燃烧
，现象
（4）硫在空气中燃烧
，现象
硫在氧气中燃烧的现象
上述反应中属于化合反应的是
，属于氧化反应的是
。
第三部分：氧气的制法
（一）、工业上制氧气的原理：利用液氧和液氮的
不同进行分离。
是
变化。
（二）、实验室制氧气的方法
1、反应原理
①利用高锰酸钾加热制取氧气
反应原理：
②利用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气
反应原理：
③利用过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气
反应原理：
a.上述1、2、3均属于
反应。在2和3反应中二氧化锰能
是
剂
b.比较高锰酸钾和过氧化氢制氧气的实验装置，你认为哪个装置更佳？为什么？
2、操作步骤
①连接仪器并检
装置的气密性
②
药塞好带导管的单孔塞
③试管口略向下倾斜固
在铁架台上
④将集气瓶充满水
立在水槽中
⑤
燃酒精灯加热
⑥等气泡
放出后再收集
⑦收集完毕后，先将导管
出水面，再
走酒精灯。
3、收集方法：氧气可以用
法和
法来收集。
因为氧气密度
空气，因为氧气
于水。
4、实验中应该注意的问题
（1）先
后
，从
到
的顺序；
（2）试管口要
：防止
，使试管底部
。
（3）导气管伸入发生装置内要
出橡皮塞：有利于产生的气体排出。
（4）试管口
：防止
，
污染制取的气体和水槽中的水，甚至阻塞导管。
（5）排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶
部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。
检查装置气密性：
将导管的
浸入水槽中，用
紧握试管外壁，若水中的导管口有
冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。九年级化学上册导学案
课题
实验活动1
氧气的实验室制取与性质
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1.练习实验室制取并收集氧气的方法。
2.通过木炭、铁丝燃烧验证氧气的化学性质。
学习
重点
实验室制取并收集氧气的方法。
学习
难点
1.练习实验室制取并收集氧气的方法。
2.通过木炭、铁丝燃烧验证氧气的化学性质。
预
习
案
1.
在实验室里，常采用分解________、________或________、________的方法制取氧气．
2.装满氧气的集气瓶应盖上玻璃片后，________（填正放或倒放）在桌面上，其验满的操作方法是________．
3.若用排水法收集氧气，则导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，因为________，收集的适宜时间是________。集气时导管伸入集气瓶的位置是(填序号)________(A．刚过集气瓶口
B．集气瓶底部)。实验即将结束时(此时集气瓶内已充满氧气)，应先________，后________。
行
课
案
1.准备实验仪器及药品？
2.如何检验装置的气密性?
3.试管口为什么要略向下倾斜?试管口处塞一团棉花的作用是什么?
4.给试管加热时为什么要先预热?
5.用排水法收集氧气,为什么刚开始有气泡冒出时,不宜马上收集?应该什么时候开始收集?
6.用排水法收集氧气,实验结束时,为什么应先把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯?
7.收集满氧气的集气瓶如何放置?
8.制取三瓶氧气时试管内的导管为什么不宜伸得过长?
9.如何检验和验满氧气?
10.你能总结出加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤吗?
11.如果制得的氧气不纯,你分析有哪些原因?
12.用过氧化氢溶液制氧气时,如果要控制反应速率,应该用什么仪器?
13.木炭与氧气反应
(1)把红热的木炭插入氧气中时,为什么要由瓶口向下缓慢插入?
(2)木炭燃烧有什么现象?燃烧停止后向集气瓶中加入少量澄清石灰水,振荡,又能观察到什么现象?
14.氧气与铁丝反应
(1)为什么要在火柴快燃尽时再插入氧气瓶中?
(2)瓶中预先装少量水或沙子的目的是什么?
检
测
案
1．实验室用氯酸钾制取氧气时，装药品的大试管口应（
）
（A）朝下
（B）朝上
（C）略向下倾斜
（D）略向上倾斜
2．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（
）
（A）加热固体药品前
（B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时
（D）气泡连续并均匀放出时
3．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是
（A）都要在试管口放一团棉花
（B）都使用二氧化锰催化剂
（C）都发生了分解反应
（D）都生成了两种物质
4.关于催化剂，下列说法正确的是（
）
A、催化剂只能加快其他物质的化学反应速率
B、用双氧水制取氧气只能用二氧化锰做催化剂
C、催化剂在反应前后质量和化学性质保持不变
D、双氧水若没有催化剂就不能分解产生氧气
4.
鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正确的是（
）
A.观察气体颜色
B.闻气体的气味
C.插入带火星的木条
D.倒入澄清的石灰水
5.
可以用排水法收集氧气的依据是（
）
A.氧气的密度比空气略小
B.氧气易溶于水
C.氧气密度比空气略大
D.氧气不易溶于水
6.
做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集本实验所用氧气过程中（
）
A.用向下排空气法收集氧气
B.将满氧气的集气瓶正放在桌面上
C.收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽
D.收集氧气时，观察到导管口气泡连续均匀放出时开始收集
7.
实验室用高锰酸钾制纯净氧气时，下列做法错误的是（
）
A.把试管口略向下倾斜固定在铁架台上
B.在试管口放一团棉花
C.导管口开始有气泡放出时就立即收集，防止生成的气体跑掉
D.停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯
8.
学会质疑是一种重要的化学思维，以下四个“一定”中正确的是（
）
A.温度升高，微粒之间的空隙一定变大
B.只有一种生成物的反应一定是化合反应
C.物质和氧气发生的反应，一定是氧化反应
D.某种气体密度大于空气，一定可以用向上排空气法收集
9.
为研究铁丝的粗、细对铁丝在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是（
）
A.在同一瓶氧气中，先后进行粗、细不同铁丝的燃烧实验
B.在两瓶不同浓度的氧气中，分别进行粗、细不同铁丝的燃烧实验
C.在两瓶相同浓度的氧气中，分别进行粗、细不同铁丝的燃烧实验
D.在两瓶不同浓度的氧气中，分别进行粗、细相同铁丝的燃烧实验
10.
在实验室里制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法．上述两种方法的主要共同点有（
）
①均使用二氧化锰作催化剂；
②反应都不需要加热；
③发生的都是分解反应；
④两种方法所需仪器相同．
11．右图是某学生加热高锰酸钾制取氧气的装置。
（1）写出标号仪器的名称：①___
___；②____
__；
③____
___；
④__
_____；⑤___
___；
（2）指出图中的四处错误：
①
；
②
；
③
；
④
。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置的气密性，③装药
④用排水集气法收集，⑤从水槽中取出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦固定装置。
其中操作顺序正确的是九年级化学上册导学案
课题
2.1 空气
（第２课时）
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1．通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力；
2.记住空气中的各种组成成分及其含量；
3．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。
学习
重点
氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；
学习
难点
空气的污染与防治。
预
习
案
1.化合反应是指________________________的反应，______(填“属于”或“不属于”)基本反应类型，氧化反应是指____________________的反应，包括燃烧和缓慢氧化。氧气在氧化反应中提供氧,具有
,________(填“属于”或“不属于”)基本反应类型。
2.
有的氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这种氧化叫做
，例如
等
3.有些氧化反应进行得很慢，虽也有_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。
⑴燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？
⑵氧化反应包括_______和_______________
。
4.污染物的主要来源：
、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。
5.空气污染的危害：
、
、破坏生态平衡例如：
、
、
。
6.加强大气质量监测
、
、关注环境、
、
，增强社会责任意识。
行
课
案
1.观察2-2，实验2-3，实验2-4，回顾实验2-1
实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2-1实验2-3实验2-4
2.讨论上述三个化学反应有什么共同的特征？
3．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？
4.空气的污染物？
5.空气的污染源？
6.你知道如何防止或控制空气的污染吗？
检
测
案
1．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的
(
)
A.
颜色
B.能否使火焰熄灭
C.状态
D.能否使澄清石灰水变浑
2．目前很多地区空气污染指数超标，原因是(
)。
A、人的呼吸
B．植物的光合作用
C、矿物燃料的燃烧
D．工厂的废气
3.下列关于氧气的说法正确的是（
）
A．氧气能支持燃烧，可作燃料
B．氧气能跟所有物质发生氧化反应
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
4．下列关于空气和氧气性质相近的叙述中错误的是（
）
A．都没有颜色和气味
B．都可以供给呼吸
C．都能使带火星的木条复燃
D．都可以支持可燃物燃烧
5．下列现象中不属于缓慢氧化的是（
）
A．动植物的新陈代谢
B．金属器皿的锈蚀
C．木条在氧气中燃烧得更旺
D．食物的腐蚀
6．下列实验现象描述不正确的是
（
）
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成
7．打雷放电时，空气中极少量的氧气会转化为臭氧（O3），
氧气（O2）→臭氧（O3），以下说法正确的是（
）
A．该变化是物理变化
B．该变化是化学变化
C．氧气和臭氧是同一种物质
D．以上说法都不正确
8．空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是
（
）
A．氮气
B．氧气
C．二氧化碳
D水蒸气
9.下列关于氧气的说法中，错误的是
（
）
A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
10．氧气是人类不可或缺的重要物质。下列有关氧气的叙述中，错误的是（
）
A．氧气用于炼钢
B．氧气不足时，燃料无法充分燃烧
C．氧气会引起食物腐败
D．铁在氧气中燃烧，生成三氧化二铁
11．用推拉注射器活塞的方法可以检查右图装置的气密性。当缓慢拉
动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（
）
A．注射器内有液体
B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗内液面上升
D．长颈漏斗下端管口产生气泡
12．下列物质在氧气中燃烧时，产生气体的是（
）
A．磷
B．木炭
C．铁
D．镁九年级化学上册导学案
课题
2.1
空气(第一课时)
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。
3．会分辨混合物和纯净物（常见物质）
学习
重点
空气的组成，空气中氧气含量的测定。
学习
难点
通过实验探究空气的组成。
预
习
案
1.
木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有
；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有
；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__
_。
2.二百多年前，
国的化学家
用定量的方法得出了空气是由
和
组成的。空气的组成按体积计算，大约是：
、
、
、
、
。
3.
空气中含有
、
、
和其他杂质（如尘埃）等多种物质。按体积计算，空气中含量最多的气体是
，它大约占空气体积的百分比是
；含量居第二位的气体是
，它大约占空气体积的百分比是
。
4.纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。组成纯净物的物质只能是
。组成混合物的物质可以是两种也可以是
，物质种数不固定。
行
课
案
1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）
2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？
3.冰、
冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？
4.为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？
5．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
6．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？
7．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？
8．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？
9．集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？
10．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？
11．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？
答：
12.
要使实验成功关键要注意哪些问题？
检
测
案
1．空气中氮气与氧气的体积比约为
(
)
A．1：4
B.
5：4
C.
4：1
D.
5：1
2．空气中按体积计算，含量最多的气体是
（
）
A.氧气
B.氮气
C.
二氧化碳
D.稀有气体
3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（
）
A．氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．一氧化碳
4．下列说法正确的是
(
)
A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；
B．矿泉水不是一种纯净物；
C．空气中的稀有气体肯定是纯净物；
D．澄清的石灰水是一种纯净物；
5、下列物质中，属于纯净物的是
(
)
A、洁净的空气
B、鲜橙多饮料
C、冰水混合物
D、“快鹿”牛奶
6．下列说法不正确的是(
)
A．通常状况下，空气是无色无味的气体
B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气
C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物
D．空气中氧气的体积分数约为21%
7．下列气体不是空气中固定成分的是(
)
A．氧气
B．氮气
C．二氧化硫
D．稀有气体
8．有六种物质：①
汽车排放的尾气；②
煤燃烧产生的烟尘；③
化工厂排放出的废气；④
江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤
植物光合作用放出的气体；⑥
人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（
）
A．①③⑤
B．②④⑥
C．①②③
D．④⑤⑥
9．下列说法正确的是（
）
A．空气中各气体的组成几乎是不变的
B．高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低
C．取1kg空气必有210g氧气
D．空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的
10．下列有关空气的描述正确的是（
）
A．空气中只有一种成分即“燃素”
B．空气中不含有水蒸气
C．空气的成分自古至今一直未变
D．空气是一种混合气体年级
九年级
学科
化学
教师
课题
制取氧气
课型
新授课
课时安排
2
教学目标
1、掌握实验室运用高锰酸钾分解制取氧气的方法；2、知道实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项；3、理解分解反应和化合反应的区别；
教学重难点
重点：用高锰酸钾制氧气的方法；收集氧气的方法难点：分解反应和化合反应的区别
导学过程
【导入】我们如何得到氧气呢：（1）植物光合作用得到氧气；（2）从空气中分离出氧气；（3）用一些物质反应制得氧气。【导学】
1、认真看课本（阅读第76页至第77页课本）
2、（1）、实验室利用高锰酸钾制取氧气装置要点：
①、试管口应稍向
倾斜；
②、导管不宜插入试管太长；
③、铁夹要夹在距试管口
处；
④、药品平铺试管底。实验室制取氧气的操作步骤：
①检：
②装：
③固：
④点：
⑤集：
⑥移：
⑦熄
3、我的疑惑：【导练】如图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图，请回答下列问题。
（1）、请写出标号仪器的名称：
①
；②
；③
；④
。
（2）、请指出图中四处错误并进行改正：
①、
；
②、
；
③、
；④、
。
（3）、请写出验满氧气的方法
。2、将实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项与有关原因的序号填入空格中。A、
B
C、
D、
。A、制取装置中的试管口要略向下倾斜B、排水法收集完氧气时应先将导管移出水面，
再熄灭酒精灯C、收集氧气时，可以用排水集气法，也可以用向上排空气法收集。D、实验前要检查装置的气密性【导学】分解反应和化合反应的比较反应类型化合反应分解反应定义特点多变一一变多表达式实例共性都是化学反应，都属于基本反应类型。【导练】1、通过化学课的学习，我们知道有多种途径可以制取氧气。如：A.分离空气
B.加热高锰酸钾
C.分解过氧化氢
D.
相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法。2、在加热高锰酸钾制取氧气的实验中，当侵入水槽的导气管刚有气泡逸出时，就立即伸入装水集气瓶内集气，这样做对不对？【导思】
1、高锰酸钾制取氧气过程中，试管口加一块棉花，目的是
，试管口略向下倾斜，原因是
。
2、实验室制取气体的发生装置的选择依据
、
；收集装置的选择依据是
、
；
备
注
作业设计
教学反思
（1）防止水沿导管倒流入热的试管，引起试管炸裂。
（2）不易溶于水
（3）防止装置漏气，气体不能从导管排出
（4）防止固体表面的水份在管壁凝集，流到试管底部使试管炸裂九年级化学上册导学案
课题
2.3
氧气的性质
(第1课时)
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1、掌握双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。
2、掌握催化剂的概念，催化剂的作用。
3、比较两套制取气体的装置的特点。
学习
重点
实验室制氧气的方法及实验操作，分解反应。
学习
难点
正确理解催化剂的概念，制取氧气的装置选择。
预
习
案
1、在标准状况下氧气的密度______空气的密度（填“大于、小于、等于”）在室温下______溶于水（填“难、易”）
2、铁丝在空气中不能燃烧，在纯氧中能燃烧，实验现象是___________，为什么在纯氧中能燃烧？____________
3、通过预习本节内容，我们知道，可以通过分解________、_____、_______来制取氧气。
4、氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气___________除去杂质等，然后在___________的条件下，使空气___________，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的___________先蒸发出来，余下的是沸点较高的___________色液态氧气，贮存使用。
5、在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_______________，反应的文字表达式为_______________。
6、在低温条件下加压，使空气转化为液态空气。由于液态氮气与液态氧气的
不同，因此
首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是
，剩余物是
（填“纯净物”或“混合物”）。
行
课
案
1．实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？
2．如果以氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气，你会用到什么仪器？
3．用什么方法收集氧气？在实验室里要收集一瓶比较纯净的氧气，最好用什么方法？
4．理解催化剂概念应注意哪几个要点？
5.实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？
6.二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？
7.用过氧化氢溶液制取氧气反应条件是什么？
8.比较用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾和二氧化锰或加热高锰酸钾的方法制取氧气，哪一种方法更好？有什么优点？
检
测
案
1、下列关于催化剂二氧化锰的说法不正确的是（
）
A、在双氧水制取氧气的实验中，能改变反应速率
B、在双氧水制取氧气的实验中，反应前后，二氧化锰的质量没有改变
C、在双氧水制取氧气的实验中，只能用二氧化锰作催化剂
D、在双氧水制取氧气的实验中，反应前后，二氧化锰的化学性质没有发生变化
下列式子表示分解反应的是（
）
A、A+B→C+D
B、A+B→AB
C、AB→A+B
D、A→B
3、下列反应中，属于分解反应的是（
）
A、磷+氧气
点燃→五氧化二磷
B、水泥
过滤→
泥+水
水通电→氢气+氧气
D、甲烷+氧气
点燃→二氧化碳+水
4、验空气氧气的方法是（
）
A、通入澄清石灰水
B、点燃
C、用带火星的木条
D、将气体通往水中
5、在实验室里利用过氧化氢制取氧气，除了可以用二氧化锰做催化剂，还可以用__________代替二氧化锰做催化剂。（
）
A、氧化铜
B、硫酸铜
C、硫酸铁
D、氢氧化铜
6、以下不属于实验室制取氧气的方法是（
）
A、分解过氧化氢和二氧化锰混合物
B、加热氯酸钾与二氧化锰混合物
C、加热高锰酸钾
D、电解水产生氢气和氧气
7、有关催化剂的说法正确的是（
）
A、在化学反应中，反应前后质量发生了改变
B、在化学反应中，反应前后，性质发生了改变
C、在化学反应中，只能加快物质的反应速度
D、催化剂在化学变化中能改变反应的速率，催化剂又叫触媒
8、实验室里制取氧气，最简便最安全的方法是（
）
A、加热分离氧化汞
B、分解过氧化氢溶液
C、加热高锰酸钾
D、加热氯酸钾
9、下列反应，文字表达式错误的是（
）
A、双氧水+二氧化锰
→水+氧气
B、氯酸钾
二氧化锰→氧化钾+氧气
C、镁
+
氧气
点燃→氧化镁
D、高锰酸钾加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气
10、下列反应属分解反应的是（
）
A、铁+氧气点燃→四氧化三铁
B、氢气+氧化铜加热→铜+水
C、水通电→氢气+氧气
D、氯化钡+稀硫酸
→硫酸钡+氯化氢
11、飘尘是物质燃烧产物的粒状飘浮物，颗粒很小，不易治降，它与空气中的二氧化硫、氧气、接触时，二氧化硫会部分转化为三氧化硫，从而形成酸雨，飘尘所起的作用可能是（
）
A、氧化剂
B、稳定剂
C、催化剂
D、吸附剂导学案
课题
2
氧气
班级_______姓名_______
【学习目标】
1.掌握氧气的性质，会写反应的表达式，会描述燃烧的现象；
2.会区分氧化反应、化合反应。
【自主学习】
氧气物理性质：阅读教材P33页，并结合实际，你能得出氧气有哪些物理性质?
颜色
气味
状态
密度
溶解性
【课堂探究】
活动一、实验探究
一、氧气的性质
1、氧气的物理性质：
观察一瓶氧气，从颜色、气味、状态、密度、溶解性等方面总结、记录其物理性质。
2、氧气的化学性质
（1）氧气的检验：
把带火星的木条伸入氧气瓶中，有何现象？______________（如果把燃着的木条伸入氧气瓶中，有何现象？______________________）这说明氧气
具有
性。
（1）氧气在氧化反应中提供氧，具有________性。
（2）氧化反应又分为_________氧化（例如：_________）和________氧化（例如：________）
（2）物质的燃烧
【实验探究】观察硫粉、木炭、红磷、铁丝等物质点燃前、中、后的性质和变化，试描述、记录上述物质燃烧时的现象；总结、记录各物质和氧气反应的表达式。
【交流讨论】上述物质在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同？为什么？
小结：
氧气能跟多种物质发生反应，这说明氧气的化学性质比较
。
活动二、讨论总结
二、化学反应的分类
【分析对比】从反应物、生成的种类多少上分析C、S、P、Fe这四个反应有何共同点？
1、化合反应：由_______种物质生成_______种或_________________种以上物质的反应。（该类反应特点：“多变一”，强调“生成物的数量”，属于“基本反应类型”之一。）
【分析对比】上述4个反应和蜡烛燃烧这一反应有哪些异同点？
2、氧化反应：物质与
的反应属于氧化反应。
（该反应强调“反应物的类别，对生成物无要求”，不属于“基本反应类型”。）
【当堂演练】
1．下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是（?
）
A．木炭
B．红磷?
C．铁丝
D．硫磺
2.下列有关氧气说法错误的是（
）
A．用带火星的木条可以检验氧气
B．木炭在氧气中燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊
C．鱼能在水中生活说明氧气易溶于水
D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体
3．氧气的性质中，属于化学性质的是（?
）
A．密度比空气大
B．能支持燃烧
C．不易溶于水?
D．无色无味
4.某同学取一段纱窗网上的铁丝，在自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此现象的原因不可能是（
）
A.收集到的氧气太少或纯度太低
B.铁丝生锈了
C.集气瓶底部没有铺一层细沙
D.铁丝的温度未达到找火点
5．下列关于氧气的说法正确的是（
）
A.氧气能支持燃烧，可作燃料
B.氧气能跟所有物质发生氧化反应
C.氧气能助燃，具有氧化性
D.带火星的木条一定能在含氧气的集气瓶中燃烧
6.下列物质在氧气中充分燃烧后，能生成白色固体的是（
）
A．木炭
B．硫粉
C
．铁丝
D．红磷
7.下列说法正确的是
（
）
A.化合反应一定是氧化反应
B．物质与氧气的反应都是化合反应
C.物质跟氧气的反应才叫做氧化反应
D．物质跟氧气只生成一种物质的反应既是化合反应又是氧化反应
8.下列变化过程不属于缓慢氧化的是（
）
A.食物腐烂
B.蜡烛燃烧
C.呼吸作用
D.铁钉生锈
9.下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（
）
A．观察气体的颜色
B．闻气体的味道
C．插入燃着的木条
D．倒入澄清的石灰水
10.现有A、B、C、D四种物质。A是没有颜色、没有气味的气体；B在A中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成刺激性气味的气体C；将燃着的火柴伸入D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D能使澄清的石灰水变浑浊；E在空气中很难燃烧，但在A中火星四射。
由此推断：A是
B是
C是
D是
。（写物质符号）
①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中____________；
②写出B在A中燃烧的符号表达式______________________
写出E在A中燃烧的文字表达式__________________________
【学后反思】
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