实验活动3：燃烧的条件
实验课
班级：
姓名：
日期：
【实验目的】
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
【实验用品】
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
【实验步骤】
1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象是
，
通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是
。
2．（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，现象是
。
（2）取一薄铜片放在三角架上，在左右两侧分别放入小块等在的纸片和乒乓球碎片，加热铜片的中部，现象是
。通过该实验可以证明燃烧的条件是
。
3.利用蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是：需要氧气（或空气）。
你的设计方案是：
。
【实验结论】：燃烧需要的条件是①
②
③
。
[拓展训练]
1.某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．在探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问
[查阅资料]1．可燃物燃烧的条件是：（1）必须是可燃物（2）燃烧必须要有氧气（3）温度必须达到燃烧所需要的最低温度（达到着火点）．白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，磷的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
[交流与讨论]白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
[改进与实验]同学们按改进后的图2装置进行实验．请你参与他们的实验讨论并将下表补充完整．
实验现象
结论与解释
a．试管中白磷燃烧，热水中的白磷没有燃烧．b．试管中红磷没有燃烧．
热水中的白磷没有燃烧的原因是
b试管中红磷没有燃烧的原因是
[反思与评价]
（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是
（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，他重新设计了图3装置，你认为图中气球的作用是
。
[拓展与迁移]按图2装置实验结束后，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口朝下略浸入水面下（室温下）．并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．小晶问：“进入a试管内液体的体积约占试管内空气体积的多少呢？”
你的预测是大约为
理由是空气中氧气的体积约占空气体积的
。
2.化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？
同学们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件①
②
；
小娟同学课下询问老师知道了其中的道理：口中吹出的气体中含有一定量的CO2，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来。请帮助小娟同学完成下列问题：写出Na2O2与CO2反应的化学方程式：
。
3.为研究影响物质燃烧的因素，现设计如下图所示实验：将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后，立即伸入集气瓶内（NaOH溶液用于吸收二氧化碳），并塞紧橡皮塞。将注射器内氧气迅速推入集气瓶内，观察到木炭发白光。该实验说明燃烧的剧烈程度与
有关，燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的接触面积有关，如
（举一日常生活实例）。
PAGE第七单元
课题2
燃料的合理利用与开发
导学案
知识点一：化学反应中的能量变化
实验内容
实验现象
化学方程式
试管中
手的感觉
生石灰和水反应
CaO+H2O=Ca(OH)2
镁条和稀盐酸反应
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
【归纳】
1、化学反应的生成新物质的同时，还伴随着________的变化。
2、能量的变化通常表现为_________的变化。
3、有些反应_________热量（如氧化钙和水的反应；燃烧等），有些反应________热量（如碳和二氧化碳的反应）。
知识点二：化石燃料的利用
化石燃料
物质类别
元素组成
主要元素
其他元素
煤
石油
(
__________
)煤的综合利用：
(
隔绝空气加强热
)
(
__________
)
(
_______
变化
)
(
煤
)
(
__________
主要成分是_________
)
石油的综合利用：
(
利用石油中各成分的
_______
不同，将它们分离。这是
_______
变化。
)
(
罐装液化石油气的主要成分是
__________________
)
知识点三：甲烷燃烧
实验步骤
实验现象
实验分析
化学方程式
点燃甲烷，在火焰的上方罩一个_________的烧杯，观察烧杯壁上的现象。
烧杯内壁___________
有______生成，甲烷含有____元素。
迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注_________，振荡,观察现象。
澄清石灰水___________
有_________生成，甲烷含有____元素。
【自我检测】
1、下列关于化学反应与能量变化的叙述不正确的是（
）
A化学反应常伴随着能量的变化
B人们使用化石燃料是利用它们燃烧产生的热量
C在化学反应中，只有燃烧才放出热量
D有的化学反应放热，有的化学反应吸热。
煤、石油、天然气是当今世界最重要的化石燃料。对这三种燃料的叙述不正确的是（
）
A都是混合物
B完全燃烧都会有二氧化碳生成
C都是可再生能源
D都是重要的化工原料
3、煤燃烧时会闻到刺激性气味，这是因为煤成分中有下列元素中的
（
）
A碳
B氢
C硅
D硫
4、化石燃料是不可再生的能源，下列不属于化石燃料的是（
）
A煤
B石油
C乙醇
D天然气
5、鉴别氢气、一氧化碳和甲烷可以根据
（
）
A颜色
B溶解性
C可燃性
D燃烧后产物
6、从南昌输送到赣州的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因
。
7、物质：①煤②石油③天然气④氢气⑤一氧化碳⑥二氧化碳填入相应的空格中（填序号）
⑴属于混合物的是
⑵属于化石燃料的是
⑶能造成温室效应的是
⑷燃烧产物对空气无污染的是
点燃之前必须检验纯度的是第七单元
课题2
燃料的合理使用与开发
（预习学案）
知识点一：化学反应中的能量变化
燃料燃烧时产生了热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能获得能量呢？
【实验】教材P136实验7-3，回答下列问题。
现象
手的感觉
化学方程式
结论：
化学反应在生成新物质的同时，还伴随着
的变化。而______
_的变化通常表现为__________的变化，即吸热现象或______________发生。
【自学】阅读教材P136～137.
⑴常见的化学反应中哪些是放热反应，哪些是吸热反应？
⑵化学反应中的热量变化应用于生活和生产中，你能举出一些实际应用的例子吗？
知识点二：化石燃料的使用
【自学】阅读教材P137～142至
“可燃冰”，并完成下列问题。
1.煤和石油
煤（工业的粮食）
石油（也叫原油，工业的血液）
形成
等被埋于土中→经长期复杂变化成煤
的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油
物质分类
主要元素
元素（还有H、
、
与
元素等）
和
元素，还含有有害的元素铅等。
综合利用
产品
干馏：把煤隔绝空气加强热，得到
、
、和
等
分馏：利用石油各成分的
不同，将它们分离得到溶剂油、
、航空煤油、
、柴油、润滑油、
、沥青等。
变化
属于
变化
属于
变化
煤气的主要成分：
、
、
，水煤气的主要成分：氢气和一氧化碳。
液化石油气的主要成分：
、丁烷、丙烯、
。
小组讨论：
⑴你知道煤作为燃料的原理是什么？
⑵你家中做饭、洗浴用什么燃料？
⑶汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？
⑷炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
⑸以上使用的燃料有什么优缺点？
⑹石油可以直接作燃料吗？石油产品中有哪些是常用的燃料？
⑺煤气泄漏会造成什么危害？使用灌装液化石油气在安全上应注意什么？
2.天然气，主要成分是甲烷（CH4）
【实验】观察P139实验7-4
（
注意：点燃甲烷前要检验纯度）
现象
化学方程式
⑴点燃从导管放出的甲烷，火焰上方罩冷而干燥的烧杯
⑵倒入澄清的石灰水，振荡
【结论】说明甲烷中一定含有_____
、_____
元素。
【归纳小结】
俗名
沼气、坑气、瓦斯
物理性质
______色____味气体、密度比空气
、
溶于水
化学性质
（用化学方程式表示）：
用途
存在
3.合理利用与开发化石能源
目前，人类消耗的能量主要来自
。
化石燃料不可再生，随着人类大量开采，化石燃料最终将耗尽。
按照现在的开采速度（课本P141表7-3），估算我国的石油、天然气和煤可用年限。
石油：
年
煤：
年
天然气：
年
根据你的估算的结果，谈谈你对化石燃料使用与开发的看法:
“可燃冰”主要含有
，外观像
，它成为替代化石燃料的新能源。
讨论：使燃料充分燃烧需要考虑的因素
（1）生活中，为什么用扇子扇煤炉火时越扇越旺？
（2）烧木柴时通常把木柴架空一些，木柴燃烧得更旺，为什么？
①
由此可知，要使燃料充分燃烧需要考虑的两点是：
燃烧要有______________；燃料与空气要有足够大的
。
②工业上有时使用煤等固体燃料，为了使煤等固体燃料与空气有足够大的接触面积，可以进行怎样的处理？
（3）燃料燃烧不充分时会引起哪些不良后果？
反思交流：
这一节课你学到了哪些内容，还有什么不理解的地方？
PAGE课题1
燃烧和灭火（第2课时）导学案
教学目标：
1.
认识灭火的原理和方法
2.
说出几种常用灭火器的原理和适用范围
3.
知道爆炸的条件，列举日常生活中的易燃物和易爆物、防范爆炸的措施；
能识别常见的安全标志。
教学重难点：常用灭火方法和使用范围。
二、灭火的原理和方法
[思考]：
农村草屋稻草着火，有哪些方法来灭火？
[实验探究1]
情境
灭火方法
灭火原理
稻草起火
得出的灭火的原理是什么？
[知识拓展]
按如图装置进行实验。
实验现象：????????????????????????????????
??????????????????????
由此我们可以得到启发：
从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是
A．成站立姿势跑出
B．用毛巾捂住鼻子
C．沿墙角迅速爬向门外
D．打开窗户跳出
[分组讨论]
根据下列灭火实例，分析其中的灭火原理。
1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；
2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；
3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。
三、易燃物和易爆物的安全知识
1.
、
、
、
等地方都标有“严禁烟火”的字样或图标，这是因为
2.生产、运输使用和贮存
时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作，下图示意图是一些与燃烧和爆炸有关的图标，请在横线上填空。
【巩固练习】
1.下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是（
）
A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖
C．电器因短路起火时，用水浇灭
D．扑灭森林火灾，用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离
2.
在厨房炒菜时，油锅不慎着火，最适宜的灭火方法是（
）
A．立即往锅里加冷水
B．立即用嘴用力吹
C．立即盖上锅盖
D．立即把锅里的油倒掉
3．如果在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是由于(
)
A.O2不够
B.在失重情况下，空气不对流
C.宇宙飞船上温度低
D.达不到着火点
4．图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为(
)
A．泡沫灭火器
B．干粉灭火器
C．二氧化碳灭火器
D．三种都可
5．从科学的角度来看，下列说法正确的是（???
）
A．进入古井前，应先做灯火试验
B．冬天用煤炉取暖，为防止热量散失，应关紧门窗
C．一次性塑料袋使用方便又经济，应大力提倡生产
D．油锅不慎着火，应立即用大量的水冲灭
6.
一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱泄漏，车厢里充满了汽油味，这时应该采用的
应急措施是(
)
A.洒水降温溶解汽油蒸汽
B.打开所有的车窗，严禁一切烟火，疏散乘客
C.让车内的乘客集中到车厢后部
D.开灯查找漏油部位
7.
下列说法错误的是(
)
A.可燃物达到着火点，即可发生爆炸
B.温度低于可燃物的着火点就不会发生燃烧
C.爆炸可能是物理变化，也可能是化学变化
D.在有易燃易爆物的工作场所，严禁穿化纤类衣服
8.
下列做法不合理的是(
)
A.爆竹集中在一个市场出售以便于管理
B.面粉厂、纺纱厂、加油站均要严禁烟火
C.在实验室点燃氢气、一氧化碳、甲烷之前，均要验纯
D.控制助力车、摩托车的使用以减少空气的污染
9．点燃下列混合气体时，可能发生爆炸的是（
）
A．CO、CO2
B．CH4、O2
C．O2、N2
D．CO、CH4
10．广州地铁站严禁携带、存放易燃品。为了提示人们注意，地铁站张贴的图标是（
）
A
B
C
D
11．下列图示中灭火方法有错误的是（
?）
?
12．2009年2月9日，某市发生特大火灾，53人葬身火海，100多人受伤。灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是
①沿楼梯迅速下楼
②用湿毛巾堵住鼻口
③匍匐前进，寻找安全出口
④封闭房门
⑤迅速转移到阳台呼救
⑥跳楼
A、①②③⑤⑥
B、①②③④⑤⑥
C、①④⑤⑥
D、①②③④⑤
[知识拓展]
13.
发生下列情况时，你会采取什么方法灭火？
①家用电器线路短路而发生火灾
②酒精灯不小心碰倒着火了
14.
木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭，这是为什么？
15.
用扇子对着一支燃着的蜡烛扇气，蜡烛熄灭；用扇子扇煤炉的火时，为什么越扇越旺？
班级
姓名
学号
PAGE
第4页，共4页第七单元
燃烧及其利用
复习学案
课题1
燃烧和灭火
1、燃烧是指可燃物与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应。
广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气。
例：H2在Cl2中的燃烧，Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳。
2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）
（2）
（3）
3、灭火的方法和原理
常见的灭火方法
用灯帽盖灭
房屋失火高压水枪喷水灭火
防止火势蔓延，将部分树木砍掉
灭火的原理
4、影响燃烧现象的因素：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的
和氧气的
。
例：铁丝在空气但不能燃烧，纳米级铁粉在空气中能剧烈燃烧，原因是
铁丝在空气中灼烧发红，但不能燃烧，而在纯氧中却能燃烧，原因是
5、爆炸：可燃物在
内
燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
例：加油站和面粉加工厂要严禁烟火为什么
燃烧与缓慢氧化、自燃的共同点是：
、
课题2
燃料和热量
1、三大化石燃料:
、
、
（混合物、均为不可再生能源）
（1）煤：“工业的粮食
”（主要含
元素）；
煤燃烧排放的污染物：
、
（引起酸雨）、
、烟尘等
煤综合利用的产品中可做燃料的是
（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；
汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘
石油加热炼制（也叫分馏）的产品中能用作燃料的是
（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：
），是较清洁的能源。
甲烷：CH4是已知的最简单的有机物。
①CH4的物理性质：
色、
味气体，密度比空气
，
溶于水。
②CH4的化学性质：可燃性：
现象是：
③CH4的用途：
例：如果1.6克某物质在空气中燃烧生成CO24.4克,水3.6克，确定该物质的组成元素是
，化学式是
课题3
使用燃料对环境的影响
一．燃料燃烧对空气的影响
1．煤燃烧时会排放出
和
气体等污染物，这些气体溶于水，会形成
。
2．汽车用的燃料多是汽油或柴油。它们燃烧时产生的一些物质直接排放到空气中，会对空气造成污染。尾气中主要污染物有
和未燃烧的
、
的氧化物和含
化合物以及
等。
3．为减少燃料使用和汽车尾气对空气的污染，目前所采用的主要措施有：
二．使用和开发新的燃料及能源
1、几种绿色能源：沼气、乙醇
（1）沼气的主要成分：甲烷
甲烷的化学式:
（2）乙醇：化学式:
，俗名
。是一种
色透明，具有特殊气味的液体，能与水以任意比互溶，并能溶解多种有机物。常用作燃料。也可用于医药
消毒
。
化学性质:
可燃性
方程式：
乙醇是天然的可再生能源，其生产可用
作原料，经过
、
制得。
工业酒精中常含有有毒的甲醇（CH3OH），故不能用工业酒精配制白酒！
乙醇汽油：优点（1）
（2）
（3）促进农业发展
（4）乙醇可以再生
（3）氢气：是21世纪最理想的燃料。
①优点：①可以水为原料制得，来源广泛
②燃烧产物是水，不会对环境造成任何污染
③燃烧热值高
②氢气目前没有广泛推广使用的原因：①制取成本高
②贮存、运输困难
③氢气的实验室制法：药品
，反应方程式
氢气的收集方法
、
2、物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为
和
现象。
①放热反应：如所有的燃烧、镁条与盐酸反应
、
等
②吸热反应：如碳与二氧化碳反应等多数反应条件是
的反应。
3、新能源：
、
、
、
、
注：燃料电池是化学能直接转化为电能的装置。但放电后物质的变化与燃烧产物相同。
针对练习
1、化石燃料是不可再生能源，下列不属于新能源的是（
）
A、太阳能
B、潮汐能
C、风能
D、石油
2．某同学在研究物质燃烧的条件时，做了下图所示的实验；把一条粗金属绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是（
）
A、金属线圈内的气体温度升高了
B、可燃物的温度降到了着火点以下
C、金属丝有良好的导热性
D、若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭
3．建设新农村，大力推广利用沼气解决生活用燃料问题，沼气的主要成分是(
)
A.二氧化碳
B.一氧化碳
C.甲烷
D.氮气
4．保护环境，就是关爱自己。对于生产生活中的下列做法你认为正确的是
(
)
A.废旧电池随意丢弃
B.大量施用农药化肥，增加农作物产量
C.加高烟囱，减少二氧化硫的排放
D.生活污水集中处理后再排放
5．某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。下列对气体组成的推断不正确的是
(
)
A．可能三种气体都存在
B．可能只有氢气
C．可能是甲烷和一氧化碳的混合气体
D．可能只有甲烷
6、
⑴
丙烷在空气中点燃生成二氧化碳和水，符合“绿色奥运”的要求，其化学方程式为????????????????????????????????????????????????????????
。
⑵汽车尾气中含有CO和NO，消除这两种物质对大气污染的方法是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”，使它们发生反应生成两种参与大气循环的气体。这两种气体是：??
???
和??
???
。
7、.随着汽车数量的剧增，解决汽车事来的环境问题已成为汽车行业研究的一项课题。
(1)写出石油加工后可以作为汽车燃料的一种产品
。
(2)北京国际汽车展中展示了我国自行研制出氢动力概念跑车。汽车最理想的清洁燃料是氢气，实验室制取氢气的反应原理是
，氢气在空气中燃烧的化学方程式为
。但氢动力汽车目前还不能普及，原因是?????????????????
??????
。(答一点)
(3)为了普及氢动力汽车，科学家仍在不懈努力。据英国《新科学家》杂志报道，以色列科学家发明了一种车用制氢装置，装置中制氢气的原理：硼B和水在高温下反应，生成氢氧化硼B(OH)3和氢气。其反应的化学方程式为???????????????????????
???????????????????
。
8、家庭使用的煤气（主要成分是CO），人们在生产煤气时常往煤气中加入少量的有特殊气味（臭味）的乙硫醇。根据以上材料回答下列问题：
（1）乙硫醇除了具有特殊气味外，还表现出许多与CO不同的化学性质，你觉得它们化学性质不同的根本原因是?????????????????????????????
???????????????
；
（2）乙硫醇在空气中充分燃烧后，生成二氧化碳、二氧化硫和水，由此可推断乙硫醇的组成中一定含有的元素是??????
?????
，依据是
。
（3）当发现家中的煤气泄漏时，应采取的有效措施是???????????????????????????????????
。
9．生活中处处有化学，请根据所学化学知识填写下列空白：
(1)碘盐、含氟牙膏、高钙牛奶等物质中的“碘、氟、钙”是指
。
(2)潍坊市区家用燃气已由煤气(主要成分是CO)更换为天然气，在相同温度和压强下，气体分子数与其体积成正比。燃烧煤气的灶具如需改烧天然气，灶具的改进方法是
进风
(填“增大”或“减小”)，如不作改进可能产生的不良结果是
。
(3)三聚氰胺对人体有害。牛奶和奶粉等添加三聚氰胺(C3N6H6)以提高氮的含量的做法是违法的。三聚氰胺可由以下反应制取：
，该反应的类型是
。反应后产物X的化学式为
，判断的依据是
。
10、（1）煤燃烧排放到空气中的有害气体主要是二氧化硫（SO2），它遇雨水后能够形成酸雨，酸雨会对环境造成破坏。请你举出酸雨对环境造成破坏的两个实例：
①
；②
.
（2）某居民家中每年冬季取暖用煤约400Kg，所用煤中含硫的质量分数约1%。若其中的硫元素全部转化为二氧化硫，那么该居民家中每年冬季取暖向大气中排放约
Kg的二氧化硫。(S32
O16)
11．兴趣小组同学为了弄清即将维修的沼气池中气体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动：
【收集气体】将不加盖的矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，
再用木棍拨动使瓶中的水全部倒出（见右图），然后迅速拉起矿
泉水瓶，盖上瓶盖。这种方法属于
集气法。
【对气体猜想】
猜想Ⅰ．全部是CH4；
猜想Ⅱ．全部是CO；
猜想Ⅲ．全部是CO2；
猜想Ⅳ．是CH4和CO2的混合气体。
【实验和推断】
（1）若“现象a”为石灰水变浑浊，则说明气体
中含有
气体。
（2）步骤②的目的是
；
步骤③“注水装置”应选右图中的
（填序号）。
（3）若“现象b”为杯壁有水雾出现，有同学认
为“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立，其反应方程式为：
；另有同学认为
此现象不能证明收集到的气体中一定含有氢元素，理
由是
；要排除这种干扰可采取的措
施是
。
（4）采取（3）中的排除干扰措施后：若“现象a、b”无明显现象，“现象c”石灰水变浑浊，则证明“猜想
”成立；若“现象a、c”均为石灰水变浑浊，“现象b”为杯壁有水雾，则证明“猜想
”成立。
ⅰ
ⅱ
ⅲ第七单元
燃料及其利用
活动3
燃烧的条件
主备教师：
课型：
使用时间：
班级：
学生姓名：
【学习目标】1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学。
3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。
【学习重点】燃烧条件和灭火原理的探究。
【学习难点】影响燃烧的因素的理解。
【学习方法】合作探究
【课时安排】1课时
【学习过程】
活动一
纸上谈兵
1.燃烧是指
与
发生的一种
、
的剧烈的
反应。
、
、
是燃烧必须
具备的三个条件。
灭火的原理：
、
、
，所以灭火的根本就是
。
4.化解成语(首先要理解汉语意思，再用化学知识解释)
火上浇油
钻木取火
煽风点火
釜底抽薪
活动二
实验探究
1.实验探究燃烧的条件
①设计方案
用控制变量法，分别控制可燃物、氧气（空气）、着火点（温度）三个量，至少设置三组实验。
②实验探究
③展示交流
1.实验探究灭火的原理
①小组比赛，比一比哪个小组能用更多的方法熄灭蜡烛，并解释原理。
②展示交流
活动三
深入探讨——影响燃烧的因素
1.硫和铁在空气和氧气中燃烧的对比。
思考：物质燃烧的剧烈程度跟什么有关系？
结论：
2.问题：煤块和煤粉哪一个燃烧的更剧烈？
思考：物质燃烧的剧烈程度跟什么有关系？
结论：
3.问题：木柴的着火点比汽油低，为什么汽油更容易剧烈燃烧？
思考：物质燃烧的剧烈程度跟什么有关系？
结论：
四、习题巩固
1、用坩埚钳夹住一团棉花，蘸上酒精后点燃，观察到，开始时酒精蒸汽燃烧，棉花未燃烧，当酒精快燃尽时，棉花开始燃烧，分析出现以上现象的原因。
2、
另用坩埚钳夹住另一团棉花，蘸上酒精与水的混合液体后点燃，观察到，开始时酒精蒸汽燃烧，棉花未燃烧，当酒精快燃尽时，棉花也不燃烧，分析出现以上现象的原因。
3.（3分）如图所示，A、B是氢气吹出的肥皂泡，在空气中慢慢上升。用火柴从下方点燃A；将燃着的火柴放在B的上方。观察到：A、B均产生火球，B的爆鸣声比A的大。解释以上现象产生的原因。
4.（4分）室温约20℃时，取三小块大小相近的白磷，用滤纸吸去表面的水，编号A、B、C。将A放在石棉网上，B用纸松松地包起来，也放石棉网上，C放在铁片上。观察发现：A先冒白烟后起火燃烧，B最先起火燃烧。C只冒白烟未起火。分析上述现象异同的原因
5.火灾能给人们带来巨大的危害。发生火灾时，根据可燃物的种类不同，选择的灭火剂也有所不同。水是常用的灭火剂但有的火灾不能用水灭火。（4分）
（1）木材着火可以用水扑灭，当水接触燃烧物时，水吸收热量转化为水蒸气，其体积增大1700倍左右，大量水蒸气笼罩在燃烧物的周围，使火焰熄灭。说明其灭火原理。
（2）汽油、煤油、柴油燃烧造成的火灾，不能用水来灭火，其原因是什么？
本课小结：谈谈你本节课的收获课题：7.1
燃烧和灭火（第1课时）
导学案
1、【学习目标】
1、知识与技能:
（1）通过实验探究理解燃烧的条件、通过讨论得出灭火的原理。
（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，增强学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2、过程与方法：
（1）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。
（2）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。
3、情感、态度与价值观：
①通过创设情景，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神；唤起对科学的好奇与向往。
②引导学生树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的辨证观点。
二、【学习重点、学习难点】
学习重点：燃烧的条件和灭火的原理；
学习难点：燃烧条件的探究及对着火点的理解。
3、学习过程
第一环节【温故知新】
1、写出下列物质在空气中或是氧气中燃烧的化学方程式
(1)木炭燃烧____________________________________________________
(2)镁燃烧______________________________________________________
(3)硫燃烧______________________________________________________
上述燃烧反应的共同特点是：1.
反
应
物:
____________________
2.
现
象：____________________
3.
反应类型：____________________
2、什么是燃烧？
可燃物与_______发生的一种发____、放____的剧烈的__________反应叫做燃烧。
第二环节【探究导学】
（一）、燃烧发生的条件探究
1、如图所示，请回答下列问题:
(1)从温度、着火点和与空气接触三个方面比较：
①铜片上的白磷和红磷所处的温度_______，而且都与_______接触
不同的是白磷的着火点只有40℃，而红磷的着火点是240℃。
（着火点：可燃物发生燃烧所需的最低温度）
观察到的现象：______________________________________________
分
析：从该实验中的现象可说明发生燃烧，温度需要达到可燃物的_________；
②铜片上的白磷和水中的白磷所处温度_______，不同的是铜片上的白磷与_______接触，而水中的白磷没有与______接触。
观察到的现象：______________________________________________
分
析：从该实验中的现象可总结出物质燃烧需要_______；
(2)用导管对着水中的白磷通入少量氧气(或空气)，
观察到的现象：水中的白磷燃烧
分
析：从该实验中的现象可总结出物质燃烧需要________。
思考：少量的白磷应该保存在______________。
2.归纳：燃烧需要三个条件
1.__________________
2._________________
3._________________
讨论：上述燃烧的三个条件是缺一不可还是只要满足一个即可？
（二）．探究灭火的原理和方法：
【动手实验】（每组一人用一种不同的方法来熄灭蜡烛）
⑴想一想：你能用什么方法使其熄灭？
???
1、（方法）??
?
?
2、（方法）????
?
3、（方法）
⑵你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？
（3）当发生了火灾你如何自救？
【合作交流】讨论以下灭火实例，分析其灭火原理
1、炒菜时油锅中的油不慎着火可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜。
2、纸箱着火时为什么可以用水扑灭？
3、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？
【归
纳】灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）
（1）____________
（2）____________
（3）____________。
第三环节：[交流反思]
通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？
第四环节：【本课小结】
1、燃烧的概念：
燃烧——可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧的条件和灭火原理
1、有可燃物
燃烧
2、和空气（或氧气）接触
3、达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）
第五环节：【课堂检测】
1．下列叙述正确的是
（
）
A．只要温度达到着火点，物质就会燃烧
B．燃烧一定是化学变化
C．任何物质燃烧都可以用水扑灭
D．着火点越高的物质越易燃烧
2．纸比煤易点燃的原因是
（
）
A．纸比煤跟空气接触面积大
B．纸比煤着火点高
C．纸比煤着火点低
D．纸比煤密度小
3．在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺，通常把木材架起来燃烧，而不是平方在地面上，这是因为
（
）
A．使热量散失快
B．降低木材的着火点
C．使木材和空气接触充分
D．更易积聚热量
4．古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是
（
）
A.
散热的速度加快
B.
增大木柴与空气的接触面积
C.
木柴的着火点降低
D.
提高空气中氧气的含量
5.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。根据右图所示的燃烧“三要素”回答以下问题：
(1)周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，
“火箭”的作用是______________；能使木船着火的原因是______________。
(2)
曹军的木船是______________，
(3)木船燃烧的条件是______________，______________。
(4)孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了充足的_________,使火势烧得更旺。
(5)战后发现烧掉的船只中一些石头、瓦罐没有被烧毁，它们没有被烧毁原因是______________.
6.
图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。
（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是_______________________。
（2）另一同学用图乙的示装置进行实验，得到
以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的是（填序号，下同）____和____；
（3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲和图乙所示实验相比，__________（填“甲”或“乙”
）更体现了化学实验的绿色追求。
破坏
其一
同时
具备
灭火
PAGE
3
