教学设计
课
题
碱及其性质
课型
新授
学习目标
知道常见碱的主要物理性质和用途；掌握碱的通性及有关的化学方程式；理解氢氧化钠和二氧化碳反应的实验；通过探究，培养创新能力和合作意识。
重难点分析
教学重点：碱的通性教学难点：氢氧化钠和二氧化碳反应的实验设计
学习方法
实验探究法，合作学习法
教学环节
教学过程设计
学生活动
创设情境引入新课自主学习标注困惑交流讨论释疑解惑实验探究验证所获走进古诗学科整合反思评价表达交流
一.魔术导入——瓶吞鸡蛋教师演示，提出问题：瓶吞鸡蛋的原因？根据学生的回答，引出新课二．出示目标，学生齐读，然后让学生依据目标，自学课本33-36页，并标注出自学过程中的困惑。三．以小组为单位，将自学中的困惑在小组内交流讨论。四．分组实验探究：氢氧化钠+硫酸铜氢氧化钙+氯化铁师生共同总结碱的通性——知识网络（抢答上黑板贴纸条）拓展探究：氢氧化钠与二氧化碳的反应五．走进古诗：
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
请同学们思考该诗中涉及的化学方程式。六．颗粒归仓——谈收获七．达标迁移：1、氢氧化钠必须密封保存，原因是
、
。2、溶于水放热且能做干燥剂的三种物质有
、
、
。3、瓶吞鸡蛋的原理（用化学方程式表示）
。4、氢氧化钠溶液中含Na+
、OH-、H2O，是哪种粒子使酚酞变红？请你设计实验证明。5、用两种方法鉴别氢氧化钠和氢氧化钙八．科普作文——海报由于化学实验员的疏忽，实验室刚刚丢失一瓶氢氧化钙溶液，氢氧化钙有腐蚀性，请同学们发现疑似瓶子时，千万不要急于喝，请先用以下方法做出鉴定，以防发生危险。方法如下：———————————（请补充完整）
观察魔术并思考瓶子为什么能吞下鸡蛋？学生自学组内交流讨论学生分组探究实验组内谈论学生思考并回答学生分享收获学生独立完成学生各抒己见
附板书设计：
本节知识网络
石灰吟——钙三角
化学方程式
（用抢答贴纸条的方法）
（详见课堂实录）(共12张PPT)
博学之
审问之
慎思之
明辨之
笃行之
—礼记中庸
第二节
碱及其性质
学习目标
1、知道常见碱的主要物理性质和用途；
2、掌握碱的通性及有关化学方程式；
3、理解氢氧化钠和二氧化碳反应的实验；
4、通过探究培养创新能力和合作意识。
依据目标，快速自学课本33—36页，标出自学过程中的困惑。
将自学过程中的困惑在小组内交流讨论一下
实验探究
温馨提示：1、药品务必要少量！！！
2、按步骤操作
3、组内成员合作！
A组：
在氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液
现象：
化学方程式：
B组：
在氢氧化钙溶液中加入氯化铁溶液
现象：
化学方程式:
氢氧化钙能和二氧化碳反应生成白色沉淀，氢氧化钠也能和二氧化碳反应，但没有明显的实验现象，请设计实验证明二者能反应。
小组内交流讨论，看看哪个小组最棒！
拓展探究
石灰吟
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲，
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
走进古诗
通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
学习方式：
“学”—“问”—“思”—“辨”
学习方法：实验探究法
知识层面上：？
1、氢氧化钠必须密封保存，原因是
、
。
2、溶于水放热且能做干燥剂的三种物质有
、
、
。
3、瓶吞鸡蛋的原理（用化学方程式表示）
。
4、氢氧化钠溶液中含Na+
、OH-、H2O，是哪种粒子使酚酞变红？设计实验证明
5、用两种方法鉴别氢氧化钠和氢氧化钙
海报
由于化学实验员的疏忽，实验室刚刚丢失一瓶氢氧化钙溶液，氢氧化钙有腐蚀性，请同学们发现疑似瓶子时，千万不要急于喝，请先用以下方法做出鉴定，以防发生危险。方法如下：
———————————（请补充完整）
祝同学们在今后的学习中
取得更大的进步！
千里之行，始于足下评测练习
达标迁移：
1、氢氧化钠必须密封保存，原因是
、
。
2、溶于水放热且能做干燥剂的三种物质有
、
、
。
3、瓶吞鸡蛋的原理（用化学方程式表示）
。
4、氢氧化钠溶液中含Na+
、OH-、H2O，是哪种粒子使酚酞变红？请你设计实验证明。
5、用两种方法鉴别氢氧化钠和氢氧化钙。
科普作文：
由于化学实验员的疏忽，实验室刚刚丢失一瓶氢氧化钙溶液，氢氧化钙有腐蚀性，请同学们发现疑似瓶子时，千万不要急于喝，请先用以下方法做出鉴定，以防发生危险。方法如下：
———————————（请补充完整）
