三年级上册Unit 5 let's eat A Let’s talk 任务教学过程设计
文档属性
| 名称 | 三年级上册Unit 5 let's eat A Let’s talk 任务教学过程设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-11-23 21:50:45 | ||
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文档简介
一、教学内容与分析：
本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教学重点：掌握句型I like…Here you are. Have some…在具体情境中的实际运用,掌握词汇hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken.
教学难点：Have some French fries的读音及用法
二、学情分析：
三年级学生活泼好动，好奇心强，模仿力强，而且他们对于这些食物很感兴趣，由于刚接触英语，大部分学生兴趣浓厚，能做到上课积极回答问题，能够较好的完成课堂任务。但部分学生注意力容易分散。因此，教师应该吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂活动中去。
三、教学目标与要求：
知识目标：
1、 Can read and say：I like hamburgers/hot dogs, . Have some French fries/juice,etc. OK! Thank you.。
2. Can use these sentences express favourite food。
能力目标：
能通过学习的句型和食品单词，表达自己喜欢的食物，或者为别人提供或请别人吃东西。
四、教学重点：
1、能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread， French fries.
2、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … Have some…
五、教学过程：
1、 Warm-up:
（1）Free talk：师生自由交谈，并在适当语境中引入I have…和 Here you are.
（2）Sing “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作
【设计意图】活跃课堂气氛，复习Here you are.和I have….句型。为新课做铺垫。
2、 Presentation：
（1）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或图片，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。教师扮作服务员，学生可以随便点自己喜欢的西餐，这样将新词呈现并新授。（板书：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries）
设计意图：小学生都很喜欢吃肯德基，利用这样的情景，融入角色，激发他们学习的热情
（2）学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries后，拿出图片用肢体语言表现出喜欢的样子如：hamburger，并说I like hamburgers。（重复并重读hamburgers，强调发音） 让学生练习，并把图片送给表现好的同学。
设计意图：单词过渡到句子，达到词不离句的教学效果
（3） 老师拿出薯条分发给同学并用Have some … 这一新句型教学。
设计意图：通过食物给学生创设真实情景，让学生融入语境中学习，有助于学生对所学内容的理解。
（4）说唱歌谣
Hamburgers, hamburgers ,I like hamburgers. Have some hamburgers.
Hot dog, hot dogs ,I like hot dogs. Have some hot dogs.
Chicken ,chicken ,I like chicken. Have some chicken.
Bread , bread ,I like bread. Have some bread.
French fries , French fries ,I like French fries. Have some French fries.
…
让学生自己发现I like...和Have some...两个句型的共同点。
教师总结：这两个句子后面的名词都要用复数。
【设计意图】在句子中练习单词，做到词不离句，对于学生来说，无论是单词还是句子都会有一个比较全面的认识，利用chant的形式进行练习，朗朗上口，有利于学生培养学生的口语和语感。
（5）、教师播放课文录音，学生先跟着录音读，然后开火车读，同桌读，自由读 。
【设计意图】通过多种形式，培养学生的朗读能力。
3、 Practice
（1）接长龙游戏：
S1：I like hamburgers.
S2: I like hamburgers and hot dogs .
S3: I like hamburgers 、hot dogs and cakes.
…
（2）老师拿出一些食物图片，一张一张的让学生猜，猜对的孩子可以获得图片。且要求运用句型：I like…..Have some……
看看谁猜得对，说的好。然后学生分组练。
S: hamburger， hamburger，I like hamburgers. Have some hamburgers.
【设计意图】结合本节课的任务，说出自己喜欢的食物，通过小组同学的合作学习，培养学生的应用能力和创新能力。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
S1：I like ….
S2: Have some ….
S2: I like ….
S3: Have some ….
……
【设计意图】重点操练本节课的新授句型，目的是让学生熟练听说认读及运用。
（4）三人一小组上台表演Let's talk 部分的会话。
【设计意图】目的在于通过舞台戏培养学生的运用能力，鼓励学生大胆创新。
4：Production.
创设情景：几个好朋友带着食物去公园野餐，让学生利用图片，所学单词和句型进行对话。
Eg: A：I like bread，what about you
B: I like … .
A: Here you are . Have some … .
B：Thank you.
A: You are welcome
教师和一名学生做示范，然后小组练习，之后老师找几组同学台上表演
5 Progress
1回家调查一下爸爸妈妈喜欢的食物
2 把老师编的歌谣带回家和爸爸妈妈共同分享。
【设计意图】 巩固本课所学内容。
本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教学重点：掌握句型I like…Here you are. Have some…在具体情境中的实际运用,掌握词汇hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken.
教学难点：Have some French fries的读音及用法
二、学情分析：
三年级学生活泼好动，好奇心强，模仿力强，而且他们对于这些食物很感兴趣，由于刚接触英语，大部分学生兴趣浓厚，能做到上课积极回答问题，能够较好的完成课堂任务。但部分学生注意力容易分散。因此，教师应该吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂活动中去。
三、教学目标与要求：
知识目标：
1、 Can read and say：I like hamburgers/hot dogs, . Have some French fries/juice,etc. OK! Thank you.。
2. Can use these sentences express favourite food。
能力目标：
能通过学习的句型和食品单词，表达自己喜欢的食物，或者为别人提供或请别人吃东西。
四、教学重点：
1、能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread， French fries.
2、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … Have some…
五、教学过程：
1、 Warm-up:
（1）Free talk：师生自由交谈，并在适当语境中引入I have…和 Here you are.
（2）Sing “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作
【设计意图】活跃课堂气氛，复习Here you are.和I have….句型。为新课做铺垫。
2、 Presentation：
（1）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或图片，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。教师扮作服务员，学生可以随便点自己喜欢的西餐，这样将新词呈现并新授。（板书：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries）
设计意图：小学生都很喜欢吃肯德基，利用这样的情景，融入角色，激发他们学习的热情
（2）学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries后，拿出图片用肢体语言表现出喜欢的样子如：hamburger，并说I like hamburgers。（重复并重读hamburgers，强调发音） 让学生练习，并把图片送给表现好的同学。
设计意图：单词过渡到句子，达到词不离句的教学效果
（3） 老师拿出薯条分发给同学并用Have some … 这一新句型教学。
设计意图：通过食物给学生创设真实情景，让学生融入语境中学习，有助于学生对所学内容的理解。
（4）说唱歌谣
Hamburgers, hamburgers ,I like hamburgers. Have some hamburgers.
Hot dog, hot dogs ,I like hot dogs. Have some hot dogs.
Chicken ,chicken ,I like chicken. Have some chicken.
Bread , bread ,I like bread. Have some bread.
French fries , French fries ,I like French fries. Have some French fries.
…
让学生自己发现I like...和Have some...两个句型的共同点。
教师总结：这两个句子后面的名词都要用复数。
【设计意图】在句子中练习单词，做到词不离句，对于学生来说，无论是单词还是句子都会有一个比较全面的认识，利用chant的形式进行练习，朗朗上口，有利于学生培养学生的口语和语感。
（5）、教师播放课文录音，学生先跟着录音读，然后开火车读，同桌读，自由读 。
【设计意图】通过多种形式，培养学生的朗读能力。
3、 Practice
（1）接长龙游戏：
S1：I like hamburgers.
S2: I like hamburgers and hot dogs .
S3: I like hamburgers 、hot dogs and cakes.
…
（2）老师拿出一些食物图片，一张一张的让学生猜，猜对的孩子可以获得图片。且要求运用句型：I like…..Have some……
看看谁猜得对，说的好。然后学生分组练。
S: hamburger， hamburger，I like hamburgers. Have some hamburgers.
【设计意图】结合本节课的任务，说出自己喜欢的食物，通过小组同学的合作学习，培养学生的应用能力和创新能力。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
S1：I like ….
S2: Have some ….
S2: I like ….
S3: Have some ….
……
【设计意图】重点操练本节课的新授句型，目的是让学生熟练听说认读及运用。
（4）三人一小组上台表演Let's talk 部分的会话。
【设计意图】目的在于通过舞台戏培养学生的运用能力，鼓励学生大胆创新。
4：Production.
创设情景：几个好朋友带着食物去公园野餐，让学生利用图片，所学单词和句型进行对话。
Eg: A：I like bread，what about you
B: I like … .
A: Here you are . Have some … .
B：Thank you.
A: You are welcome
教师和一名学生做示范，然后小组练习，之后老师找几组同学台上表演
5 Progress
1回家调查一下爸爸妈妈喜欢的食物
2 把老师编的歌谣带回家和爸爸妈妈共同分享。
【设计意图】 巩固本课所学内容。