(共64张PPT)
你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？
说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？
沙滩
垒城堡
海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，一群孩子在沙滩上不仅垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去读读吧——
语文
二年级
下册
沙滩上的童话
10
学习目标
1.
认识本课的15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、补、充”4个字，会写“周围、补充”等3个词语。
2.
学习1-6自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。
3.
朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出本课的生字，借助拼音把生字字音读准，把课文读正确，读通顺。
初读课文
扫清障碍
堡插凶狠补充攻商
bǎo
你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！
ɡōnɡ
chā
xiōnɡ
hěn
bǔ
chōnɡ
hé
liánɡ
jià
hōnɡ
bó
yào
zàn
量驾轰驳药赞合记
shānɡ
jì
轰
hōnɡ
表示很多车。
很多车一起行驶，会发出巨大的“轰轰”声。
雷声
炮声
模拟声音识记
点击图片，
播放炮声
点击图片，
播放雷声
给生字换个地方，你还能读准吗？
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
lianɡ
力量
思量
量
打量
liànɡ
liánɡ
产量
整体感知
读课文，说说“快乐天地”在哪儿？我们编织了一个什么“童话”？
“快乐天地”指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
互动课堂
大声朗读课文第1自然段，说说写了什么？有什么作用？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
联系实际，想想为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地。
因为“我们”可以在沙滩上开展各种有趣的活动，非常快乐。
总起句
听老师读第2自然段，想一想：这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。
垒城堡
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。
周
围
请观察这两个字，说一说各是什么结构的字，书写时需要注意什么。
土，第二横要比第一横长。
国字框要写得方方正正。
半包围结构
包围结构
插
先做动作演示“插”，再组词。
插兜
插秧
插花
垒起城堡
筑起城墙
插上干树枝
读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
他们天真活泼，想象力丰富
编故事
从孩子们的对话中，你体会到了什么？
这城堡里住着一个凶狠的魔王。
还可以换成什么词？
凶恶
凶残
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
找一下，从哪里可以看出魔王又凶又狠？
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
分角色朗读一下孩子们的对话。
这城堡里住着一个凶狠的魔王。
他抢去了美丽的公主！
你们快听，公主在城堡里哭呢！
朗读指导
第一句重读“凶狠”突出魔王可恶；第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦急的感彩。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
又有人补充了一句：“
”
第五个小伙伴继续补充：“
”
展开想象，我们也来续编童话——
魔王打算三日后和公主结婚。
公主知道后哭得更凶了。
因不足而加以添补。
补
充
请观察这两个字，说一说书写时要注意什么。
左边是“衤”，最后两笔是撇、点
竖弯钩要写得舒展。
走迷宫
补充
插上
凶狠
城堡
攻打
商量
驾驶
轰炸
反驳
火药
赞赏
识字游戏
这节课就分析到这里，需要会写三个词语。
周围
补充
公主
用自己的话说说这个童话的内容是什么？
“我们”建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。
思考：“我们”是怎样救出公主的呢？
一、比一比，再组词。
记（
）
补（
）
药（
）
纪（
）
扑（
）
约（
）
记忆
纪念
补充
扑空
吃药
预约
课堂演练
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（
）（
）
2.我的办法得到大家的赞赏。（
）
3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（
）
4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（
）
二、写出下列加点词语的近义词。
突然
发觉
称赞
呼喊
欢乐
学习目标
会写“句、药、合、死、记”5个字，会写“飞机、地道”等6个词语。
朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
学习课文7-19自然段，理解“反驳、商量”等词语的意思。
展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。
互动课堂
默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
攻城堡
城堡怎么变成了魔窟？
城堡里住着一位凶狠的魔王，城堡就变成了魔窟。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
其他伙伴同意了吗？
不同意
像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错误，就是反驳。
分角色朗读对话，读出反驳的语气。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
（课后第一题）
朗读指导
第一句要读得肯定；第二句重读“没有”强调办法行不通。
你还有什么好办法攻下城堡？
有人反驳吗？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
分角色朗读对话，体会“商量”。
（课后第一题）
像这样几个人在一起讨论，想办法，就是商量。
随文识字
商
shānɡ
想一想：你在什么地方见过“商”字？
随文识字
药
yào
你生过病吗？吃过什么药，能用“药”组几个词吗？
感冒药
药店
处方药
药
仔细观察这个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
“艹”要宽而扁，能够盖住“约”。
“我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
挖得时间长
急切地想救出公主
在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。
我的方法得到了大家的赞赏。
赞美赏识
近义词：
赞同
欣赏
反义词：
嘲讽
挖苦
给赞赏找近义词和反义词
联系生活，想象“我们”是怎么挖地道的？
四面八方
照样子，写词语。
四面八方：（
）
（
）
挖呀挖呀：（
）
（
）
词语积累
七上八下
三言两语
等呀等呀
想呀想呀
城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情怎样呢？
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
兴奋和快乐
排比
自由读第15自然段至最后，看一看“我们”救出的公主是谁？
在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
再读第19自然段，讨论：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？
“我们”完全沉浸在自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
妈妈正好微笑着站在“我们”身后，像极了公主。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡
堡垒
凶狠
凶恶
攻打
进攻
火药
炸药
赞赏
赞美
合力
合作
（课后第二题）
示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
课文分析完了，我们再来学习课后的会写字吧。
句
药
合
死
记
jù
yào
hé
sǐ
jì
左窄右宽
记
jì
竖弯钩不出头
重难点字书写指导
jù
横折钩写舒展
右上包左下
左右
结构
充
补
药
记
周
合
上下
结构
句
半包围
结构
死
生字归类
全包围
结构
围
需要会写记住的词语。
飞机
地道
火药
合力
胜利
忘记
沙滩上的童话
城堡里住着魔王
公主在城堡里哭泣
沙滩是我们快乐的天地
救出公主（妈妈）
天真快乐想象丰富
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上
，并编织了一个
的故事，向我们展示了孩子们
，歌颂了人间的
。
丰富的想象力
善良、温情与正义
堆了一个城堡
美丽童话
表现童真童趣的诗句
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
一、在课文中找出下与面意思相近的词语。
高兴（
）
漂亮（
）
赞美（
）
哪里（
）
高呼（
）
方法（
）
快乐
美丽
赞赏
哪儿
欢呼
办法
二
、连词成句。
（1）一起
我们
攻打
商量
怎样
城堡
（2）住着
城堡
魔王
凶狠
的
里
我们一起商量怎样攻打城堡。
城堡里住着凶狠的魔王。
三、结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好玩的事情，用自己的话说一说，写一写。
示例：打水仗，家乡有一条小河，还有几棵遮掩的树，好几个人分成两组隔着河，拿着自制的水枪，相互对射。
