《庖丁解牛》导学案

MS
海南莘僑中學親濶湖校
Hainan
Overseas
Chinese
Middle
School
Mission
hills
高中语文备课组
主备
文
《庖丁解牛》导学案
主备人:杨超
【应达成的语文学科核心素养】
建构
积累常见文
司,掌握文言句式
维提升与发
庄子养生之道”的内涵,培养学生敢于实践、运用规律的精
审美鉴赏与创造
文学作品的解读的空间是巨大
找和现实生活产生
文化传承与理
对本文“庄子之道”以及所具有
的理解,让学生对传统文化有感性的体悟与认
课前预习案
庄子及影响:庄子,名
)时期
物,是老
思想的继承者和发展
要作品为(
篇,分为“内篇”“外篇”
涉及
)四个成语。庄子主张“无为”,放弃生活中的
在知识分
其是庄子的哲学最贴合他们
深处隐蔽的部分,给中国的知识分
供
呼吸的空间
知识梳理
列句中的通
然向然
技盖至此乎
善刀而藏
3.解释古今异义的
依乎天理
固然
虽然,每至于族
4.指
用字的类
庖岁更
族庖月更刀
辨明下列句子的
所
道
技经肯綮
视为
为迟
刀刃若新发于硎
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海南莘僑中學親濶湖校
Hainan
Overseas
Chinese
Middle
School
Mission
hills
高中语文备课组
主备
文
课中学习案
合作探究()感知文本
抄写文中描写解牛场面的句
键动
的感受(文
这说
(用两个词语概括
渡
观点是(文中句子)
段
说明什么道理
庖丁的人生追求是(文中句子
4解牛和养生的联系
养
惠君的道
的
他们的相似点
体比喻
课后探究案
练习
注音有错误的一项是
所踦(Y1)硎(xng)怵然(cl
然(hua)
大窾(kuan)諜然
綮
从词类活用角度,解析不
庖岁更刀
岁:名词用作状语
也
C.以无厚
形容词作名
栗深林
巅
栗:形容
列句式判断错
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海南莘僑中學親濶湖校
Hainan
Overseas
Chinese
Middle
School
miss
高中语文备课组
主备
文
之所
(判断句
技经肯綮之未
C.而刀刃若新发于
刀
为之四顾
4.加划线的词解释有误的一项
立
合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会
庖丁释
(放下
D、臣以神遇而不以目视(接触)
加划线的词解释有误的一项
官知止而神
器官感觉
批大卻,导大窾(批判)
然(依
岁更刀,族庖月更刀(换
6.加划线的词解释有误
是
刀刃若新发于硎
虽然,每至于族(即使这样)
其难为,怵然为戒(警惕
迟
列词语与现代汉语的意思相同的一项
视
为
为)
虽然,每至于族(虽然
C.依乎天理(天
之后,未尝见全
列各
的字意思相同的一项是
庖丁为文惠君解牛
刃若新发于硎
死人手,为天下笑者,何矣
负赵
C.而刀刃者无
终日而思矣